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      擴寫作文

      時間:2021-03-04 09:58:55 擴寫 我要投稿

      【必備】擴寫作文合集六篇

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的擴寫作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

      【必備】擴寫作文合集六篇

      擴寫作文 篇1

        五月正值黃梅成熟的季節(jié),雨淅淅瀝瀝的下著街上每家每戶都被夜雨籠罩著,霧蒙蒙的一片。詩人坐在窗前,看著窗外的景色,聽著一直響個不停的蛙叫聲忍不住皺了皺眉。心里想著:"怎么還不來呀,好想和他下一盤棋,是不是他被這風(fēng)雨擋住了去路"?夜色如墨,詩人還是沒有看見友人的身影,他托著腮幫獨自發(fā)呆,手不停地用棋子敲著棋盤。惆悵無奈。篤篤的敲棋聲把快要燃盡的燈花震了下來,詩人兩眼呆呆地望著飄落的燈花,靜下心來,耐心等待友人的到來。

      擴寫作文 篇2

        天蒙蒙亮,昨夜的雪很大,地上積了足有一尺深。臨街店鋪的門板緊閉著,偶而一陣寒風(fēng)卷著地面的雪花吹來,吹得門板呼呼作響。

        這時,靜靜的街上傳來一聲微顫的吆喝:“賣炭啦——賣炭——”一輛牛車載著一位蜷縮著身體的老漢正緩緩向前移動,老漢臉上灰撲撲的,額頭上煙火熏染的烏黑與車上所載的木炭,很容易讓人看出,這是一位靠終日砍柴燒炭為生的人,老漢身上的單衣顯然抵不過寒風(fēng)的凜冽,他又打了個寒顫,極不情愿地抽出褪在袖子里的那只長滿老繭,沾滿炭黑的手,揮了一下鞭子,又向前趕路了。

        天已亮了,路上的行人多起來,可買炭的人卻少之又少,即使有人打探一下,價格也壓得極低,老漢本盤算著用今天賺的錢買些口糧回去,再給自己添件過冬的衣服,可這樣一來,便沒指望了,老漢用疲倦的眼睛回頭望了一眼這一車浸透他心血的木炭,又想起趕早賣炭的艱辛,不禁一陣心酸,眉頭緊擰在一起,車行至集市南門已牛困人饑,只好在泥濘的路上稍作休息。

        得得,得得……馬啼聲由遠而近。兩個騎馬人在老漢面前勒住了馬,他們一路經(jīng)過的地方小商販躲的躲,藏的藏,一片狼藉。老漢對朝延宦官出來強買強換的行為也早有耳聞,正要駕車離去,“老頭,慢著”,那個騎馬的白衣人攔住了他的去路,老漢不敢反抗,試探地問:“大人有何吩咐?”

        白衣人開了口,說:“跟你做宗買賣!边呎f邊從行囊中拿出半匹舊錦綾和一丈棱,系在老黃牛頭上,“這些,換你一車炭!薄鞍!”老漢聽后猶如五雷轟頂,苦苦哀求道:“大人,您可不能啊!這車上千斤的炭怎么也比這緞子值錢!你這樣,不是要了我的命嗎?”說罷抱住白衣人的腿,白衣人一腳把老漢踢開,去卸牛車。馬上那個宦官大聲喝斥道:“老東西你知足吧,我等依圣上旨意辦事,你敢抗旨?”說罷,兩人騎著馬,拉著炭車往北去了。

      擴寫作文 篇3

        擴寫一般會以兩種形式出現(xiàn):一種是自由擴寫型,即題目中并不規(guī)定需擴寫的地方,由答題者自己選定;另一種是指定擴寫型,即在題目中已劃好了需擴寫的范圍和要求。

        擴寫這種訓(xùn)練方式,從某種意義上說,與看圖作文一樣,都是要求學(xué)生按照提供的材料進行作文練習(xí)。不過,“看圖作文”提供的材料是圖畫,要求學(xué)生根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容,所表達的意思寫出自己的感想。因此,練習(xí)看圖作文,必須先看懂圖意,然后再依據(jù)圖意,展開想象寫成作文!皵U寫”練習(xí)提供的文字材料,要對這段文字進行擴寫,則必須看懂這段文字的意思,然后圍繞中心,抓住重點,展開想象,進行作文。

        示例:文字型材料擴寫

       。1)在英語考試時,小明和小晴互相傳紙條,結(jié)果我的成績比他們倆都差了10多分。(2)月考又開始了。(3)考試時,我有幾道題答不上來,很想找同學(xué)“問一問”,猶豫再三,我終于沒有作弊。

        提示:請以“作弊”或“我戰(zhàn)勝了自我”為題擴寫下文。

        結(jié)合這道作文題,我們來講一下擴寫作文的步驟:

        第一,先要理清所給材料的意思,用事實說話;

        第二,找到材料的中心,即重點,一般擴寫都是以重點為主;

        第三,盡可能豐富地表達,多方面、多層次描寫。(如描寫人物的話,可以結(jié)合語言、動作、心理等多方面來刻畫人物形象。)

        再來看上面這道題,一共三句話。第一句話和第三句話顯然是擴寫的重點,即兩場考試考場上發(fā)生的事是描寫的重點,第二句話是兩場考試的銜接句。但兩場考試是否需要都作為重點來寫呢?也未必,寫時也可以有詳有略,因為還是要考慮作文的字?jǐn)?shù)要求。

        這道作文題還有簡單的提示語,——請以“作弊”或“我戰(zhàn)勝了自我”為題擴寫下文。從提示語中不但可以了解到應(yīng)擬的文題——《作弊》或《我戰(zhàn)勝了自我》,從中還可以悟到文章應(yīng)持有的主張或說主題思想,這樣就為作文定下了基調(diào)。

        練習(xí):根據(jù)《荊軻刺秦王》中“易水訣別”這一段文字,擴寫成800字左右的作文。

        至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變微之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。於是荊軻遂就車而去,終已不顧。

        易水送別

        易水邊上,久久無人。唯蒼鷹在飛。

        水正向東流著,流了很久,然后起風(fēng)了。風(fēng)并不很大,向西。鷹卻逆風(fēng)而行,固執(zhí)地向東。游魚也是。

        這里是北邊常見的平原。所以可以看見遠遠的幾個白點正慢慢走來。這兒是燕趙,不,應(yīng)該說是燕秦的邊界。

        鷹似已累了,停了下來。

        白點越來越大,大到已可以看見其中的一個黑點了。近了,到了。他們停了下來,馬車也停了下來。

        車?yán)镒叱鲆蝗,也是一襲白衣,眉宇間卻多了一些英氣和不符身份的優(yōu)柔。那,竟是燕丹。

        丹走向了著黑衣的人。徑直地走,眼里似乎沒有了其他人。此時,眾多的英偉劍客都只成了陪襯。但在他們的眼里卻找不到一絲怨色,他們眼中有的是什么,已無法用語言表達出來。

        丹還是沒有說一句話,該說的早就已經(jīng)說了,F(xiàn)在他面對的是他的摯友——荊軻。他知道軻此去的.后果,成敗與否,軻都會死,都必須要死。如果可以的話,他也許會和軻換個位置。但只是也許。在丹的心中,國家和朋友哪個更重一些呢?可能連他自己都不知道。

        他還在看著軻。

        軻的面容如巖石般冷峻,風(fēng)吹動他的衣袂,發(fā)出了此時唯一的聲音,然后就又被淹沒了。

        是漸離在擊筑了。

        在他們還在殺狗的時候,總是漸離擊筑,軻和唱。

        “壯士怒發(fā)兮,不為哀。得報恩仇兮,江湖快義!

        軻身后的劍客都哭了。

        軻手中提了一個大盒子,誰都知道那是什么。但誰都寧愿不知道。

        軻的左手還握著劍。他跟了他十五年,從他初出茅廬,到退隱市集,再到太子上賓,直到現(xiàn)在。他一直握著它,如果要在劍和命之間選一個的話,他會選劍,一點都不會猶豫。

        而軻旁邊的武陽卻一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,沒人會看不起他的,每個人都知道,武陽還是武陽,這已是他的底線。

        軻一直看著前面,沒再看漸離。上前幾步,又唱道:

        “風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返!”

        后又大步前行,只留下身后眾人和慷慨的擊筑聲。

        過了很久,人都已離開了。

        鷹又飛了起來,忽而慘叫一聲,刺破了秋的蒼冷。最后掉入了易水中,隨游魚一道,由水載著,漸漸向東去了。

      擴寫作文 篇4

        我向東進發(fā),登上高高的碣石山,站在碣石山上,遠眺蒼茫無盡的大海,海面上,海水波濤洶涌澎湃,水波動蕩,海中的山島高聳而挺立,山島中的樹木濃郁蔥籠,俯身看著大海,草也挺著翠綠的身軀,遠觀大海。樹和草融合在一起,像極了一層層起伏的綠色波浪。

        秋風(fēng)迎面呼嘯而過,便掠過了從濃郁蔥籠的樹木,發(fā)出“沙沙”的響聲,顯得格外的蒼涼,海上掀起一陣陣巨浪,驚濤翻滾,咆哮著,像千萬只的猛獸,向大地襲來,似乎要將整個大地所吞噬。這樣的大海可真謂是洶涌澎湃。

        太陽和月亮起起伏伏的,東升西落。但好像一直在大海寬廣的懷中出沒不已。銀河里的群星,燦爛繁多,像天空中掛滿了閃爍的明燈,點如塵沙,零如水滴,像是從大海寬闊懷中涌出來的一樣。

        “啊!這就是我的天下!”我不由發(fā)贊嘆,這時在太讓人慶幸了,我就以吟誦詩歌來抒發(fā)我寬大的胸懷和遠大的抱負。

      擴寫作文 篇5

        擴寫,指在不改變原文基本精神的前提下,把內(nèi)容粗略的片斷或短文加以擴展和發(fā)揮的作文訓(xùn)練形式。其目的就是使原文主要內(nèi)容更加生動、具體,使原文中心思想更加鮮明、深刻。

        擴寫有哪些基本要求呢?一般來說,擴寫不能改變原作的中心思想、主要人物和事件,不能改變原文的體裁、人稱、時間、地點、語言風(fēng)格。掌握了這些要求,怎樣擴寫一篇文章呢?

        一、認(rèn)真閱讀原文,抓住主要內(nèi)容

        這是擴寫的第一階段。在這一階段,我們可以通過獨立閱讀、聽老師的講解、查閱與原文內(nèi)容有關(guān)的資料等手段,多角度、全方位地感知全文,力求使自己對原文內(nèi)容有一個全面的把握,同時,激發(fā)自己擴寫的興趣。

        二、仔細研讀原文,把握中心思想

        這一階段,要求我們通過仔細研讀原文中的每一句話,弄清文章的時間、地點、人物、事件以及每個細節(jié),努力把自己引入原文所創(chuàng)設(shè)的意境之中,觸動自己的情感,以便準(zhǔn)確地把握住文章的中心思想,從而為判斷哪些地方需要擴展,提供主要的依據(jù)。

        三、依據(jù)中心思想,確定擴寫內(nèi)容

        掌握了文章的主要內(nèi)容和中心思想之后,我們要從原文的整體著眼,根據(jù)表達中心思想的需要,找出原文不明確、不生動、不具體的地方,多問幾個“為什么”、“是什么”、“怎么樣”等,從這些地方入手,確定擴寫的內(nèi)容。

        四、展開想象翅膀,充實原文內(nèi)容

        確定了需要擴寫的地方,最后的一個階段,也是最重要的一步,就是我們要展開想象的翅膀,根據(jù)文章的主要內(nèi)容和中心思想的需要,在不脫離原文實際的情況下,用生動鮮明的語言,對那些粗略的內(nèi)容、籠統(tǒng)的情節(jié),進行具體、細致的描寫,力求使文章變得豐富而富有感染力。

        擴寫同樣需要詳略得當(dāng),對那些與中心思想關(guān)系不大的情節(jié),只需要進行簡單的擴寫就行了,而那些貼近中心思想,與主要內(nèi)容密切相關(guān)的情節(jié),則需要多著筆墨,詳細擴寫。

        擴寫,可以有效地幫助我們提高閱讀能力、想象能力和語言表達能力。只要我們掌握了擴寫的基本要求和一般步驟,就一定能夠熟練地進行擴寫。

      擴寫作文 篇6

        黎明將近,江上鴉雀無聲,除我的船舶外甚至連一只飛鳥也沒有……

        一陣涼風(fēng)吹過我的臉頰,我顯得格外孤獨,一行熱淚早已順著臉頰流下來——我一個游子,漂泊在遠方,沒有父母的關(guān)愛,沒有父母的鼓勵,沒有父母愛的呵護……

        哎!

        船舶順著綠水緩緩行進。我站在船頭上,凝視著那一望無際的江面,不禁感慨萬千——也不知父母身體可好,能不能料理家務(wù),我何時才能回到魂牽夢繞的故鄉(xiāng)……

        這時,江面上刮來了一陣大風(fēng),卷起了巨浪,從北邊的天際“前赴后繼”、“鍥而不舍”地撲向堤岸,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響。

        望著這巨浪,我顯得格外渺小。人生就像這江面一樣,而我則是這巨浪中微不足道的浪花。

        殘夜將近,旭日從海中孕育而出,緩緩上升,射出奪目的亮點,快到天空了,它仿佛是一個快樂的孩童,輕輕一躍便掛在了天上。

        岸邊的桃花早已開放,垂柳也抽出了新條,小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的……時令雖在舊年,春意卻早已闖入江南。

        排著“人”字形的大雁掠過江面,向北方飛去。問春的鄉(xiāng)書何時才能送出,于是我朝著天空呼喊:“北歸的大雁哪,到洛陽時記著幫我捎去家書。”

        靜下心來,提筆一揮,寫下了《次北固山下》:

        客路青山外,行舟綠水前。

        潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

        海日生殘夜,江春入舊年。

        鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。

        我把詩歌高舉在天空,一只大雁飛下來,銜起那張紙,飛向遠方……

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