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      我的小學(xué)情結(jié)滿分作文

      時(shí)間:2018-04-24 20:16:52 滿分作文 我要投稿

      我的小學(xué)情結(jié)滿分作文

        我的家鄉(xiāng)在甘肅省靈臺(tái)縣被稱作“南部山區(qū)”的村子里,說是山區(qū),其實(shí)也不確切,只是土地被分割成三條窄長(zhǎng)的塬面。后來由于撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)合村,被另外一個(gè)村合并,因此,誰現(xiàn)在問起我的故鄉(xiāng)村名,說起來覺得有些別扭,總感覺像在說假話。

        小時(shí)候,我們村子里的小學(xué),便和村部一起,建在距離我們家南面一里之遙的地勢(shì)較高的一處平臺(tái)上,校園里面建有兩排四座藍(lán)瓦尖頂房,全部面向東,其中第一排北面的那座房子,是老師的辦公室,其余三座就是教室,一二年級(jí)占一座,三四年級(jí)占一座,五年級(jí)由于是畢業(yè)班,所以獨(dú)占一座。學(xué)校的大門也朝東,是用木頭蓋起來的類似于四角亭子的樣式,只是在東面的兩柱之間安上了大門,一個(gè)老式的鐘就掛在木梁上,每天,值周的老師就按時(shí)間,用一根鐵棒把它敲得脆響脆響,上課三下,下課兩下,集合就是當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)連續(xù)不斷地敲。那時(shí),我覺得值周的老師敲鐘時(shí)的樣子特別特別神氣,我就想著啥時(shí)間上課時(shí)我能敲幾下下課鐘,然后得意的看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡快地跑出教室,在操場(chǎng)上飛奔。方方正正的操場(chǎng)在兩排房子的后面即最西面,南北兩端各栽一個(gè)木制的歪歪扭扭的籃桿,這里便是我童年的記憶里最美麗的.地方了,早操也罷,體育課也罷,都是在這里度過的,在這里,有時(shí)抱一個(gè)永遠(yuǎn)也打不住氣的破籃球,可以玩上一整節(jié)課。在兩排教室的中間,用磚頭和水泥板支起了一個(gè)乒乓球臺(tái),我們回家用木板子自己用據(jù)子據(jù)一個(gè)像模像樣的球拍,下了課便爭(zhēng)先恐后的占案子。上自習(xí)課時(shí),就用砸開的電池里中間的碳棒在校園里找一塊較為平整的地方,劃成方格,在里面寫生字,把個(gè)校園弄得花里胡哨,老師見了,也不責(zé)備,只是看了看說:“看你寫的那字難看的,把筆畫寫工整”。上課時(shí),由于兩個(gè)年級(jí)共用一個(gè)教室,往往又都是同一個(gè)老師教,所以給一年級(jí)上課教山石土田、日月水火時(shí),二年級(jí)的學(xué)生也跟著讀,上二年級(jí)時(shí),課本的內(nèi)容已似曾相識(shí)了,盡管有些字還不認(rèn)識(shí),但課文的內(nèi)容提起頭頭,便能說個(gè)尾尾了。記得那時(shí),有的同學(xué)家里很窮,往往交不起每學(xué)期一元五角錢的書本費(fèi),他便開學(xué)領(lǐng)不到新書,就與同桌共用一本書,待到中期試后,家長(zhǎng)看到慘不忍睹的分?jǐn)?shù),才連忙湊足了錢交給老師,讓他的孩子把書領(lǐng)到手。這時(shí),我的書早已是兩角翻卷、封面掉落、殘破不堪了,看著他的新書封面上兩個(gè)兒童的笑臉好像在故意向我擠眉弄眼,真把人羨慕的眼睛直勾勾的。

        夏天的中午,由于教室里的地是土的,往往被調(diào)皮的在行道里追逐嬉戲的同學(xué)弄得塵土飛揚(yáng),老師便派值日生去抬水。于是,中午休息時(shí),兩個(gè)人一人拿棒,一個(gè)提桶,一路游山玩水,繞著婉轉(zhuǎn)的山路,有時(shí)還吆喝著唱幾聲新學(xué)的歌曲,聽回聲在山谷間飄蕩。下到溝底,看清澈的泉水像一面鏡子,發(fā)著誘人的光。于是,趴到泉邊,咕咕咚咚地灌滿肚子,然后抬了水,一路飛奔而回。待到課間,把水均勻的潑灑在地上,然后把垃圾掃凈,等待值周的老師檢查,盼望著把那面流動(dòng)紅旗弄到我們班。

        到了冬天,四五個(gè)身體壯實(shí)的同學(xué)便各抱一塊秋天時(shí)用粘土打的呈長(zhǎng)方體的我們叫作“胡幾”的土塊,和點(diǎn)稀泥支起一個(gè)四方形的爐子。學(xué)校里買一些細(xì)煤,再和上土,用水和稀后辦成煤塊,由值日生每天早上上學(xué)時(shí)抱一把干柴和麥草,煙熏火燎地把爐子生著,往往爐子里的煤塊是燒著了,但教室里被弄得烏煙瘴氣,煙嗆得鉆不住人,就把所有的窗戶都打開,結(jié)果弄得里面和外面一樣冰冷,因此,值日生往往要提前一個(gè)多小時(shí)到校。那時(shí),有的人家里沒有鐘表,有時(shí)值日生凌晨三四點(diǎn)鐘就叫上幾個(gè)本莊子里的同學(xué)跑到學(xué)校來了,一路上,看星星眨巴著眼睛泛著寒冷的光,周圍一片漆黑。到學(xué)校溜進(jìn)虛鎖的大門,鼻一把淚一把把火生著后,就搬一條長(zhǎng)凳子,幾個(gè)人圍坐在爐旁,烤上一個(gè)玉米面黃黃饃,在昏暗的火光里一層一層剝著吃。

        我上小學(xué)那會(huì),全校五個(gè)年級(jí)一共大約有一百六七十名學(xué)生,后來,四五年級(jí)去了鄉(xiāng)上的中心小學(xué),村學(xué)里的孩子就慢慢的少了。再后來,我們村被臨村合并,村部被安頓在合并了的那個(gè)村上,但小學(xué)沒有撤并,小學(xué)旁邊的老村部一直空閑著。過了兩年,把合并后的村部又挪回了我們的老村部,把他們村原來的小學(xué)也合并到了我們村子的學(xué)校,并把村部和小學(xué)重新進(jìn)行了修建,蓋成了瓷磚貼面的磚混結(jié)構(gòu)平房,依舊面向東,院墻換成了鐵柵欄,前面是學(xué)校的操場(chǎng)兼村上的廣場(chǎng),廣場(chǎng)里有玻璃的籃球桿和標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球案子,一些健身器材安放的井然有序。

        現(xiàn)在,學(xué)校建的比以前不知要好多少倍,但學(xué)生卻逐年越來越少了,有的隨著打工的父母去了城里,有的去了鎮(zhèn)上,兩個(gè)村子合在一起的學(xué)校里只剩下了十幾名學(xué)生,有的年級(jí)里只僅剩下一兩個(gè)學(xué)生,甚至斷檔,如果學(xué)生考試不及格,老師的及格率就是零,學(xué)期的評(píng)先選優(yōu)便無緣了;如果這一名學(xué)生有幸考了八九十分,那這位老師的優(yōu)秀率就是百分之百,年終的獎(jiǎng)勵(lì)便是鐵定的了,免不了要寫一篇先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,在全學(xué)區(qū)的年終工作總結(jié)會(huì)上當(dāng)著百十名教師傳授經(jīng)驗(yàn)。

        上次回家,站在曾經(jīng)的小學(xué)門前,看到教室里少得可憐的學(xué)生感慨萬千,時(shí)代的發(fā)展變遷完全讓我記憶中的小學(xué)變了模樣,曾經(jīng)那操場(chǎng)里熱鬧的追逐打鬧的情景,課堂上你爭(zhēng)我辯回答問題的情景,音樂課上粗著脖子紅著臉一起吼的情景,自習(xí)上聲如洪鐘朗朗讀書的情景都已不復(fù)再。我不知道應(yīng)該贊嘆城鎮(zhèn)化的飛速發(fā)展,還是感嘆農(nóng)村的蕭條冷落,面對(duì)此情此景,面對(duì)我曾經(jīng)的夢(mèng)想飛揚(yáng)的小學(xué),只覺得一種淡淡的落寞和憂傷直撲心田,讓我悵然若失。我疑惑,照這樣下去,幾年后,這個(gè)小學(xué)里還能有學(xué)生嗎?這個(gè)小學(xué)還會(huì)存在嗎?

        我甚至想,這不是我曾經(jīng)的小學(xué),我曾經(jīng)的小學(xué)永遠(yuǎn)在我的記憶里書聲朗朗,歌聲飄揚(yáng)。

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