我的老師優(yōu)秀作文【推薦】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的我的老師優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師優(yōu)秀作文1
清晨的第一縷陽(yáng)光射到露珠上反射出亮光時(shí)，朦朦朧朧中有一個(gè)瘦弱卻強(qiáng)大的身影在匆匆忙忙地工作；夕陽(yáng)的最后一縷余暉斜映在她的背上，她一天都沐浴著陽(yáng)光。
她就是我的語(yǔ)文老師李衛(wèi)云。她較矮較瘦，頭發(fā)總是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地梳著，臉色永遠(yuǎn)是淡淡的黃，眼睛卻水一般清澈。每次她的臉浮現(xiàn)在我眼前都是笑容，她的童心仿佛一直存在，她是一位十分可愛(ài)的老師。
她發(fā)脾氣時(shí)很恐怖但不愿意發(fā)脾氣。那次歌唱比賽我們七個(gè)人沒(méi)帶制服。她嘴歪起來(lái)，眼睛瞪著，卻有一分刻意。她板著臉說(shuō)：自己借去，要不就家長(zhǎng)送！然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)笑著溫柔地跟我說(shuō)：去辦公室看看有沒(méi)有富余的吧。她就是這樣嚴(yán)而不厲，大家也都觀察到了她發(fā)脾氣時(shí)無(wú)法隱藏的淡淡笑容，像水一樣利萬(wàn)物而不怒。
嚴(yán)冬的語(yǔ)文課前，她帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑步取暖，我們喊著：我們?cè)谏险Z(yǔ)文課！天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞她也跟著背，聲音就像唱歌，又似流水，閃爍著的是青春的光芒。
秋葉零落時(shí)，晨間她帶我們?nèi)ビ^賞落葉并體會(huì)人生的哲理，緊接著一個(gè)中午又舉行了林下之約，那是我最快樂(lè)的一次賞景。賞景時(shí)她笑著，陽(yáng)光下那清水般的眼睛反射著光芒，讓我們感到她很快樂(lè)，絲毫沒(méi)有被工作的壓力奪走。朗誦課是最有意思的，她一句一句地教我們重音、連讀、聲調(diào)，比如那次公開(kāi)課前的預(yù)習(xí)：
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
她這樣讓我們感受到了語(yǔ)文的真善美，增加了我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且我們心甘情愿地忍受了讀背寫(xiě)。
她自稱是我們的大姨媽，有這樣的大姨媽，我們這個(gè)家庭怎么會(huì)不溫馨呢？每當(dāng)走進(jìn)辦公室，我總是會(huì)注意一下她在干什么，當(dāng)看到她的繁忙瑣碎的事太
我的老師優(yōu)秀作文2
我的語(yǔ)文老師——李老師.
李老師中等身材,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,看上去又斯文又和氣,充滿慈愛(ài).你可別以為老師會(huì)對(duì)我們很松懈,老師對(duì)我們可嚴(yán)格了.盡管這樣,同學(xué)們還是很喜歡她,因?yàn)樗駤寢屇菢雍亲o(hù)著我們.
記得三年級(jí)的時(shí)候,我們班的張榮源上午放學(xué)后,趁四年二班的同學(xué)不在,拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái).球的主人知道后,大發(fā)雷霆.本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”.張榮源的飯盒也被扔到了地上,飯菜灑了一地.李老師知道后,立馬讓我?guī)晌煌瑢W(xué)到辦公室,問(wèn)清了事情的起因,和藹地對(duì)他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里,應(yīng)該互相諒解、互相幫助,有了錯(cuò)誤應(yīng)勇于認(rèn)錯(cuò),這樣就可以大事化小,小事化了,也就不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果了,你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎?”兩人心服口服,都向?qū)Ψ秸\(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤.這時(shí),李老師拿出5塊錢,對(duì)張榮源說(shuō)：“快去買盒飯吧,別餓壞了肚子.”
我的腸胃不好,經(jīng)常肚子痛.有一天,我的肚子又痛了,趴在桌子上,臉色蒼白.李老師見(jiàn)我那樣,知道我又鬧肚子痛了,趕快叫一位同學(xué)扶我到衛(wèi)生室.不巧,當(dāng)班的校醫(yī)請(qǐng)假了,我只好又捂著肚子回到教室.見(jiàn)此情景,李老師趕緊帶我到辦公室,倒了杯水給我喝,可我馬上吐了出來(lái).沒(méi)辦法,李老師只好打電話讓姥姥來(lái)接我.在等姥姥的時(shí)候,李老師一邊拍著我的背,一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久,還不見(jiàn)姥姥來(lái),李老師說(shuō)：“算了,離上課還有一段時(shí)間,我送你回家吧!”說(shuō)著攙護(hù)著我回家了.
半路上,我止不住熱淚滿眶.我暗暗下定決心：將來(lái),我也要做一名老師,像李老師那樣不但教學(xué)生知識(shí),更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們.
我的老師優(yōu)秀作文3
哦！我親愛(ài)的老師，您是否還記得我？我想您一定會(huì)說(shuō)“是的”。您對(duì)于我的恩，如那汪洋大海，一望無(wú)際，深不見(jiàn)底。
在我的記憶中，您永遠(yuǎn)是那樣淵博，那樣紳士。那一頭濃密的頭發(fā)，散發(fā)著淡淡的香水味，卻又這般令人著迷。在那張臉上，有著古銅色的皮膚，在陽(yáng)光下顯得格外的亮。最令我忘不掉的是那個(gè)像腫了一樣的鼻子，像是戴上了小丑的紅球，格外喜感，我于是常常叫他“大鼻子”。除此，就是那一米八五的大個(gè)頭了。哇，真像一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，如果配上運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)服，便真是“如假包換”了。
我還記得，那是暑假的一天，那次比較特殊——是小學(xué)畢業(yè)后的暑假。我也不知道為什么會(huì)去找他，或許是因?yàn)槟菑堅(jiān)嚲淼脑�。我到他們家后，他的妻子招待了我。稍息后，老師像�?duì)待自己的孩子一樣對(duì)我說(shuō)：“我想我們可以到書(shū)房談一談�！睍�(shū)房里很明亮，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射在房間的每一個(gè)角落�！澳阏椅矣惺裁词虑閱幔俊崩蠋煵痪o不慢的問(wèn)道。“當(dāng)然，我是來(lái)問(wèn)……”我有些緊張，還帶有一絲害怕。我鼓起勇氣問(wèn)“我想問(wèn)您為什么要給我《科學(xué)》一個(gè)‘良’，您知道，這對(duì)我很重要�！崩蠋燁D了頓，轉(zhuǎn)身從書(shū)柜最上面取下一張紙。哦！那是我的試卷�！白约鹤x一讀，”老師對(duì)我說(shuō)。我哪里還有臉讀，上面是大大的紅叉。在那一刻，我在心里恨透了自己，為什么要犯傻來(lái)自取其辱呢？
老師像是看出了我的心思，俯下身子，手放在我的肩上，用一種我從未聽(tīng)過(guò)的平靜的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)“初中不比小學(xué)，課程多了，精力有限，不可偏科但也不能平均分配精力，要多注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短方可全面發(fā)展�！�
老師，分別將近一年，您的教誨卻時(shí)常在我的腦海中深深地回旋。師恩如海深！
我的老師優(yōu)秀作文4
說(shuō)起我心目中的好老師，你們想知到嗎？ 他叫……嘿嘿，天機(jī)不可泄露。
這位老師雙眼皮，眼睛大大的，眉毛挺黑，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，可愛(ài)極了。哦！當(dāng)然了你們可別誤會(huì)了，可愛(ài)可不是他的特點(diǎn)。他真正的特點(diǎn)是風(fēng)趣幽默，就例如上次吧看已經(jīng)上課了我們的班級(jí)還是亂成一團(tuán)的，就連老師來(lái)了我們還是該趕什么就干什么，可老師不但不生氣，嘴角還漾起了一絲絲的微笑，突然有個(gè)同學(xué)對(duì)我們大喊說(shuō)；別說(shuō)話了老師生氣了。
嗨！你可別說(shuō)這招還真管用，教室里突然就鴉雀無(wú)聲了，可老師的反應(yīng)卻讓我們大吃一驚，老師卻對(duì)那位同學(xué)說(shuō)你大叫什么？是我叫他(她)們說(shuō)的！而且啊老師在我們上課時(shí)他總是會(huì)做出一些奇怪的鬼臉逗我們開(kāi)心，就在我們考試時(shí)，他看見(jiàn)了有人抄襲，老師也不罵，只是微微一笑，真奇怪誰(shuí)都不知道他的葫蘆里究竟賣的什么藥。
老師的眼睛也很奇怪哦！在我們受到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)那是一雙溫柔的眼神，當(dāng)我們作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完時(shí)那是一雙責(zé)備的眼神，當(dāng)我們拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，那是一雙喜悅的眼神，不光是眼睛很奇特，老師寫(xiě)的字也很特別哦，雖然他寫(xiě)的字沒(méi)有語(yǔ)文老師寫(xiě)的工整大方，沒(méi)有寫(xiě)字老師寫(xiě)的好看。漂亮。但他寫(xiě)的每個(gè)字里面包含著許多淵博的知識(shí)
老師還很照顧我，有一次上課老師有一個(gè)數(shù)學(xué)題想找一個(gè)同學(xué)來(lái)解，老師叫到了我，我并不會(huì)而且我想了一會(huì)還是給答錯(cuò)了，但老師并不罵我，還讓我做了下來(lái)，下課以后老師把我叫到了辦公室一點(diǎn)一點(diǎn)的很有耐心的為我講解，老師不光這點(diǎn)照顧我其實(shí)在其他的生活中也很照顧我們的哦！最讓我信服的`還是老師他知識(shí)的淵博，教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，講起課總是那么輕松活潑生動(dòng)有趣，尤其是數(shù)學(xué)課，他能把枯燥的知識(shí)講是幽默有趣，引人入勝使我們興趣怡然，不知不覺(jué)地喜歡上了數(shù)學(xué)，并逐漸地懂得了一些學(xué)習(xí)的奧秘。
你們猜出我心目中的好老師是誰(shuí)嗎？對(duì)！他就是帶我們的數(shù)學(xué)的徐昱老師。
我的老師優(yōu)秀作文5
說(shuō)起讓我最敬愛(ài)的老師，無(wú)疑就是我小學(xué)時(shí)代的班主任——徐老師。徐老師比較矮，一天她對(duì)我們說(shuō)：“我的腳掌大，個(gè)子卻不高，你們可千萬(wàn)要多吃飯，長(zhǎng)個(gè)高個(gè)子。”所以有時(shí)上課時(shí)許老師就踩在兩個(gè)桌子腿上來(lái)觀察我們寫(xiě)課堂作業(yè)的情況。
徐老師是個(gè)“兩面派”，上課很嚴(yán)肅，平常很“燦爛”。徐老師把我們當(dāng)自己的孩子看待，所以他叫男生“兒子”叫女生“閨女”。徐老師經(jīng)常別的老師面前夸我們班。有一次我去辦公室交作業(yè)，便看到徐老師驕傲的跑到一個(gè)老師的面前說(shuō)道：“哎哎...我們班的孩子又為學(xué)校做某某事啦，你們就不用去干了！”總是這樣，徐老師恨不得讓我們班好到天上去，可是我們卻沒(méi)有讓她省心......
期末考試將要來(lái)臨，每名老師都希望學(xué)生們認(rèn)真復(fù)習(xí)，徐老師就更不用說(shuō)了，更何況這次緊張的復(fù)習(xí)關(guān)系到上初中，所以每個(gè)班都在努力奮斗著。可就在那一天，上某一科的老師遲遲沒(méi)有來(lái)，漸漸的，班中的聲音從小聲的“嗡嗡”到震耳地“轟轟”，同學(xué)們有說(shuō)有笑，打打鬧鬧，像炸了鍋一般，而就在這時(shí)，徐老師正靜靜地站在門口，我們趕快坐好，誰(shuí)都不敢再吭一聲，而就在這時(shí)，我們吃驚地看到，一向堅(jiān)強(qiáng)的徐老師竟然哭了！我們都被徐老師的這個(gè)舉動(dòng)嚇了一跳，呆呆地看著徐老師，此時(shí)的心中更是充滿了無(wú)限的愧疚。徐老師用已經(jīng)喊得啞了的嗓子對(duì)我們說(shuō)：“你們瘋什么？告訴我你們瘋什么？！快考試了呀，孩子們！你們就不能自覺(jué)一點(diǎn)嗎？”說(shuō)完老師又傷心的哭了......那一天的情景我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，因?yàn)槟鞘窃S老師對(duì)我們熱切的期望啊!
冬天，同學(xué)們?cè)谕饷鎴?zhí)勤，許老師對(duì)我們說(shuō)：“多穿點(diǎn)衣服，別凍著。”天很干燥時(shí)，徐老師對(duì)我們說(shuō)：“回家多喝點(diǎn)水，別上火......”這些熟悉的話語(yǔ)不正是我們的媽媽常對(duì)我們說(shuō)的嗎？徐老師，在我的心中，您永遠(yuǎn)是我的另一個(gè)母親。
我的老師優(yōu)秀作文6
春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！睆V大老師心里裝著民族和國(guó)家，心里裝著理想和信念，心里裝著同學(xué)們的未來(lái)。他們堅(jiān)守神圣的職責(zé)，用高尚的人格影響學(xué)生、教育學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。為了我們，他們白了頭發(fā)，長(zhǎng)了皺紋，他們，就是我們的第二個(gè)父母親，而我們就是他們含辛茹苦教育長(zhǎng)大的孩子！
老師，不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者，他們不是把谷子撒進(jìn)泥土播種糧食，而是傳播知識(shí)，播種未來(lái)。老師是耕耘者，有了老師愛(ài)的滋潤(rùn)，我們的心靈才綠草如茵，繁花似錦；老師是園丁，為山川添秀色；老師如春雨，讓大地盡芳菲；老師好比紅燭，燃燒生命，不求青史留名；老師就像春蠶，獻(xiàn)出了一生的忠誠(chéng)。
家庭教育工作室找人——李麗，她在普及科學(xué)的家庭教育理念，促進(jìn)未成年人心理健康，強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，預(yù)防未成年人犯罪等等方面做出了巨大貢獻(xiàn)，使得60多萬(wàn)人受益，被譽(yù)為心靈天使。她忘了自己，把全部身心撲在了學(xué)生身上。
羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)“要播撒陽(yáng)光到別人心中，先得自己心中有陽(yáng)光�！崩蠋煹拿恳粋�(gè)善舉，總能讓我們銘記心田；老師，您用那燦爛的笑容，激勵(lì)我們前行；您用那也許并不結(jié)實(shí)的雙臂，鑄成我們心靈的橋梁。老師，以身作則，以自己的言行化作潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，滋養(yǎng)學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，引領(lǐng)我們走向人生的高峰。
老師在平凡的崗位上恪盡職守，執(zhí)著追求，不斷超越，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：人可以甘于平凡，但決不能甘于平庸。卓越才是人生的永恒追求。
老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！
同學(xué)們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師您好！
我的老師優(yōu)秀作文7
人們常說(shuō)：“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，也有人說(shuō)：“老師是園丁，細(xì)心的栽培、呵護(hù)著每一朵即將開(kāi)放的花朵”，還有人說(shuō)：“老師是樓梯，伴我們走向人生頂峰”�？墒�，我覺(jué)得我們的語(yǔ)文老師——肖老師，是一本說(shuō)不完的“書(shū)”。
肖老師是一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》。有一次，肖老師出了一道題，題目是這樣的：“怎樣用紅筆寫(xiě)出白字？”我們大家都絞盡腦汁，可還是一臉茫然。于是肖老師在黑板上用紅色粉筆直接寫(xiě)了一個(gè)“白”字，這時(shí)我們才恍然大悟，老師對(duì)我們說(shuō)：“做人做事都不要太死板，要靈活一些�！�
肖老師是一本《故事書(shū)》。每一次講課時(shí)，肖老師總是會(huì)講出許多我們不知道的知識(shí)。在上《冀中的地道戰(zhàn)》時(shí)，肖老師講地道戰(zhàn)時(shí)，給我們講了游擊戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等；
在講到《將相和》這篇課文時(shí)，他一口氣就給我們講了《史記》中關(guān)于劉邦和項(xiàng)羽戰(zhàn)爭(zhēng)的鴻門宴、破釜沉舟、四面楚歌、霸王別姬等故事內(nèi)容，我們都聽(tīng)得津津有味。
肖老師還是一本《歷史書(shū)》。在講生字或課文時(shí)，他總會(huì)穿插給我們講一些黨史國(guó)史。在講到《冀中的地道戰(zhàn)》時(shí)，肖老師給我們講了日本人在1931年的9月18日進(jìn)攻我國(guó)，由于國(guó)民黨奉行不抵抗政策，兩周不到日本人就占領(lǐng)了我國(guó)東北三省，全面拉開(kāi)了日本對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱“九。一八事變”。同學(xué)們都專心致志的聽(tīng)肖老師講述，最后肖老師對(duì)我們說(shuō)：“要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，只有自己強(qiáng)大了，別人才不敢欺負(fù)我們。”
你看，這就是我們的肖老師——一本讓人百讀不厭的“書(shū)”。
我的老師優(yōu)秀作文8
老師是學(xué)生的指路燈，老師傳授知識(shí)給學(xué)生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟梁的小樹(shù)，就像母親用甘甜的乳汁滋潤(rùn)著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識(shí)的乳汁，漸漸地成長(zhǎng)。
羅老師是我有生以來(lái)，自幼兒園到初一最喜愛(ài)的老師了，羅老師不像我生命中見(jiàn)過(guò)的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲(chóng)之光，那么暗淡；如天空浮云，不一會(huì)煙消云散；如夜空流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。
還記得，羅老師手托課本，進(jìn)入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實(shí)的長(zhǎng)者之風(fēng)感染了我，我對(duì)羅老師產(chǎn)生了一種想接近，親近他的感覺(jué)。
那一次，飯后遇見(jiàn)羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心與呵護(hù)。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個(gè)學(xué)生，倒像是兩位多年未見(jiàn)的故友在徹夜長(zhǎng)談。有些問(wèn)題，他竟然向我請(qǐng)教，一下子我與他的距離更近了。
還有一次，我課后遇見(jiàn)羅老師，向他請(qǐng)教道“羅老師，上次在課上聽(tīng)您說(shuō)，元青花與明青花都是最好的，達(dá)到了頂峰的青花瓷，我聽(tīng)說(shuō)雍正時(shí)，大將軍年羹堯被殺后，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮(zhèn)燒窯，年希堯感念皇恩，于是拼命創(chuàng)新燒窯技術(shù)，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無(wú)比，您說(shuō)那時(shí)燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？”羅老師笑著說(shuō)：“年羹堯兄長(zhǎng)的事我不知道，我回去查找一下資料�！币�?yàn)榕R近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學(xué)上課了。而我卻震撼了，一位老師敢于承認(rèn)自己的不足，且勇于學(xué)習(xí)。這誠(chéng)實(shí)，淳厚的長(zhǎng)者之風(fēng)，向我徐徐吹來(lái)，感染了我。
羅老師我是多么敬佩您！是多么仰慕您啊！您是多么的坦誠(chéng)相待！多么的和藹可親�。∧砩系钠沸晕乙惠呑右矊W(xué)不完�。�
我的老師優(yōu)秀作文9
她有著中等身材，略微有些卷曲的頭發(fā)，黑的可以滴出墨的眸子，帶著粉色邊框的圓眼鏡，著裝整齊中帶著灑脫，這就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師有著她獨(dú)特的教學(xué)方法，她抓住了我們不愿意寫(xiě)的心理，總結(jié)出了一條規(guī)定：要背要寫(xiě)自己選。這對(duì)我們很受用的。她還給我們分組，分?jǐn)?shù)高的晉級(jí)，級(jí)數(shù)高的作業(yè)可以減半。有一次，老師問(wèn)我們現(xiàn)在哪個(gè)組的級(jí)別最高，我們說(shuō)：“五組！”老師看了看表上的等級(jí)，點(diǎn)頭說(shuō)：“五組已經(jīng)升到司令了，看看二、三、一、八組還一級(jí)沒(méi)晉呢！五組去采摘智慧的蘋果，那些組就只能養(yǎng)豬了嗎？”話音剛落，我們就被老師的話給逗樂(lè)了，班上就像沸騰的水蒸氣一樣，升騰，升騰……
語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)善于教學(xué)，有點(diǎn)小幽默的老師，但俗話說(shuō)“兔子急了還咬人”呢！更何況老師不能事事都應(yīng)付自如啊！
一次作文課，我們?cè)趯W(xué)一種新的寫(xiě)作手法，老師讓我們討論一些事情的寓意，一位同學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)的寓意是追求光明的人�！薄岸鳌�，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。但后來(lái)同學(xué)們就開(kāi)始興奮起來(lái)了，一位同學(xué)還說(shuō)起了灰太狼的寓意，這下子老師可火了，怒目圓睜，眼睛里飛出千萬(wàn)個(gè)刀子向我們射來(lái)，我們嚇得大氣不敢喘一個(gè)，寧肯不貪戀那一絲氧氣，也不愿被刀子射到。但語(yǔ)文老師還是沒(méi)有放過(guò)我們，說(shuō)：“每個(gè)人一千字的檢討，明早交上，若不交停課寫(xiě)檢討！”從那以后，我們沒(méi)人敢不聽(tīng)老師的話了。
看，老師就是這樣一個(gè)聰明、幽默嚴(yán)厲的老師，她的一舉一動(dòng)都在我的腦海里揮之不去，這大概就是對(duì)她的敬愛(ài)之情吧！
我的老師優(yōu)秀作文10
老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——。
中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買!”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒�！埃鷣�(lái)了�！蔽覍�(duì)說(shuō)�！笆堑模⒆�，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣？”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的。
第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息�！蔽倚闹袥坝颗炫龋�，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我,想到這里，我的淚水奪眶而出.在的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)。
回到學(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我考的不堪入目。這時(shí)候，又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧！”在的幫助下，期末考試，我終于取得了好成績(jī)。在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到:“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)！”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)說(shuō):“，在我這好成績(jī)，有一半分是您的，謝謝您。
我的老師優(yōu)秀作文11
軍訓(xùn)的第一天上午，大家正聊得熱火朝天時(shí)，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的身影出現(xiàn)在了教室門口。在門口站了片刻，她立即走上講臺(tái)拿起一支粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫(xiě)下三個(gè)大字：楊秋玲。隨后轉(zhuǎn)過(guò)身一甩頭發(fā)，眼里帶著笑意，嘴角微微一揚(yáng)：“我姓楊，將擔(dān)任你們的班主任兼物理老師。”整個(gè)動(dòng)作一氣呵成。于是，這位風(fēng)風(fēng)火火的老師在我腦海里留下了深刻的印象。
我一直以為風(fēng)風(fēng)火火的人也許不夠細(xì)膩，但經(jīng)過(guò)接觸我發(fā)現(xiàn)楊老師是個(gè)例外。軍訓(xùn)休息間隙，她總是盯著一張座位表，到了第二天中午，我們意外地發(fā)現(xiàn)楊老師已將每一個(gè)同學(xué)熟記于心，而那時(shí)我們都還未完全熟悉整個(gè)班。
楊老師上課時(shí)聲音清亮，講課清晰易懂，還很注意在關(guān)鍵處停頓，讓我們可以把問(wèn)題想得透徹明白。在她的課上，連剛才課間還在抱怨睡眠不足的同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，仿佛楊老師筆端涌出了五彩繽紛的寶石。作為女生，我一向?qū)ξ锢碛行╊^疼，但才聽(tīng)了楊老師幾節(jié)課，我已經(jīng)有些喜歡上了這門學(xué)科。
楊老師對(duì)于我們的教誨，更不僅僅是傳授書(shū)本知識(shí)那么簡(jiǎn)單，剛開(kāi)學(xué)，楊老師就對(duì)我們提出了“八有”：有人格、有胸懷、有教養(yǎng)、有計(jì)劃……而就在高一新生開(kāi)學(xué)典禮上，大概是由于時(shí)間太長(zhǎng)，以至于年級(jí)主任的最后幾句講話都被淹沒(méi)在了急不可耐的掌聲中。回到教室，楊老師沒(méi)有宣布放學(xué)，而是很嚴(yán)肅地告訴我們：“在別人講話時(shí)突然打斷，是對(duì)對(duì)方最大的不尊重，拍手打斷發(fā)言是一種沒(méi)有教養(yǎng)的行為�！蹦且豢�，所有人都默默低下了頭。
用心地品味著，我知道，老師將和我們一起，在心與心的交融中，伴我們度過(guò)三年的美好時(shí)光！
我的老師優(yōu)秀作文12
我的中文老師:王老師是我們敬愛(ài)的副校長(zhǎng)，同時(shí)我們也是善良的，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔的老師。
王小姐戴著一副圓眼鏡，一個(gè)可愛(ài)的鼻子和一張小嘴。雖然王小姐的嘴看起來(lái)和別人一樣，但她總是從她的嘴里知道很多知識(shí)和困難。是王先生的嘴給我們帶來(lái)了很多知識(shí)。當(dāng)然，正是王先生這些年豐富的知識(shí)讓我們知道了這么多。
班上許多學(xué)生總是去副校長(zhǎng)辦公室問(wèn)老師他們不知道的問(wèn)題，老師每次都會(huì)認(rèn)真耐心地告訴學(xué)生。無(wú)論何時(shí)老師心情不好，忙又累，老師都會(huì)耐心地告訴我們王老師有多好�。。�
班上的學(xué)生有時(shí)會(huì)丟失練習(xí)本上的幾頁(yè)，老師經(jīng)常用心把它們粘在一起。手稿沒(méi)有訂書(shū)機(jī)，老師會(huì)小心翼翼地為學(xué)生訂購(gòu)。王老師是一位認(rèn)真細(xì)致的老師。
當(dāng)然，老師有時(shí)會(huì)很兇，但那是因?yàn)槲覀兛偸怯胁唤蛔鳂I(yè)的學(xué)生，這讓王老師很生氣，王老師很兇。但我知道王先生是為了我們好才這么兇的，但這只是為了我們交作業(yè)的能力。王先生的努力真的很多很多。
最近，有一個(gè)漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽。我們班有十名學(xué)生被淘汰了。簡(jiǎn)而言之，他們被徹底消滅了。王老師很失望。5月28日星期四，他批評(píng)了我們的每一個(gè)同學(xué)，并逐一指出了我們的缺點(diǎn)。我們有很大的靈感。最后，王小姐也說(shuō)她有自己的缺點(diǎn)。她說(shuō)話的時(shí)候，眼睛濕潤(rùn)了，我很感動(dòng)。我心想:我要改正自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取高分，讓王小姐開(kāi)心。讓我快樂(lè)；讓我的父母開(kāi)心！我相信學(xué)生們也會(huì)這么想。
這是我的語(yǔ)文老師，一位可愛(ài)、善良、有時(shí)嚴(yán)厲的老師。王老師:謝謝！
我的老師優(yōu)秀作文13
我心目中最好的老師是我們的班主任王老師。
王老師中等個(gè)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)黑亮黑亮的。還有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同——會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good!”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽(tīng)講!”。王老師總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣。我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，王老師從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給我改正的機(jī)會(huì)。
王老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么辛苦，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我經(jīng)常不完成作業(yè)，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)�？嗫谄判牡拈_(kāi)導(dǎo)我，找我談話。幫助教育我，尤其是每次因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)而落課的時(shí)候，王老師經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，在學(xué)校給我補(bǔ)課，使我在每一次考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師。
為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師高中!
更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)我總是開(kāi)小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
王老師，謝謝您耐心細(xì)致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把調(diào)皮無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達(dá)禮的少年。謝謝您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。謝謝您在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。謝謝您的諄諄教導(dǎo)。
謝謝您的精心呵護(hù)。
謝謝您，王老師。
我的老師優(yōu)秀作文14
是她，把我們從懵懂帶入成熟；是她，把我們從無(wú)知帶入明智，是她，從我踏入小學(xué)的那一刻起牽著我的手帶我走過(guò)六年時(shí)光她，就是我要用一生去感謝的人，我最親愛(ài)的恩師——譚老師。
譚老師是我小學(xué)的班主任兼語(yǔ)文教師。她是一位美麗而溫柔的老師：又黑又直的頭發(fā)利落地束成一個(gè)馬尾，美麗的眼睛仿佛能說(shuō)話，又仿佛能看透你的內(nèi)心，白暫的白龐上嘴角永遠(yuǎn)漾開(kāi)一抹好看極了的微笑，那笑容，仿佛能讓人的靈魂為之動(dòng)容。
在與譚老師相處的六年里，有淚水，有歡笑，有煩惱也有感動(dòng)，但是最令我難忘的仍是五年級(jí)的那次考試。那時(shí)已是期末考試前夕，全班都進(jìn)入了一種緊張的模式，然而不知為何，那段時(shí)間我的狀態(tài)卻十分不好，考試失利，上課老不自覺(jué)地講小話。我自己也十分著急，但是卻越適得其反。
在我最迷茫的時(shí)候，她找了我去辦公室。她拿出登記本對(duì)我說(shuō)：“你看，這就是你現(xiàn)在的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，自己看比以前差了多少！老師不要求你考得如何好，但你記住，學(xué)習(xí)是為了自己，你永遠(yuǎn)要記住對(duì)得起自己！”
我聽(tīng)后，眼淚不自覺(jué)的滑落，有傷心、更多的是愧疚。我對(duì)不起自己，也對(duì)不起譚老師呀！走出辦公室時(shí)，她說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大啦，我希望這是你最后一次在辦公室里哭泣�！蔽覉�(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，我一定是最后一次讓你失望了！那句對(duì)得起自己也定會(huì)成為我求學(xué)路上的最大動(dòng)力。
也還記得招生高峰期，我對(duì)她許下承諾，我一定會(huì)考上廣益。也記得那時(shí)她信任的眼神與溫柔的笑，她拉住我的手對(duì)我說(shuō)“你一定能行！”我兌現(xiàn)了我的承諾，走入了我夢(mèng)寐以求的中學(xué)，當(dāng)我把字一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的作文紙上時(shí)，我不禁感嘆，如果沒(méi)有那句一定要對(duì)得起自己，如果沒(méi)有我親愛(ài)的譚老師，我怎么可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？六年光陰過(guò)去，我是多么想念我親愛(ài)的譚老師呀！作文
我的老師優(yōu)秀作文15
我班上有一個(gè)非常幽默的語(yǔ)文老師。為什么說(shuō)我們的語(yǔ)文老師非常幽默呢？因?yàn)槲覀兩纤恼n總是會(huì)笑的前胸貼后背。
記得有一次老師給我們上了一篇課文，題目是《金蟬脫殼》，課文上到最精彩的地方時(shí)老師給我們提了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能表演一下金蟬脫殼？”這時(shí)班上鴉雀無(wú)聲。老師又對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)能表演一下金蟬脫殼�。坎灰π邌�，誰(shuí)來(lái)？”老師在班上尋視了一片只看一個(gè)人舉著手并且那同學(xué)也有點(diǎn)不自信，好像又要把手給放下來(lái)，老師在他還沒(méi)有把手給放下來(lái)之前叫到說(shuō)：“好，徐葉志雄你來(lái)吧，你們還有誰(shuí)要來(lái)的��？”班下又是一片靜默。老師又說(shuō)道：“那么徐葉志雄先做一個(gè)示范后你們誰(shuí)要來(lái)的再來(lái)。徐葉志雄可以開(kāi)始了�！边^(guò)了幾十秒之后徐葉志雄的表演就結(jié)束了，我們大家給徐葉志雄的不是掌聲而是對(duì)他說(shuō)：“做的一點(diǎn)都不像�！边@時(shí)老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“你們?cè)趺茨苓@樣呢！徐葉志雄同學(xué)好心為我們做示范你們卻不夸他反而打擊他，雖然他做的不怎么好但是我們也要以最熱烈的掌聲為他的勇氣鼓掌�！比缓蟀嘞戮蛡鞒隽岁囮囌坡�。掌聲停下來(lái)了之后老師對(duì)我們大家說(shuō)：“徐葉志雄做的不像那就我來(lái)做一個(gè)示范吧！看下我做的像不像�！崩蠋熼_(kāi)始表演了。他先是爬上講臺(tái)然后趴在那兒，在把身子慢慢地挪下去，老師把身子挪下去之后才發(fā)現(xiàn)自己的衣服沒(méi)了。我們大家開(kāi)懷不已。甚至有些人都笑到在地了。不知是誰(shuí)說(shuō)的：“老師你演的真像，蟬是把殼脫了，而你是把衣服脫了�！贝蠹衣�(tīng)了這句話更是大笑不已。
你們一定不知道這位幽默的語(yǔ)文老師是誰(shuí)吧！他就是我們班的夏老師。
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