精選描寫(xiě)課堂作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的描寫(xiě)課堂作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)課堂作文 篇1
今天上午第二節(jié)課,同學(xué)們正在專心致志地上課。可是,因?yàn)橐晃徊凰僦汀恢淮篑R蜂的到來(lái),讓這節(jié)語(yǔ)文課變得很不尋常。
課上到一半時(shí),我們忽然聽(tīng)到一種奇怪的“嗡嗡”聲,原來(lái)是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機(jī)似的忽上忽下,在教室上空飛來(lái)飛去。同學(xué)們被嚇壞了:有的抱頭鼠竄,有的大聲尖叫,有的渾身哆嗦……整個(gè)教室亂作一團(tuán)。這時(shí)老師心平氣和地說(shuō):“大家不要害怕,把窗子打開(kāi),讓馬蜂自己飛出去!
可是這只馬蜂一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情,好像偏要和我們斗到底。這時(shí)同學(xué)們又吵嚷開(kāi)來(lái),開(kāi)始商量對(duì)策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說(shuō)用殺蟲(chóng)劑把馬蜂殺了,有的同學(xué)說(shuō)用書(shū)把它拍死,有的同學(xué)說(shuō)用雞毛撣把它撣出去,有的同學(xué)說(shuō)把電風(fēng)扇開(kāi)下來(lái),用風(fēng)把它吹出去,還有的同學(xué)說(shuō)把燈開(kāi)下來(lái),把馬蜂嚇出去……
這時(shí),馬蜂好像也害怕了,躲進(jìn)一個(gè)廢棄的'電燈盒里,后來(lái)再也沒(méi)有了動(dòng)靜。老師說(shuō):“動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)藍(lán)天下,我們不但不能傷害它,還要保護(hù)它,F(xiàn)在,拿起你們的筆,把剛才的一幕寫(xiě)下來(lái)吧!”
短短的十幾分鐘,馬蜂給我們的課堂帶來(lái)了一個(gè)小小的風(fēng)波,同時(shí)更讓我懂得了:保護(hù)動(dòng)物,是我們每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的,因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
描寫(xiě)課堂作文 篇2
在生活中的一些事情,可以讓我們從中悟出一些道理,在我的記憶中有那么一件事,此事讓我悟出了一個(gè)道理,讓我受益匪淺。
在一個(gè)炎熱的夏天,知了在樹(shù)上叫著,家里更是熱的像個(gè)蒸籠似,我熱極了,便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹,一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽,我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)著寫(xiě)著,風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了,我熱得出了汗,抬頭一看,即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動(dòng),起初我以為是插頭松了,便去用力按一下插頭,可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn),我去開(kāi)燈看是否停電了,燈是亮著看來(lái)是風(fēng)扇壞了,沒(méi)辦法,只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹,繼續(xù)完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后,我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了,想法已定,我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具,把風(fēng)扇放倒在地上,用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái),風(fēng)扇一拆開(kāi),便看到原來(lái)是電線斷了,我想把線接上,可我沒(méi)接過(guò)電線,該如何才能把斷了的電線接上呢,我左看看、右看看,即不知道從何下手,我便隨意地把電線接在了一起,拿去插上電看看是否修好了,結(jié)果沒(méi)轉(zhuǎn),心想到底是怎么回事呢?難道是電線沒(méi)接對(duì)嗎?此時(shí),突然想起爸爸修電時(shí),總說(shuō)不知道哪根是火線、零線什么的,難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎?我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造,發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的,一根是黑的,心想應(yīng)該是黑接黑,紅接紅吧!于是又拆開(kāi),按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話,黑接黑、紅接紅的重新接,于是我又小心翼翼的接起來(lái),很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了,但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過(guò)了,我不得不把電線拆下來(lái),從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了,我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí),也讓我從中悟出了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事,都要細(xì)心、認(rèn)真的觀察。
描寫(xiě)課堂作文 篇3
今天上課,老師高興地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們要做一次游戲!薄耙!”我們異口同聲地喊道!澳钦覂蓚(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演!”一聽(tīng)這話,我們一邊舉手一邊爭(zhēng)先恐后地喊:“老師,老師,叫我!”最后,老師選了兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是劉張旭雯,一個(gè)是肖一丁。
他們倆一上臺(tái),劉老師就說(shuō):“玩什么呢?嗯,玩‘說(shuō)反話吧!’”這時(shí),劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著老師說(shuō)誰(shuí)發(fā)指令。
過(guò)了一會(huì)兒,老師和同學(xué)們商量好了,準(zhǔn)備讓劉張旭雯做動(dòng)作,肖一丁發(fā)指令。
游戲一開(kāi)始,只見(jiàn)肖一丁沉思一會(huì)兒,便說(shuō):“站起來(lái)!”劉張旭雯一聽(tīng),兩手一揮,像小鳥(niǎo)飛舞的翅膀,倏地蹲了下去,差點(diǎn)跌跤,弄得臺(tái)下的同學(xué)哈哈大笑。
劉張旭雯又聽(tīng)肖一丁說(shuō):“哭!”她一想,面朝肖一丁嘿嘿地一笑,逗得我們肚子都笑疼了……
這時(shí),打下課鈴了,劉老師說(shuō):“好了,同學(xué)們,游戲結(jié)束。下課!”“老師休息!”同學(xué)們大聲說(shuō)。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
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