六年級作文教學設計
一、背景知識
1．本次習作訓練是一次記事作文訓練。
2．教材分兩個部分。第一部分是“習作要求”�！傲曌饕蟆庇袃牲c，一是要求“寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學、小伙伴……之間的事�！倍亲魑谋仨氄鎸�，要“寫出真情實感�！钡诙糠质恰傲曌魈崾尽�。提示習作時要注意以下幾點：①習作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學、伙伴、醫(yī)生等都行。②習作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學情、鄰里情，還可以是病友情。③習作題目是半命題，但題中有兩個“愛”�！皭邸笔请p方的，要寫好雙方的活動，但習作又不是平均用力，寫明應有詳有略。
二、教學目標
1．感受人與人之間美好真誠的情感。
2．有真實具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達中心思想。
3．能有詳有略地處理寫作材料，安排結構。
三、重點與難點。
重點：用真實具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。 難點：學會有詳有略地安排材料。
教案實例
一、教學準備
讓學生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習作，作教學示范引路。
二、教學時間：2課時。
第1課時
（一）教學目標
感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。
（二）教學過程
1．導入揭題。
你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？
怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題《愛我，我愛》
2．審清題意。讀題，討論：
這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？
作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的`感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？
3．草擬提綱。
�。�1）先補全題目。
�。�2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。
�。�3）出示燈片，學生進行判斷。
題目：奶奶愛我，我愛奶奶。
素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。
中隊要舉行放風箏比賽，李奶奶把準備給孫子的新風箏給我。
我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。
我得了好成績第一個告訴李奶奶。
我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點了一支歌。
奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。
這些素材中哪些可作為習作的材料？哪些不該寫入？為什么？
�。�4）學生各自草擬題目，決定作文材料。
4．試定習作片斷。
先由預先寫好的學生讀習作片斷。再由同學評議習作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學生各自試寫。
第2課時
（一）教學目標
交流習作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。
（二）教學過程
1．試寫交流。
抽優(yōu)、中兩位學生談試寫片斷，指導怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。
2．學會詳略。
《愛我，我愛》寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。）
《愛我，我愛》是不是《愛我》加上《我愛》？在寫作時要注意什么？
請事先準備的學生朗讀自己的習作，并讓學生判斷，習作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。
3．學生寫全文。
小學作文課教學設計“寫成長中的煩惱”
教學要求：
1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。
3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。
教學過程：
一、談話導入
不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。
3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。
4、教室小結。
三、學會表達
你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？
舉例示范：
（1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
學生模仿練習，指名表達。
四、引導化解
煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？
讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
五、激情寫作
學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。
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