感受母愛體驗(yàn)真情教學(xué)課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄就是指對(duì)一節(jié)課的師生活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄所記錄下來的東西。下面是小編為大家搜集整理的感受母愛·體驗(yàn)真情教學(xué)課堂實(shí)錄,歡迎大家閱讀與借鑒,希望能夠給你帶來幫助。
教學(xué)過程:
一、課前序曲:
課前打開課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學(xué)生欣賞、跟唱。
二、新課導(dǎo)入:
師:剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌,你有想到了什么呢?
生:母親。
生:媽媽對(duì)我的關(guān)心。
師:是呀,母親給了我們無微不至的關(guān)懷,給了我們?nèi)康膼?梢哉f母愛,是一個(gè)既古老又常新的話題。今天,老師愿和你們一道“感受母愛,體驗(yàn)真情”。(展示課題)
師:說起母愛,我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會(huì)唱嗎?
(有許多學(xué)生搖頭)
師:今天我把這首歌的MTV帶來了,我們一起來欣賞吧!不過,我有個(gè)要求:你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。(播放《懂你》MTV,學(xué)生欣賞。)
三、說真話,訴真情
師:你覺得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛意?
生1:媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。
生2:媽媽把吃的東西都給子女了,自己在舔碗底。
生3:雪地里媽媽背著孩子行走,體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛。
生4:媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。
生5:媽媽在火車站等待孩子歸來時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛。
師:同學(xué)們說的很好!觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事,但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。(多媒體展示《母親》)
師:我們一起來讀一讀,好嗎?
生(齊答):好。R讀《母親》)
師:你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎?
生6:拿新書包,打雨傘,沏熱茶。
生7:包三鮮餡,在那他鄉(xiāng)中,母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。
師:那我想知道:詩中所寫的這些,你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢?你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎?(多媒體展示:說真話,訴真情——說說在現(xiàn)實(shí)生活中,你被母親感動(dòng)的情節(jié)。)
生8:每次周末我回到家里,媽媽都會(huì)為我做很多我愛吃的東西,而且總喜歡看著我吃。
生9:有次半夜,我感到很餓,當(dāng)時(shí)天氣很冷,媽媽還是起來為我燒吃的。
生10:媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn),她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒?芍形鐣r(shí)媽媽跑回來,把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來。
師:就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來,跑了很遠(yuǎn)的路。
生10:是的,從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。
師:看的出來,你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。
生11:我每次來學(xué)校上學(xué),媽媽總是有很多話跟我講,而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。
師:相信天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們,他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動(dòng)情節(jié)寫下來,該如何落筆呢?(停頓一下)別急,先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的,好不好?
四、范文引導(dǎo)
。、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。
師:這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請(qǐng)大家自由朗讀,然后回答這個(gè)問題:文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)?(多媒體展示問題;學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段)
生12:文中的媽媽愛嘮叨。
師:你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎?
生12:不會(huì),作者感受到媽媽的嘮叨是對(duì)自己的愛,他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。
師:說的好!你的母親會(huì)嘮叨嗎?
生12(微笑):會(huì)。
師:你讀的懂媽媽的嘮叨嗎?
生12:能,那是對(duì)我的關(guān)心。
師:其他同學(xué)呢,你的媽媽會(huì)嘮叨嗎?會(huì)的請(qǐng)舉手。(全體學(xué)生舉手)看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛,原來嘮叨也是愛呀!那么母親的嚴(yán)格要求呢?
生:也是愛的體現(xiàn)。
師:對(duì),只是愛的方式不同。小作者寫作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛,這說明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢?
生13:平時(shí)應(yīng)多觀察母親。
生14:要多留心媽媽的語言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。
師:說的很好。在生活中多觀察母親,多理解母親,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn):原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。(板書:善于觀察生活,體會(huì)母愛。)
2、發(fā)下范文二《母親,你是我一生的感動(dòng)》。
師:這樣我們有許多小事可以寫,那該如何取舍呢?我們來看范文二《母親,你是我一生的感動(dòng)》。請(qǐng)推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。(一名學(xué)生朗讀)
師:謝謝!讀的很好?戳吮疚暮,誰能說說哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎?
生15:不知怎的,我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親,于是,我就叮囑她別來學(xué)校,東西可以讓別人帶來。無意中,從姑姑口里得知,母親每星期都來看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。
師:為什么呢?
生15:因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來,可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家,為的是省下車錢。
師:那我就奇怪了,不讓來就不來好了,干嘛還要來呢?
生16:因?yàn)槟赣H對(duì)孩子非常關(guān)心,放心不下。
師:那為啥要偷偷的來呢?
生17:因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親,于是就叮囑她別來學(xué)校。
師:說的好!這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。(多媒體展示改文:有一次,我從姑姑口里得知,母親每星期都躲在角落里來看我,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。聽著,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說:媽媽,你真是太好了。
師:你覺得原文好,還是改文好?為什么?
生18:原文好。因?yàn)樵闹v了不讓母親來,可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來,這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。
師:分析的好極了。
生19:原文好,因?yàn)樵摹奥犞,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己:你太自私了!”很好的表達(dá)了自己的感受,而改文沒有。
師:對(duì)。大家注意到了嗎?作者選取的是一件小事還是大事?
生(齊答):小事。
師:那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢?
生20:我們寫作時(shí)可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。
師:任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎?
生21:應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。
生22:寫作時(shí)把事情的緣由和當(dāng)時(shí)的感受寫出來。
師:對(duì),特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚,以此來突出人物形象。來,我們總結(jié)一下:選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境。(板書:選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境。)
五、課堂練筆。
師:這樣,不僅有事可寫,而且能很好的表達(dá)情感。(板書:事;情。)好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開你塵封的記憶,翻開你成長(zhǎng)的歷程,選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事,寫一個(gè)片段,注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎?
生(自信):能!
1、學(xué)生當(dāng)堂練筆(10分鐘)。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、教師總結(jié):希望我們今后無論干什么工作,無論走到哪里,都不能忘記我們的身后有母親注視的目光;也無論我們的母親是多么的衰老,多么的體弱,她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的.人。
六、布置作業(yè)。
師:(多媒體展示作業(yè))1、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛母親。2、課外給母親打個(gè)電話,問候一聲或回家時(shí)為母親做一件小事,體會(huì)母親的反映。3、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié),通過語言、動(dòng)作等多樣化的描寫,以“母愛”為話題寫一篇作文。
教師結(jié)束語:這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺,就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了,懂事了,你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛,體會(huì)母愛開始,去感受來自生活的方方面面的愛,從而愛我們身邊的人,愛我們的生活,感受生活,寫出真情實(shí)感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。(多媒體展示:在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。)下課!
七、板書設(shè)計(jì)
感受母愛,體驗(yàn)真情
善于觀察生活,體會(huì)母愛
選取細(xì)節(jié)材料,凸現(xiàn)情境
教學(xué)反思:
脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的,作文教學(xué)也是如此。作文,本來就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映,只有寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受,才是真正的作文。我想通過本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事,激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文,可以從不同的角度看待問題(母親的嘮叨等),從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況;通過第二篇例文的分析,引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件(細(xì)節(jié))來表現(xiàn)人物,重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性,從而能使文章感人,富有真情。通過本課的教學(xué),我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
1、觀察是前提,活動(dòng)是載體,體驗(yàn)是歸宿。
學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗(yàn),觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累,就沒有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察,既抓住事物現(xiàn)象,又能充分感受和體會(huì)。
2、放膽想象,聯(lián)系生活,關(guān)注生命。
不要限制學(xué)生的想象,生活是學(xué)生想象的源泉,他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系,教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)激勵(lì)他們敢于探索。
3、互動(dòng)合作,不拘一格,口語表達(dá)。
教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉,鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與教學(xué)過程,老師是學(xué)生的朋友,學(xué)生是學(xué)生的老師,平等互動(dòng)的關(guān)系促成了民主氛圍,更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。
4、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透寫法。
學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo),自由是相對(duì)的,不是絕對(duì)的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控,要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。
總之,作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活,寫出富有真情實(shí)感的文章。
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