小學(xué)六年級(jí)作文的教學(xué)實(shí)錄
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)作文的教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生：老師好！
師：同學(xué)們好！
師（深情地導(dǎo)入）：一曲《讓我們蕩起雙槳》，勾起我們對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶。再過兩個(gè)月，大家就要告別母校，告別自己曾經(jīng)哭過笑過的教室，告別自己曾經(jīng)揮灑汗水播種希望的校園，踏上新的征程。臨別之際，我們有太多太多的話要說，我們總想給母校留下點(diǎn)什么，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)寫詩歌，表達(dá)自己的情，表達(dá)自己的愛。（老師板書：我為南園寫校歌）
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生：我為南園寫校歌。
師：下面我們來看，這是《讓我們蕩起雙槳》的部分歌詞，我們一起來朗讀一遍。
�。◣熒R讀）：讓我們蕩起雙槳，
小船兒推開波浪，
海面倒映著美麗的白塔，
四周環(huán)繞著綠樹紅墻，
小船兒輕輕漂蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風(fēng)，
紅領(lǐng)巾迎著太陽，
陽光灑在海面上，
水中魚兒望著我們，
悄悄地聽我們愉快地歌唱，
小船兒輕輕漂蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風(fēng)。
師：大家讀得跟唱得一樣的投入。這首歌詞讀起來朗朗上口，因?yàn)樗醒喉崳敲此男┳盅毫隧嵞兀垦毫耸裁错崳?/p>
生：這首詩押的是ang韻，有槳、浪、墻、陽、上、唱
師：對(duì)，韻律是詩歌的形式，更是詩歌的生命。我們寫詩就是為了給人讀的，給人唱的，那么今天我們來寫校歌，首先得學(xué)會(huì)押韻。那么，我們首先來做一個(gè)押韻的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)怎么做呢？大家聽著，比如老師說“南園”，大家就可以說過關(guān)、打算、聯(lián)歡……“園”“關(guān)”、“算”、“歡”都是uan韻，明白嗎？
生：明白
師：那我們首先看第一個(gè)詞語，就以我們這次大會(huì)的主題“創(chuàng)新”的“新”為之押韻，好嗎？生：好
師：可以討論一下（學(xué)生思考討論）
師：想好了嗎？ A生：古今 B生：歡迎 C生：邁進(jìn)D生：獎(jiǎng)品 E生：毛巾 F生：黃金 G生：感情 H生：樹林
師：看來這個(gè)還是比較簡(jiǎn)單的，大家都很積極。我們來個(gè)難點(diǎn)的，四個(gè)字，行嗎？
生：行
師：百花齊放 I生：年輕力壯 J生：興（xìng）國(guó)安邦師：興（xìng）國(guó)安邦？是興（xīng）國(guó)安邦，再說一遍好嗎？ J生：興（xīng）國(guó)安邦 K生：小心上當(dāng) L生：愛因斯坦
師：押韻沒有？生：沒有
師：非常遺憾 M生：高高在上 N生：美國(guó)霸王 O生：實(shí)在冤枉 P生：沒有住房
師：沒有住房……實(shí)在冤枉…… （笑聲）
師：同學(xué)們還想繼續(xù)說，但時(shí)間不允許，這個(gè)比賽非常激烈，先是男同學(xué)小試鋒芒，接著女同學(xué)后來居上，最后兩者旗鼓相當(dāng)，讓我們?yōu)樽约壕实?表現(xiàn)鼓掌吧�。ü恼疲�
師：但是，還得繼續(xù)加油，我們更難的等著你們。下面我們說一句話押韻，行嗎？
生：行
師：好，我們就看大家的了，大家要說到做到。老師出的這句話是：南國(guó)展現(xiàn)新景象
師：大家在想押韻句子的時(shí)候，先看一下錄象，睜大眼睛了。（播放錄象：深圳市區(qū)圖景、南園小學(xué)校園風(fēng)貌、背景音樂、詩朗誦）
師：多么熟悉的面孔，多么熟悉的情景，是嗎？（看錄象）
師：討論一下，想好了，然后到黑板上來寫，男同學(xué)這邊，女同學(xué)這邊，看誰寫得又好又多，行嗎？想好了就趕快上來，不用我來叫�？紤]一下后面的同學(xué)，為后面的同學(xué)留點(diǎn)位置，好嗎？（學(xué)生踴躍上黑板寫詩，背景音樂起）詩句寫滿了黑板：校園書聲朗朗今日我們齊歌唱班班都有光榮榜朵朵花兒齊開放南園學(xué)生很漂亮朗朗書聲夾墨香……
師：大家看我們的小詩人，在黑板上盡情地展示了自己的才華，一黑板的詩讓我非常感動(dòng)。盡管同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懙臇|西有點(diǎn)亂，但畢竟是大家所想到的，所感受到的。那么下面有一個(gè)問題，我想從這黑板上的詩句中挑出四句組成一首詩，你自己選擇哪句就哪句？選擇好了之后，同桌交流一下，讀一讀，發(fā)現(xiàn)了黑板上的錯(cuò)別字，自己在心里幫他改。
師：一黑板的字真不知從哪兒選起。（學(xué)生選詩句組詩，老師下面指導(dǎo)）
師：選好的同學(xué)自己在座位上讀一讀，感受一下。（部分同學(xué)在讀詩）
師：沒選好的同學(xué)抓緊時(shí)間。師：選好的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，沒選好的同學(xué)先聽聽他們的，我們先請(qǐng)A同學(xué)，你讀一讀你的詩，好嗎？
生A：南園展示新景象，
創(chuàng)新意識(shí)十分強(qiáng)。
勤奮進(jìn)取爭(zhēng)表揚(yáng)，
南園奏響新樂章。
師：怎么樣？
生：好
師：大家鼓掌。（全班鼓掌）
師：你再帶大家一起讀一讀，好吧？（全班齊讀）
師：好，我這里有一個(gè)問題，這里出現(xiàn)了兩個(gè)“南園”，我把后面這個(gè)“南園”改為“校園” ，好嗎？
生A：不好
師：你覺得不好，是嗎？我覺得挺好的，因?yàn)橹貜?fù)是詩的大忌，所以我覺得改改會(huì)更好些，當(dāng)然你也可以不改。那么我想問問你，為什么會(huì)選這四句呢？
生A：因?yàn)檫@四句詩深深地表達(dá)了我心里面對(duì)南園的感情。
師：我想，也表達(dá)了同學(xué)們對(duì)南園的感情。其實(shí)，作詩就這么簡(jiǎn)單。
師：心動(dòng)不如行動(dòng)！大家趕快拿起自己的筆，把自己的詩寫出來。寫自己的，注意圍繞我們的校園生活，句子盡量地押韻，每句話長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)不限。（學(xué)生開始寫詩）
師：有困難的同學(xué)可以請(qǐng)教老師，也可以兩個(gè)同學(xué)合作。（學(xué)生寫詩，老師巡視指導(dǎo)） ………（7分30秒）
師：寫完的同學(xué)可以用自己熟悉的旋律哼一哼，或者你看怎么表現(xiàn)，大家交換一下，想辦法展現(xiàn)你的詩情畫意。（部分學(xué)生座位上哼唱）
師：大家停一下啊，我剛才巡視了一下，不管打油詩也好，一兩句也好，感覺到同學(xué)們都非常的投入，寫的詩也非常的不錯(cuò)，接下來，我們就來展示一下自己的成果，誰先來？（少數(shù)學(xué)生舉手）
師：還有點(diǎn)怕，是嗎？先請(qǐng)B同學(xué)吧。（B同學(xué)上講臺(tái)）
師：你準(zhǔn)備怎么展示你的成果？
生B：朗讀
師：朗讀，好的，準(zhǔn)備吧
生B： 南園是一片芳草，
我們?cè)诓萆湘覒颉?/p>
南園是一朵花兒，
我們?cè)诨ɡ锊擅邸?/p>
南園是一棵大樹，
我們?cè)跇渖习簿印?/p>
南園是我們的母親，
我們?cè)谒龖牙锍砷L(zhǎng)。
師：真的非常不錯(cuò)（我想讓我們的攝影師幫我和小詩人合個(gè)影）你能不能再用其他的方式來表現(xiàn)？（生B點(diǎn)頭）
師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎�。ㄉ鶥配調(diào)唱詩）師：你聲音那么好，今后開個(gè)人演唱會(huì)記得給老師兩張票好嗎？這個(gè)詩留給老師做個(gè)紀(jì)念好不好？鼓掌（B生下）
師：非常不錯(cuò)��！寫得不錯(cuò)，念得不錯(cuò)，唱得更是不錯(cuò)！好，下面我們?cè)倏催�有哪些同學(xué)愿意展示自己的成果。
師：我在下面發(fā)現(xiàn)了幾首好詩，C同學(xué)你來讀讀你的詩好嗎？（C生上講臺(tái)）
師：老師的作用就是發(fā)現(xiàn)苗子，我們一個(gè)非常好的苗子就在這里。（邊說邊幻燈機(jī)放映詩作）師：這首詩讓我想起了徐志摩的一首詩《再別康橋》：輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩。你來讀讀你的詩，好嗎？
C生：輕輕的夢(mèng)，
輕輕的風(fēng)，
輕輕的心，
說不清的痛。
海面風(fēng)平浪靜，
心中早已波濤洶涌。
一張張熟悉的面孔，
像一個(gè)個(gè)未來的總統(tǒng)。
一張張臉帶著笑容，
快樂走進(jìn)校門口，
就像小鳥進(jìn)了知識(shí)迷宮。
離別是痛，
勝利是榮，
仰望這座知識(shí)大宮，
真覺得學(xué)習(xí)很輕松，
好好學(xué)習(xí)是我們的共同。
師：怎么樣？
生：好�。ü恼疲�
師：我真不知道怎么評(píng)改你的詩。老師不會(huì)寫詩，希望我們的小詩人教我兩招會(huì)，更希望我們的小詩人堅(jiān)持寫下去，成為一個(gè)大詩人。（C生下講臺(tái)）
師：還有哪位同學(xué)愿意展示自己的成果？抓緊時(shí)間，機(jī)會(huì)不多了，還有嗎？（D生上講臺(tái)，放映詩作）
D生： 無悔的選擇。
讓我們一起飛翔，
來實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
南園就是智慧之門，
引導(dǎo)我們挖掘心中的寶藏。
選擇南園我無怨無悔，
南園必將更家輝煌！
師：南園是你無悔的選擇，也是我無悔的選擇，更是我們大家——
生：無悔的選擇！
師：請(qǐng)你帶大家一起來讀，好不好？（師聲共同朗讀）
師：看了同學(xué)們的詩作，受同學(xué)們的啟發(fā)，我也想了幾句，在這里獻(xiàn)給同學(xué)們，獻(xiàn)給老師各位老師，希望和大家分享：
《南園之歌》
椰樹搖曳，
花草芬芳，
我們揮灑汗水播種希望；
教室明亮，
書聲朗朗，
我們暢飲知識(shí)的瓊漿。
我愛南園，
我愛南園，
南園為我指點(diǎn)航向�。ㄈ喙恼疲�
師：今天大家都展示了自己的才華，大家也把自己在六年學(xué)習(xí)生活中的一些感受表達(dá)出來了。課后，我們還將進(jìn)行歌詞比賽，那么，也希望同學(xué)們把自己的歌詞推薦給校長(zhǎng)，能夠在全校傳唱，或者給我們著名的作曲家劉熾羽叔叔，是劉熾羽爺爺，寫封信，希望他能為你的詞譜曲。師：下課
生：謝謝老師，老師再見。
師：好，向在座的老師說聲謝謝
生：謝謝老師，老師再見！
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