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      老師我想對您說作文參考

      時間:2018-04-30 15:30:09 老師 我要投稿

      老師我想對您說作文參考

        無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的老師我想對您說作文參考,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      老師我想對您說作文參考

      老師我想對您說作文參考1

        人這一生中,有許多難忘的人和事,也會有許多想對他們說的話,那么,就讓我在將要結(jié)束五年級學習生涯的時刻,來向這一年來對我眷顧如親的 郭 老師說說心里話吧!

        首先,我要謝謝您,你不緊緊只教給了我知識,你還教會了怎樣做人,郭老師我想對您說作文450字。剛升入五年級,我還不敢發(fā)言,但你好像擁有了魔力一樣,把我從一個膽怯的女孩變成了一個踴躍的女孩。 郭 老師,我從內(nèi)心向你發(fā)出由衷的感謝。

        您還想一位和藹可親的媽媽,小學五年級作文《郭老師我想對您說作文450字》。是你,讓我在迷茫的道路上明確了目標。是你在我最需要關(guān)心的時候如同及時雨一樣安慰我、關(guān)心我。您鼓勵我,鼓勵我要對自己充滿信心。您曾經(jīng)也批評我,我卻感到有一絲絲的感動,您做這一切都是為了我好。

        您教導我時,我總是把每一字、每一句都記在心里。你你最大的目標一定是想讓每個學生都能夠出色。我曾經(jīng)無數(shù)次的告訴自己,要堅強,不能被困難打倒。雖然有時候困難來的太突然,但我也不會屈服。 郭 老師,你就等著我們從一塊普通的石頭,變成一塊美玉的那天吧。

        我要用實際行動來證明,我是出色的,我要在這次考試中取得驕人的成績!

      老師我想對您說作文參考2

        我是一名從內(nèi)地來的學生,我的家鄉(xiāng)在湖南省寧鄉(xiāng)縣。因為是內(nèi)地城市,我們學校在上小學三年級才開始學習英語,剛來平南學校報名插班的時候;聽說不但要學習英語還要補習一年級的英語,所以壓力很大。原因是:我平時在家鄉(xiāng)自由散慢慣了,很少做作業(yè),寫字寫得很慢又寫得不好。

        自從二0xx年九月一日開學后,我被分配到二(1) 班學習。在班主任章芳霞老師的耐心教育下,我有了很大的進步。字也寫好了,作業(yè)也可以按時完成。每天學習的課文我做到能讀 、能背誦、能默寫,在章老師的輔導下我的英語進步很快,這些都是老師您的功勞。

        老師!我有句真心的話,我想對您說: “您是辛勤的`園丁,我是祖國的花朵,有了您的精心培育和諄諄教導,我的學習會更好!”

        老師!我有句謙意的話,我想對您說: “我不認真學習的態(tài)度,頑皮、淘氣、偷懶的習慣常常惹您生氣,我向您說聲:“對不起!”

        老師!我有句祝福的話,我想對您說:“祝您身體健康,工作順利,好人一生平安!

        老師!我有句感謝的話,我想對您說:“感謝您對我的鼓勵,感謝您對我的關(guān)懷!” 您的學生我愛您,我代表我們?nèi)蚁蚰戮矗?/p>

      老師我想對您說作文參考3

        學校:湖南省瀏陽市大瑤完小

        班級:三年級52班

        作者:劉澳欣

        指導老師:唐白蘭

        老師,我想對您說

        我們現(xiàn)在的知識,都是老師教給我們的。所以,我想對老師說:“老師,您辛苦了!”

        老師就像我們的母親一樣,關(guān)心我們,愛護我們,對我們抱下了很大的希望。

        有一次我參加了繪畫比賽,老師要我在星期六和星期天完成,我馬馬虎虎一畫就去玩去了。到了星期一升旗那天,我很早就到了學校,當我把畫交給老師的時候,老師說我的畫要修改。于是,我拿來了畫筆,老師就幫我一起修改這幅畫。后來,我雖然只得了個三等獎,當我上臺領(lǐng)獎時,我心里想:“要不是有老師認真幫我修改的話,很可能就連個三等獎都得不到了,唉,我真后悔當初自己沒有認真畫呀!”

        是老師帶領(lǐng)我們走進了這個知識的世界,所以,老師我想對您說“老師,您辛苦了!”

        老師,我想對您說:“我愛您!是您使我由無知識變成有知;是您使我懂得了怎樣做個有用的人;是您使我的世界變得更加美好。”

        老師,我想對您說的話有千言萬語:沒有老師就沒有知識,沒有知識就等于沒有了生命?上攵獙τ诂F(xiàn)在的科學社會來說,老師是多么地重要。

        老師,您真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

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