關(guān)于快樂的課堂作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的快樂的課堂作文3篇,希望能夠幫助到大家。
快樂的課堂作文 篇1
我們的雙峰中心小學(xué),坐落在一個古韻濃厚的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里,這里聚古屋、古樹、古井、古風(fēng)于一體,剪紙是我校的一大特色。我們的學(xué)校因地制宜,因材施教,把剪紙設(shè)為校本特色課程,還專門為此編寫了一整套完整的教材。
每當(dāng)?shù)搅思艏堈n,我們就迫不及待地拿出彩紙、剪刀、澆水等,準(zhǔn)備“大干一番”。老師卻不緊不慢的說:“民間剪紙的題材有很多,通常是十二生肖、蝴蝶、梅、蘭、竹、菊等生活和大自然有關(guān)的題材。剪紙的方法一般采用陰刻、陽刻、陰陽結(jié)合等。剪紙的技巧也是層出不窮,可以對折、四折、五折、三折……”我不禁睜大了眼睛,原來一門小小的剪紙課也有這么大的學(xué)問啊﹗
聽完了老師的指導(dǎo),我們就人人都開始動手了。有的同學(xué)剪起了蝴蝶,層次多的幾乎難以辨認(rèn),刻工極細(xì);有的同學(xué)剪起了老虎,雄壯的身軀,凌厲的眼神,還真有幾分神似呢﹗還有的同學(xué)剪起了荷花,鮮艷的色彩讓人耳目一新。
短短的40分鐘很快就結(jié)束了。而我則在這40分鐘里,剪出精彩、剪出快樂,更感受到了民風(fēng)民俗的親切,實(shí)在是收獲頗多。
快樂的課堂作文 篇2
每個星期五晚上,總是聽到王蘇蘇眉飛色舞地向我介紹外教Jenny(不知拼的對不對)給她們上的課并且渴望得到老師的禮物。之前得到過一支鉛筆。
昨天她說:“我今天舉手想回答老師的`問題,但是老師沒叫我,所以我沒得到直尺。”一臉遺憾的表情。
我趕緊安慰她:“你上次已經(jīng)得過禮物了,這次老師要把機(jī)會留給其他同學(xué)的呀!
“不是的”,小丫頭立刻打斷我:“也有別的小朋友之前得過禮物,這次又得到了!焙孟襁挺爭強(qiáng)好勝的……
我接著又繼續(xù)鼓勵了她一番,并要求她以后不管是什么課,都要積極舉手回答老師的提問。小姑娘欣然答應(yīng)了。希望她能說到做到。
快樂的課堂作文 篇3
上課了,馮老師走進(jìn)教室,坐在凳子上,點(diǎn)了一下鼠標(biāo),只見顯示屏上出示了幾個字:馮老師感冒了,所以不能說話。我想然后呢?馮老師似乎看透了我的心思,又點(diǎn)了下鼠標(biāo),接著顯示屏出現(xiàn):這節(jié)課改為大型游戲課這一行字!我想:YES,正合我意,馮老萬歲,可是我感到有不祥的預(yù)感。
我的預(yù)感能力果然很強(qiáng),為什么呢?讓我們看看游戲規(guī)則:這個游戲十分簡單,只要大家不說話就行,所有人只能用手語哦!不然退出游戲。我天啊,我又不是啞巴,為什么?可能她又變成“瘋老師”了吧!
馮老師在黑板上寫一個字,請其它同學(xué)補(bǔ)充詞語,也就是猜猜我們這節(jié)課要做什么!隘偫蠋煛痹诤诎迳蠈懥艘粋大在的“啞”,一位同學(xué)上去了他寫的是啞巴,“瘋老師”在旁邊打了個問號,一定不對。我們的大腦開始高速運(yùn)轉(zhuǎn),分別寫出了:沙啞、聾啞、聾啞人,“瘋老師”不緊不慢的都打上了問號,我看見了電腦上了兩個字“啞劇”我就寫了上去,結(jié)果我凱旋而歸。不過“瘋老師”在前面補(bǔ)了一個“演”字。哦哦我明白了,這節(jié)課要演啞劇。其它同學(xué)真是詞窮,我也詞窮,不過其它人真是糊涂,也不看看電腦。
馮老師拿起筆,寫了一個詞,我以迅雷不及掩耳之勢偷看到了是“洗澡”。然后我以風(fēng)之速傳了出去,其它人真是糊涂,竟然沒發(fā)現(xiàn)。還沒等同學(xué)開始表演我就舉手搶答真!不過那兩個人表演的真是很逼真。第二次我和四個同學(xué)一起表演一個“看球賽,球進(jìn)了”的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上,穿過守門的小呂,踢到墻上,比了一個剪刀手。有人說在踢球,也有人說在拳擊,他們太笨了,沒看到我們一會兒在踢,一會兒歡呼,難道看不出來?“張大姐”竟然說成是打群架!
馮老師又叫了七個人上去,這陣式很大呀!皬埓蠼恪币蝗伺c“王大叔”等五人進(jìn)行比賽,我看見“張大姐”快撐不住了,手里捏了一把汗?墒恰皬埓蠼恪庇职选巴醮笫濉钡任迦死搅酥芯,“王大叔”等人快撐不住了慢慢靠近中線,最后“張大姐”反敗為勝,戰(zhàn)勝了“王大叔”他們。我覺得他們像是在比賽,又像是在搶糧食,不對他們在那兒拉拉扯扯,到底是在干嘛呢?搶錢?哦哦,是在撥河呀!這叫什么表演,竟然在拉空氣!
游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。
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