以課堂為題的作文范文
以課堂為主題寫一篇作文，怎么寫呢?下面小編為你整理了以課堂為題的的范文，希望對(duì)你有幫助。
以課堂為題的作文1：
課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們在那留下了奮斗的汗水;我們在那留下了成長的喜悅;我們在那留下了……
記得那是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問題。面對(duì)著眼前，凡高畫的《向日葵》，我頓時(shí)覺得陌生無比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺得我就像一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無奈的我只好重復(fù)著著美術(shù)書的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。
老師走到我面前，抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話：“這這……幅畫……凡高畫的很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境�！薄班�，好，坐下吧�！崩蠋熓疽馕易�，繼續(xù)說道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽的顏色，陽光又象征愛情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……�！贝巴獾奶炜沼只謴�(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。
星期六，我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的`臨摹畫，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著清風(fēng)透了進(jìn)來，我的心中一抹星光劃過心底……
課堂之所以是美麗的，正是因?yàn)樗氖崳嬲恼n堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當(dāng)中。
以課堂為題的作文2：
課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應(yīng)有盡有。
信息技術(shù)是車?yán)遄拥奈兜馈＼嚴(yán)遄�，相信大家�?duì)它并不陌生，它的味道嘛，甜甜的，令人百吃不厭，可以說是人間極品。每次一到信息技術(shù)課，我們班的同學(xué)就立馬精神抖擻，說不出的激動(dòng)。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)課上，我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內(nèi)容，有時(shí)可以玩玩游戲，可以在金山畫王中畫畫等等。有時(shí)候，還會(huì)學(xué)到一些新知識(shí)�？偠灾畔⒓夹g(shù)課帶給了我們無限的歡樂，它的味道，就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道，有時(shí)是甜的，有時(shí)是苦的。有時(shí)候沈老師會(huì)讓我們踢足球，這時(shí)，我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時(shí)候，沈老師會(huì)讓我們做隊(duì)列訓(xùn)練，什么“向后轉(zhuǎn)”、“向中看齊”、“立正”等等。這時(shí)，我們心中便提不起勁來了，真比吃了黃連還苦。
英語課是白開水的味道。白開水，眾周所知，沒什么特別的味道。我們的英語課跟它一樣，枯燥無味。特別是四年級(jí)時(shí)，不知怎的，一上英語課，教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天，有人在做作業(yè)，好像無視英語老師的存在似的。大概是英語老師上得太無聊了，而且有些人好像成心要和老師作對(duì)，故意發(fā)出響聲。英語課是比較枯燥、無味的。
不同的課堂，味道各不相同。如果能讓每節(jié)課都變得美味一些，那該多好啊!
以課堂為題的作文3：
“從今天開始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段�！蔽覀儼嗟目茖W(xué)課魏老師如是說，聽到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來，神情嚴(yán)肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲吧�！弊鲇螒�!同學(xué)們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。“規(guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，然后隨機(jī)抽取一個(gè)問題讓他回答，就是這么簡單!”最后一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)?由A同學(xué)來回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。“細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)�！薄昂芎茫�(qǐng)坐作文網(wǎng)http://WWw.ZUowEn8.coM/。下面我們請(qǐng)一位帥哥——B同學(xué)!”魏老師后面一個(gè)字還未出口，班里便哄堂大笑。“這個(gè)問題由你來解決。請(qǐng)你說出人體的八大系統(tǒng)。”“這個(gè)——”B同學(xué)使勁抓著后腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請(qǐng)了C同學(xué)來回答�！吧窠�(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”C同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng)，一旁的B同學(xué)便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來。
綠色，代表自然與生命力，當(dāng)它猶如春雨潤物細(xì)無聲地浸入我們的課堂時(shí)，那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學(xué)生一種輕松快樂的環(huán)境來學(xué)習(xí)。看似不正經(jīng)，但在濃煙過后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長出了綠葉。
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