美麗的丹頂鶴課文內(nèi)容
《美麗的丹頂鶴》描寫了丹頂鶴的美麗外形，說(shuō)明了它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。下面是小編幫大家整理的美麗的丹頂鶴課文內(nèi)容，希望大家喜歡。
美麗的丹頂鶴課文內(nèi)容
冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。
我國(guó)的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的.孩子來(lái)到這里，它們?nèi)宄扇�，無(wú)憂無(wú)慮地生活著，要在這兒度過(guò)整整一個(gè)冬天。
生字：遙卻論引顯傳所之慮度
《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版現(xiàn)行的第三冊(cè)中的第20課課文。該文作者意圖通過(guò)對(duì)丹頂鶴美麗外形和高雅姿態(tài)的說(shuō)明、描寫，引發(fā)讀者對(duì)其的喜愛，進(jìn)而滋生出保護(hù)、關(guān)愛野生動(dòng)物的志趣。課文篇幅不長(zhǎng)，層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言通俗易懂，識(shí)字寫字量適中，較為適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀欣賞。
在本次課堂實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)部頒《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，吸納蘇教版教材教學(xué)實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)原則，讓課堂教學(xué)充滿生命活力。
1、實(shí)踐性原則。“讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律�！币宰x為主，讀中感悟，通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，整體把握知識(shí)內(nèi)容和情感態(tài)度。移情內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。
2、主體性原則�！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。從了解學(xué)情入手，以學(xué)定教，順應(yīng)學(xué)情，滿足學(xué)情，直至達(dá)成提升學(xué)情是我的主體思路；積極組織安排自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，實(shí)施無(wú)劣等評(píng)價(jià)，是這一原則在課堂實(shí)踐中的主要顯現(xiàn)。
3、發(fā)展性原則。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用貼圖、電教、多媒體、語(yǔ)言描述、形體體驗(yàn)等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境；根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累和認(rèn)知水平，補(bǔ)充閱讀，開闊視野，盡可能滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
本次課堂實(shí)踐為第二課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于初讀課文，識(shí)讀、識(shí)寫結(jié)合，反饋、矯正并重，讀通課文，感知課文大意。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于讀懂課文，落實(shí)入境悟情，感悟重點(diǎn)詞句，以讀為主，整體把握，反饋點(diǎn)撥，熟讀成誦。
1、通過(guò)自讀嘗試、反饋點(diǎn)撥、整體再讀、熟讀成誦等方法，有感情地朗讀課文二、三兩段，感悟丹頂鶴的美麗，熟讀成誦。
2、通過(guò)范例的描紅學(xué)寫兩個(gè)音近字：“鮮、顯”。要能讀準(zhǔn)音調(diào)、認(rèn)清字形、掌握結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范。并繼續(xù)注意正確書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)。
3、通過(guò)多媒體展布、有感情的朗讀和閱讀資料的補(bǔ)充、增進(jìn)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，為增進(jìn)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧作好鋪墊和渲染。
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