【精選】課堂作文600字八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的課堂作文600字8篇,希望對大家有所幫助。
課堂作文600字 篇1
“老師,小數(shù)報被弄濕了!”坐在離講臺最近的李帥喊道。本來大家都在井井有條地讀書時,李帥的這一句話卻打亂了秩序。
什么,被弄濕了,是誰這么大膽子,敢把作業(yè)給弄濕了?正當(dāng)我納悶時,坐在前面的郁梓辰拿著他那超大的不銹鋼水壺,向講臺另一邊的白俊杰潑水。白俊杰一躲,水又潑到了講臺上的報紙上。
完了,郁梓辰和白俊杰死定了!正當(dāng)老師發(fā)火時,李帥旁邊的孫玉琪也喊道:“哎呀,完蛋了!老師,小數(shù)報被他倆弄濕了!”
同學(xué)們聽了孫玉琪的話,非常好奇,全都下位來講臺邊一探究竟。老師火氣很大,大喊:“全都給我回座位去!”同學(xué)們被老師的聲音嚇到了,畢竟老師從來不會大喊大叫,今天這一吼,可是破天荒第一回。
老師見同學(xué)們都回位了,平靜地說:“來,誰有面紙的?借我用一下!
老師剛說完,就有兩包面紙如炮彈一般“嗖”的一聲,向老師飛去,險些砸到老師。不用我猜,一定是陳文輝和蔡杰他們倆扔的,畢竟全班就屬他倆最愛搞事情。
老師本來就有火氣,剛強(qiáng)壓下去,現(xiàn)在加上這兩包面紙,火氣又上來了:“誰呀,亂扔垃圾?趕緊擦桌子!”
嘿嘿,果不其然,是陳文輝和蔡杰扔的,他倆慢吞吞地走上講臺,拿起自己的面紙擦起了桌子。不知是因為全班人都在看著他們的原因,還是因為害羞什么的,他倆動作慢得跟烏龜有得一比。
剛擦了一會兒,他倆就拿著面紙,“嗖”的一下回位了,連他們用過的紙都沒處理掉,那一團(tuán)團(tuán)被用過的紙,還靜靜地躺在講臺上,是那樣的刺眼。這兩個家伙也真是的,做事虎頭蛇尾,還沒做完就溜了。
果然,老師又催促了:“這才擦了一會兒就不擦啦,趕緊來擦!”
沒辦法,他倆又上講臺擦去了。
課堂作文600字 篇2
課堂到底是什么滋味?我品嘗著,回味著。
它是一顆多味果:有時很酸很酸,讓人覺得像是喝下了一瓶醋;有時又很甜很甜,像是吃進(jìn)了一塊開心巧克力;有時又很苦很苦,像生病吞下一粒黃連,另外還有一種味道,那是咸咸的、澀澀的……
我痛恨發(fā)考卷的日子。平常上課鈴聲過后,教室里總是打打鬧鬧,可是哪節(jié)課要發(fā)考卷,那么從鈴聲響起,教室里就一片寂靜,死氣沉沉。老師一言不發(fā)地把考卷分到每一組去,同學(xué)們立刻清楚這次一定又考砸了。拿到考卷的人心里酸溜溜的,有的甚至趴在桌子上黯然淚下……
自習(xí)課的課堂最讓我們喜歡。大家三五成群,這一邊小聲議論著放學(xué)后的去處,那一邊兩個人說著悄悄話,另一群嘰嘰喳喳爭論著一個熱門話題,直到下一節(jié)課的鈴聲降臨還戀戀不舍,這樣的課堂真是甜!
一星期28堂課,有它們不同的色彩。最苦的是考試前的那節(jié)課。這會兒的課堂可不見“往日雄風(fēng)”,大家一個個埋頭苦干,這可是少有的畫面!一邊翻書,一邊看著手表不時念叨“哎呀,來不及了,還有兩段沒背!”“救命救命,第一句是不是‘燕子走了又來了’?”“我是泥菩薩過江――自身難保了!”從來不被重視的語文書,這回可是受寵若驚了。臨時抱佛腳的滋味可真不好。
課堂總是這樣,讓人歡喜又讓人憂。六年的時光就在課堂上不經(jīng)意地一閃而過。要畢業(yè)了,要離開這酸甜苦辣的小學(xué)課堂了,看著熟悉的教室,回憶起從前每一個令人難忘的場面,感覺課堂又帶給我一種味道,又不僅僅是種味道……
課堂是顆多味果,讓我們回味無窮。
課堂作文600字 篇3
翔宇的理想課堂,追求“三個效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。
首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng)造還給師生,讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn);把發(fā)展還給師生,讓課堂成為成長的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。
第二是“甄別”。機(jī)械重復(fù)的課堂缺少靈氣,墨守成規(guī)的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個性,浮光掠影的課堂沒有實效,而理想的課堂應(yīng)該是有導(dǎo)游參與的自助游,目標(biāo)明確,過程精彩,隨時有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。
第三是“規(guī)劃”。新課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設(shè)定;理念、理論層面的更新。實現(xiàn)理想課堂后,教師的行為路徑應(yīng)是:從“執(zhí)行”走向“領(lǐng)導(dǎo)”,從“領(lǐng)導(dǎo)”走向“開發(fā)”。
第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個度”:目標(biāo)精準(zhǔn)度、精力流失度、時間利用度、效用達(dá)成度。
第五是持續(xù)不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長與發(fā)展的過程,就是“定義”不斷豐富發(fā)展的過程。
在翔宇人心中,理想課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一,內(nèi)容和方法的統(tǒng)一,主導(dǎo)和主體的統(tǒng)一,“開”與“達(dá)”的統(tǒng)一,“嚴(yán)”與“愛”的統(tǒng)一,“導(dǎo)”與“牽”的統(tǒng)一。
理想課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意,獲得幸福。一定要認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)不僅是獲取知識,增進(jìn)能力,同時也是情感、精神發(fā)生、孕育的過程,學(xué)習(xí)著知識也就是學(xué)習(xí)著人生,創(chuàng)造著知識也就是創(chuàng)造著自己。它的高效益應(yīng)該建筑在先進(jìn)的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴教師個體素質(zhì)的高低。
課堂作文600字 篇4
我永遠(yuǎn)不會忘記,那個炎熱的下午,那個讓我感動的下午,那個“溫暖”的下午。
那是一個永遠(yuǎn)也抹不掉的回憶……太陽火辣辣地烤著大地,小草,花,都被燒得脫了一層皮。
教室里,同學(xué)們焦急地等待著老師來給我們上課,可是老師卻遲遲不來。忽然,我們的班長楊晨走進(jìn)教室,站在講臺上沉重地對大家說:“今天劉老師嗓子啞了,請同學(xué)們不要說話,認(rèn)真聽課!甭犖覀儼嚅L說完,我的心揪了起來。老師的嗓子怎么會啞呢,老師怎么給大家上課呢?想著想著,劉老師像往常一樣,邁著矯健的步伐走進(jìn)教室,與往常不一樣的是,老師身上多了一個“擴(kuò)音器”?粗矍斑@一幕,同學(xué)們不約而同地坐直了身子,安靜了下來,等待著老師給我們上課,老師開始給我們上課了,她的聲音永遠(yuǎn)如夜鶯般婉轉(zhuǎn)動聽,雖然嗓子啞了,但她的聲音依舊帶有磁性,吸引著同學(xué)們認(rèn)真聽講。以前調(diào)皮的學(xué)生,看到老師嗓子啞了,也不調(diào)皮搗蛋了,乖乖地聽老師講課;以前不愛發(fā)言的同學(xué),今天像變了一個人似的,老師提問的每一個問題,同學(xué)們都積極舉手發(fā)言。同學(xué)們聽課更認(rèn)真了,回答問題的聲音也更加洪亮了,同學(xué)們與老師配合默契,好像提前約好了似的'。
老師用沙啞而帶著磁性的聲音為我們講完了整節(jié)課,今天老師的嗓音雖然不像以前那樣婉轉(zhuǎn)好聽,但是從她的聲音中,我們感受到是那份沉甸甸的愛,感受到老師對同學(xué)們默默奉獻(xiàn),不求回報的愛。我們深深地知道,老師沒有請假,是怕耽誤我們的課程,想著想著,我的眼圈濕潤了。我用余光看到我們班的同學(xué)跟我一樣,也流下了幸福的淚水!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@不正是老師的真實寫照嗎?
老師為了我們不知道浮出了多少辛勤汗水和勞動,為了我們能掌握更多的知識,老師累壞的身體,帶病堅持給我們上課,為了我們嘔心歷血,無怨無悔。
雖然這節(jié)課已經(jīng)過去很久了,可它永遠(yuǎn)烙在我的腦海里,每當(dāng)想起這一幕,我就會留下幸福的淚水。
課堂作文600字 篇5
“水陸草木之花,可愛者甚藩!睆脑S多花草上我們可以領(lǐng)悟到做人道理。
仙人掌是一種極其平凡的植物,但是它有非凡的生命力。它的出生地在沙漠,那是一個長年不落一滴水,日夜溫差甚大的地方。在這么一個惡劣環(huán)境下,仙人掌卻生活了下去。而我們生活在大城市的孩子不就缺乏這種吃苦耐勞的精神嗎?別說是不會的事不想學(xué)著做,就是簡單的會做的事也不做。在一次國際夏令營中,一些中國學(xué)生因為生活能力太差又受不了苦竟半途而退出。從這個例子中可以看出,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高,獨(dú)生子女成了家里的“小公主”“小王子”,不讓他們受點(diǎn)苦,這些溫室里的小花,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。那么,請讓我們學(xué)學(xué)仙人掌那種不畏艱難的精神吧!
你聽過“木槿”嗎?它的花葉不僅非常的美觀,而且它有著一般植物不能做到的功能——分解空氣中的有毒物質(zhì)。所以,人們送給它一個很好聽的名字:“天然解毒機(jī)”。對了,木槿的花還可以入藥呢!這么一株“寶草”卻一點(diǎn)不嬌氣,適應(yīng)能力極強(qiáng)。從這你是否聯(lián)想到“非典”前線上與死神斗爭的白衣天使嗎?他們不就和“木槿”一樣嗎?我想我們這一代的青少年們也要學(xué)習(xí)“木槿”與白衣天使為民排毒,無私奉獻(xiàn)的精神!
但對有些植物,請你不要被它們漂亮的外表所迷惑。我曾在一本書上看到一種花——日輪花。它不僅色彩艷麗而且香氣十分誘人。只要你一碰到它,日輪花就會將你拖倒在地,這時黑寡婦蛛就會把你咬死,吃掉。而黑蜘蛛排出的糞便就成了日輪花的肥料。在我們的現(xiàn)實生活中難道就沒有像日輪花一樣的人嗎?有,當(dāng)然有。比如一些制造假冒偽劣的人,為自己牟利,用花哨的偽裝欺騙消費(fèi)者,不僅騙人錢財,還使人身心受到傷害。
五彩斑斕的植物世界,蘊(yùn)藏著豐富的知識,它像無言的課堂,只要你用心去領(lǐng)悟,就能體會到許多做人的知識、處事的道理,在今后的人生道路上會受益匪淺的。
課堂作文600字 篇6
“哈哈哈……”不時從我們六(2)班傳出陣陣笑聲,你一定會感到奇怪吧?快跟我一起一探究竟吧!
“叮鈴鈴”上課了,老師面帶笑容走進(jìn)教室說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們來做一個游戲!痹拕偮湟,那些那些渾身充滿活力細(xì)胞的男孩子們都開心地一蹦三尺高。女生們雖表現(xiàn)沒有男同學(xué)夸張,看的出來也很高興。
老師宣布游戲規(guī)則,把全班按縱組分成四大組,第一組寫人物,第二組寫地點(diǎn),第三組寫心情,最后一組些干什么,然后從各組各挑一人來讀。老師一聲令下,不到兩秒鐘,已有同學(xué)坐立不安,東張西望,大聲叫喊。
起先,老師將第一排的紙條收上去讀,我們洗耳恭聽 ,待老師讀完,大家捧腹大笑,班里吵鬧不休。
接下來,老師又收了一組同學(xué)的紙條,被念的人頓時成了大家的笑料,那個人也尷尬地?zé)o地自容。
隨后,從老師嘴里蹦出來的話更使大家捧腹大笑,欲罷不能。比如說:“薛樂在廚房開心的刷馬桶。”、“劉家良在月球上傷心的睡大覺!薄嘀刑幪幯笠缰_心的笑聲,大家臉上掛著開心的笑容。
老師又設(shè)置了另一個環(huán)節(jié)——挑四名同學(xué)上去讀自己寫的內(nèi)容。這樣一來,游戲更火爆了,同學(xué)們的手舉得像小樹林,各個躍躍欲試,嘴里還不住地喊著:“我!我!我!”一聲比一聲高,很多同學(xué)恨不得直接沖到講臺上。
在不斷地笑聲中,我和其他幾名同學(xué)被老師喊了上去,此時我激動萬分,一個箭頭沖到講臺,“李海熠在土匪窩瘋狂地偷吃咸菜包子”同學(xué)們聽后笑得前仰后合,有的直叫媽。
“叮鈴鈴”下課鈴響了,我們?nèi)猿两趧偛诺目鞓分小?/p>
課堂作文600字 篇7
在生活中的一些事情,可以讓我們從中悟出一些道理,在我的記憶中有那么一件事,此事讓我悟出了一個道理,讓我受益匪淺。
在一個炎熱的夏天,知了在樹上叫著,家里更是熱的像個蒸籠似,我熱極了,便把風(fēng)扇搬出來吹,一陣涼風(fēng)吹來瞬間感到一陣陣涼爽,我繼續(xù)寫作業(yè),寫著寫著,風(fēng)在不知不覺間沒了,我熱得出了汗,抬頭一看,即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動,起初我以為是插頭松了,便去用力按一下插頭,可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn),我去開燈看是否停電了,燈是亮著看來是風(fēng)扇壞了,沒辦法,只好搬出另一個風(fēng)扇來吹,繼續(xù)完成作業(yè)再說了。
寫好作業(yè)后,我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了,想法已定,我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具,把風(fēng)扇放倒在地上,用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來,風(fēng)扇一拆開,便看到原來是電線斷了,我想把線接上,可我沒接過電線,該如何才能把斷了的電線接上呢,我左看看、右看看,即不知道從何下手,我便隨意地把電線接在了一起,拿去插上電看看是否修好了,結(jié)果沒轉(zhuǎn),心想到底是怎么回事呢?難道是電線沒接對嗎?此時,突然想起爸爸修電時,總說不知道哪根是火線、零線什么的,難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎?我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造,發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的,一根是黑的,心想應(yīng)該是黑接黑,紅接紅吧!于是又拆開,按照爸爸以前說過的話,黑接黑、紅接紅的重新接,于是我又小心翼翼的接起來,很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了,但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了,我不得不把電線拆下來,從蓋子里穿過再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了,我心里感到無比自豪。同時,也讓我從中悟出了一個道理:無論做什么事,都要細(xì)心、認(rèn)真的觀察。
課堂作文600字 篇8
大自然造就了五彩繽紛的世界,自然母親是我生命中很重要的一位老師。
水混合著泥被沖上了田地,這一年正是洪水泛濫的時候。我和爺爺站在田壟之上,放遠(yuǎn)望去,水光一片。聽著爺爺感嘆著今年的作物情況,我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一條泛著銀光、活蹦亂跳的魚。我大叫到:“爺爺,你看,那里有魚!”
說罷,我躍躍欲試準(zhǔn)備沖向那里,爺爺卻拉住我說:“別去,你沒有水鞋,一會弄臟了衣服和鞋。再說,這魚太小了,不值得!蔽衣犃擞行怵H和不高興,沒辦法只能死死盯住那條還在泥水中掙扎的魚,它張大嘴,拼命地呼吸著,我想到了三個字“生命力”。但我知道,那條魚再也不能進(jìn)入水中了,結(jié)局只有死路一條。只見它拼命擺動著身體,魚尾拍打著地面,將泥漿濺起,不一會它的身上就覆蓋上了一層泥漿。它繼續(xù)向身旁一米多遠(yuǎn)的小泥潭挪動,像蛇一樣s形移動著……我期待著它能生存下來,忽然,它停了下來,我的這個念頭又開始消退,我心里暗想道,它快要不行了吧?墒囚~和泥潭之間的距離只差一步之遙。我不禁為它可惜,這條魚一定是精疲力盡了?墒蔷驮谖宜伎嫉臅r候,它猛的一躍,呈現(xiàn)出一條優(yōu)美的弧線,靠著最后一絲力氣躍入泥潭,最終成功抵達(dá)了小溪中。我能看見它求生掙扎后留下的痕跡,十分凌亂,但又像勛章一樣,展示著它的榮耀。我呆呆地站在那里,望了很久,直到聽見爺爺叫我的聲音,我才離開。
生命真是頑強(qiáng)啊,這條魚付出努力拯救了自己,它也許還不知道,在遠(yuǎn)處有一個女孩在默默觀望著它,它為這女孩上了一堂叫做勇于拼搏的課。我的心被激起陣陣漣漪……
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