人類的老師課文內(nèi)容
導(dǎo)語：這篇課文共有七個自然段，系總分總結(jié)構(gòu)，第三、四、五自然段系課文的重點。借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。下面由小編為您整理出的人類的老師課文內(nèi)容，一起來看看吧。
（一）人類的老師課文內(nèi)容
《人類的老師》課文通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的創(chuàng)造活動，更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。
（二）人類的老師課文原文
科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？梢哉f，魚類是人類的“老師”。
其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的.坦克
自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！
【附】人類的老師教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。
3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。
4、通過“質(zhì)疑問難，確定目標上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)交流討論，合作學(xué)習(xí)激發(fā)情感拓展延伸”的模式進行教學(xué)。能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重、難點
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)過程
【第一課時】
一、 揭題激趣
1、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，讀題。
2、 激趣
讀了課題，你想了解什么？
�。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l？人類可以在“老師”那里學(xué)到什么？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋�？�?/p>
過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二、 初讀課文
1、 請同學(xué)們放聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
正音：“碎”是平舌音；“超、省”是翹舌音 ；“鯨、亡”是后鼻音；“某”的韻母是“ou”不是“u”。
3、 同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）
4、 課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書）
你是從文中的哪句話知道的？ （齊讀最后一句）
三、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、 提示注意點：
“碎”的一豎從兩個“人”的下面起筆；
“勻”要寫得方正、舒展，而做“”均
的部件時，左右要壓縮；“省”的上面的一點不能少。
2、學(xué)生描紅。
四、作業(yè)。
【第二課時】
一、精讀課文，導(dǎo)讀引悟
過渡：師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？
�。ㄒ唬�、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組交流
1、分配自主探究、小組合作探究任務(wù)
（1）第一大組重點研讀課文第一、二、六、七自然段
2、學(xué)生自主探究、小組合作探究，教師巡回點撥
�。�1）第一大組：從課文第一、二、六、七自然段讀懂了什么？
（2）第二、三、四大組：“老師”是誰？“老師”教給人類什么？人類向“老師”學(xué)習(xí)的結(jié)果如何？
�。ǘ┙M織交流，評議導(dǎo)向
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？
過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方可以提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧！
1．第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議
（1） 第一自然段
�、倏茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
�、隰~兒是人類的老師
③這一段起引出話題的作用
�。�2）第二自然段
�、僮匀唤缈梢猿洚斎祟惱蠋煹纳锖芏�，“何止”即遠遠不止，可見其多。
�、谶@一段既承接上文，又統(tǒng)領(lǐng)下文。
�。�3）第六自然段
�、偃藗兡７麓笤斐隽藭S的越野汽車。
�、谌藗兡７仑悮ぶ瞥闪送鈿怨痰奶箍恕�
�、廴祟惸７伦匀唤绲暮芏嗌�，發(fā)明了很多東西。
�。�4）第七自然段
�、� 人類從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進，或有所發(fā)明，“真是”、“好”寫出了人類對生物的贊美。
② 這句話總結(jié)全文，點明中心。
2、 第二大組匯報探究第三自然段情況，其他組補充或提出異議
�。�1）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
�。�2）從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
�。�3）研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
（4）飛機的發(fā)明、改進、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點得到的啟示的。
3、第三大組匯報探究第四自然段情況，其他組補充或提出異議
工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
4、第四大組匯報探究第五自然段情況，其他組補充或提出異議
�。�1）實物演示：雞蛋捏不碎
�。�2）分析捏不碎的原理：將壓力均勻地分散
�。�3）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物
（2）第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段
二、拓展延伸
1、自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？
2、自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？
3、理解最后一句話
（1） 齊讀最后一句
�。ㄎ闹信e了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）
�。�2） 學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
�。�3） 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
4、 小結(jié)
大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、 奇思妙想
1、 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？
2 、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
四、 課外遷移
五、作業(yè)超市
1 、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2、 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗
板書 人類的老師
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自然界種種生物
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