蘋果的啟示小學(xué)作文
篇一：蘋果的啟示作文
今天，我和往常一樣，削著蘋果。
這時，媽媽拿來一個又紅又大的蘋果，看一眼就讓人流口水。我把削好的蘋果給爸爸，又跑去挑蘋果，可惜我來晚了，只剩下一個黃中帶紅的小蘋果�！癘h，MyGod！”我暗暗叫苦，“怎么剩下個這樣的蘋果。”“唉，反正餓死了，將就著吃吧。”我嘀咕著，便拿這個蘋果去削皮。削完皮的蘋果被我?guī)У綍狼�，�?zhǔn)備邊吃邊寫作業(yè)。我張大嘴狠狠地咬下去，咬去一大塊果肉人。嚼了幾口，發(fā)現(xiàn)這蘋果甜中帶酸，好吃極了！我津津有味的吃了起來。就在我吃得正歡時，媽媽抱怨說道：“啥蘋果，竟然是個壞蘋果，唉……�！蔽蚁仁且惑@，之后哈哈大笑起來，這時我迷迷糊糊摸索到了一個道理：千萬不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，內(nèi)在的價值才是最重要的，世上不可能會有十全十美的事物。
在校園里也有類似的事件。比如我們班上有許多同學(xué)愛買筆，而且都是些花花綠綠的筆，每天都拿出筆來比一比。不過這些筆雖然挺好看，但買回來用時卻發(fā)現(xiàn)筆墨不是很流暢，而我買的普通的不能再普通的黑筆，卻很實(shí)用，價格也不貴。
我應(yīng)該時時記住蘋果給我的啟示，不能做一個華而不實(shí)的人，而要做一個實(shí)實(shí)在在的人。
篇二：蘋果的啟示作文
今天，老師叫我們每一個人帶一個蘋果來。叮鈴鈴，上課了，老師走進(jìn)教室，說：“我們今天進(jìn)行削蘋果比賽。”我們高興的一蹦三尺高，老師說：“你們在家里一定做過家務(wù)吧�！蔽覀兤咦彀松嗟刈h論起來，老師左拿蘋果，右手拿蘋果刀。只見老師左手不停轉(zhuǎn)動，右手往前推，蘋果皮越來越長，不一會兒蘋果就削好了，老師只用了70秒。看上去似乎很容易，同學(xué)們紛紛舉起了手，老師抽了5位同學(xué)上去削蘋果。李東學(xué)著老師的樣子削蘋果，左一下，右一下，果肉都削掉了，最後削出來竟然只剩蘋果核了。
終於輪到我了，我慢慢的小心翼翼削起來，可水果刀一點(diǎn)也不聽話，一刀下去蘋果肉竟然削掉了一大半，同學(xué)們哈哈大笑起來。看來削蘋果一點(diǎn)也不容易。我定下心了，重新削，漸漸的，我得心應(yīng)手起來，蘋果皮削好了，結(jié)果用了7分鐘，可削出來的蘋果也只剩半個了。唉，削蘋果好真難啊！
從這次削蘋果的事件中，我明白了有些事情看起來容易做起來難，以後我可要用心做好每一件事。
篇三：蘋果的啟示作文
生活中那些平凡、再小不過的小事，卻飽含著成長的旅途中不能缺少的啟示了。
你平時是如何切蘋果的？我聽到你們的回答了：“豎著切”，我相信，所有的大人們給自己的孩子或是給自己切蘋果的時候，都是從蘋果的上方豎直著切下來。而有一次，我只是抱著玩玩兒的心態(tài)，把一個蘋果橫向地切開了。切完之后，我拿起一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)，這兩半蘋果的中間竟然各藏有一個小小的五角星。仔細(xì)一看，原來是蘋果里的.小黑籽組合成了一個黑色的五角星�？墒秦Q切的時候就不能找到這兩個五角星，原來這小小的蘋果里也藏著大文章。為什么小孩子才會把蘋果橫著切？因?yàn)樵诖笕说男闹�，已存在一個定義，思想支配他：蘋果必須豎著切。他們從沒想過要橫著切蘋果。所以，所有的大人都沒有這個好奇心，把蘋果豎著切。
只是轉(zhuǎn)變一個方向，得到的結(jié)果卻截然不同。在我們認(rèn)識事物的過程中，有時只要稍微變化一下看待事物的角度和思路，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)！“司馬光砸缸”的故事你們一定聽過吧！就是一個很好的證明：司馬光將常人的“把人救出水(讓人離開水)”的想法變成了“讓水從缸里流走(讓水離開人)”；5歲的曹沖也知道利用水的浮力來解決這個連大人們都束手無策的一個問題：大象的重量？？問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止只有一個解答的方法，所以說，看待事物的思路就要靈活多變。
生活就是這樣，最近的路就擺在眼前，很多人卻舍近求遠(yuǎn)，用麻煩的辦法解開問題。有時候，一個小小的改變往往就會讓你發(fā)現(xiàn)更多，就會讓你豁然開朗。
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