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      熱愛生命作文

      時間:2021-03-01 10:35:01 [第五單元]熱愛生命 我要投稿

      精選熱愛生命作文合集7篇

        在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的熱愛生命作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精選熱愛生命作文合集7篇

      熱愛生命作文 篇1

        這世間紛擾喧囂,而熱愛卻如一間小而溫暖的休息室,讓我能靜靜的一個人躲在里面。因為熱愛,被塵世煙火渲染的心漸漸沉靜下來,我開始默念一份心中的溫暖,擁一段清寂的時光……

        光影里,嘆星海浩瀚

        一開始,看電影只是出于一中消遣,后來,對它的喜愛卻一發(fā)不可收,也愈加珍惜看每一部電影的時光。無論題材,無論新舊,好的故事總能讓人回味無窮。黑暗中,各式荒誕或真實的影像都會讓我忘記年少的小小煩憂,心思全然投入閃爍的光影中。在緊迫的學(xué)習(xí)生涯中,好不容易擠出的看電影的時間,便是我得以喘息和放松的廣袤天地。那些笑與淚,那些看待世事的獨特視角,那些為了夢想和生活用盡全力的人……舒緩了那些堵在我胸口的不知名的情緒。

        每一部電影都如閃著別樣光芒的星星,一顆顆嵌在我生命的宇宙里,我知道,他們終會匯成光芒萬丈的瀚海。

        墨落處,戀情致纏綿

        與文字相依相偎的日子里,天是藍的,風(fēng)是輕柔的,心是清寧的,光陰是美的。拈一指墨香,體會江南的清韻,唐詩宋詞的風(fēng)古,褪卻指間浮華;攬一份悠閑與詩意,與時光對飲,捻花淺笑,在光陰的角落里尋一處心靈的桃花源;賞一抹山水的靈氣,讓風(fēng)吹去滿身疲憊,讓云拂去眉間煩惱。我在清凈的古韻中邂逅自己,靜靜的享受花開之絢麗,葉落之靜美,將愛戀寄情山水,將唯美寫進詩行。

        那時光之筆,在歲月的紙上寫下滄桑。清歡爾爾,文字生香,便是人間好時節(jié),那墨落之處,是古韻猶存,緩緩不散。

        琴韻中,尋素昧知己

        許是那琳瑯之音太過悅耳,那時尚幼的我竟深深沉醉其中,于是踏上學(xué)箏的路途,如今,倒也能自彈自娛了。每當(dāng)我指尖輕撫上琴弦,心中便有一種不知名之感,使我不由自主的緩緩奏起一首首動人的古曲。彈至情深處,我漸漸閉上雙眼,任十指翻飛,卻只沉醉于那琴音之中,似在與那千年之前的古人尋求共鳴;蛟S,這便是那“幽音待清景,唯是我心知”之韻了吧。也終明了,那賀鑄為何曾云“簾影燈昏,心寄胡琴語”。琴音,確實是最好的歸宿。

        那或瑯瑯清脆,或錚錚雄壯的樂音中,是我在尋千年前的素昧知己……清風(fēng)好相伴,琴韻任平生。

        人的一生啊,正是因愛好,才會相逢知己,從此多了驚喜,也因為熱愛,才步履不停,心生無數(shù)歡喜。我想,有所愛,有執(zhí)著,未來便不會荒蕪。

        也正是因為熱愛啊,我的生命泛起一圈圈蜜色的漣漪。

      熱愛生命作文 篇2

        一、導(dǎo)言:同學(xué)們,在剛剛結(jié)束的第五單元的學(xué)習(xí)中,我們了解到了生命現(xiàn)象的神奇,生命故事的感人。

        1、誰能回憶起本單元課文的主題?(熱愛生命)(板書課題)

        回憶了文章內(nèi)容,還要力爭幫助學(xué)生理解寫作的范圍,讓四年級的孩子真正懂得,我該寫哪個方面的內(nèi)容,這樣才能很好的引導(dǎo)學(xué)生確定選材的范圍。

        3、你能根據(jù)表格,歸納這幾篇課文的異同嗎?

        4、教師小結(jié):我們可以從自然界的動植物身上感受到生命的內(nèi)涵。

        5、我們也可以從自己身邊的人的事情中感受到人們對生命的熱愛。6、揭示目標(biāo):我們本單元的習(xí)作就是圍繞著生命話題展開的。上節(jié)課我們已經(jīng)充分交

        流了寫作的資料,這節(jié)課我們就將同學(xué)們的心中所想訴諸筆端,完成習(xí)作。(補充課題:習(xí)作指導(dǎo))

        二、審題

        1、師:寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題。(出示課件:本次習(xí)作要求。)請你認(rèn)真讀這段話,讀懂本文要求我們寫什么?怎樣寫?(板書:生命現(xiàn)象、身邊故事、感受啟發(fā)。內(nèi)容具體、真實感受)

        問題一經(jīng)提出,孩子們便很容易歸納出本次習(xí)作的寫作范圍和要求。真正做到了“目的明確”。

        但是,怎樣指導(dǎo)孩子們寫什么呢?其實,我們對學(xué)生的作文指導(dǎo),目的在于讓學(xué)生有話可說,有事可寫。但學(xué)生在寫作時最大的困難正是“無話可說”。原因何在?一方面,學(xué)生的生活面較為狹窄,缺乏生活體驗,很多寫作材料都只是來源于胡編亂造。另一方面,我們對學(xué)生的指導(dǎo)也存在著諸多方面的問題。

        比如:只重實用技能的訓(xùn)練,忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng),特別是忽視引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,積極積累寫作資料等能力的培養(yǎng)!墩n標(biāo)》中對第二學(xué)段習(xí)作要求指出,要培養(yǎng)學(xué)生“留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心!薄澳懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容!彼哪昙壍暮⒆,不過是九歲十歲的樣子,在他們身邊所發(fā)生的“神奇的生命現(xiàn)象和生命的故事”也有不少,只要我們的寫作指導(dǎo)貼近他們的生活,就能可以成功地激發(fā)他們對寫作再深入的激情,成功地調(diào)動他們的寫作積極性,引爆他們寫作的強烈欲望。這時候,學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者,而是體驗生活的主角,表現(xiàn)生活的高手;孩子們的習(xí)作就可以做到內(nèi)容言之有物,感情真摯動人,很好地展現(xiàn)個性魅力。

        為達到這個目的,我特意在課前的口語交際課上下足功夫,我搜集了許多圖片:有牙縫中頑強生長的小草,有風(fēng)雨中綻放的迎春花,有狂風(fēng)中彼此攙扶的殘疾人,還有汶川地震中的眾志成城。我將它們編輯成一部短片,配以《陽光總在風(fēng)雨后》的歌曲,圖片配有一首小詩《生命的體味》:生命有時是力量、倔強與美麗;生命有時是壯觀與雄偉;生命是相扶、相隨與相伴;生命更是一種關(guān)愛。愛自己、愛他人。只有這種愛,才能讓生命——堅韌、堅強、堅持;也只有這種愛,才能讓生命更有意義。當(dāng)教室里滾動播出短片的時候,孩子們被震撼了,心底的那一份真切的情感被隱隱牽動。我知道,他們想說,想些了!

        在本次指導(dǎo)課上,我?guī)椭蠹一貞浛谡Z交際課上的情愫,讓學(xué)生把想說的事盡情揮灑;

        三、選材

        1、老師覺得,生命似一杯清茶,只有細(xì)細(xì)品味,才能感受其馨香。課下同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多熱愛生命的資料,誰愿意把你了解到的生命現(xiàn)象或是自己身邊熱愛生命的故事講給大家聽。

        孩子們終于獲得了發(fā)言的機會,一時間教室里氣氛活躍,大家暢所欲言。我被孩子們對生命的感悟所感動。原來,在我們眼里的小孩子,其實在他們的內(nèi)心有著那么豐富的情感,孩子的善良、真摯讓我動容。

        在此基礎(chǔ)上,孩子順利地度過了選材關(guān)!

        作為教師,應(yīng)積極參與到學(xué)生中來,既可以起到引領(lǐng)作用,又可以給學(xué)生做良好的示范。于是,我也參與了。

        四、寫具體、表達真情實感

        1、同學(xué)們,生命的路漫長而多彩,我們只有用心感受自然界的生命現(xiàn)象,感受自己身邊的那些熱愛生命的故事,才能盡情地表現(xiàn)生命的色彩。

        2、老師身邊也有一個很感人的故事,我有一個小鄰居,是一個13歲的男孩。在他三歲的時候,發(fā)現(xiàn)患有進行性肌無力癥。這種病意味著隨著年齡的增長,他的肌肉將慢慢萎縮,直到有一天,他的心臟將無力跳動。在男孩六年級的時候,因無力行走而中途退學(xué)了。但是他并沒有放棄,他找我借了好多書,每天,他除了讀書、自學(xué),還堅持練習(xí)爬樓梯。他說,有一天醫(yī)學(xué)發(fā)達了,他還要上學(xué)。

        3、老師一直被這個男孩感動著,從他的身上,我看到了一種生命的頑強。尤其是那天,我下班回家的時候,正看到那男孩正在練習(xí)爬樓梯,(出示范例)教師自讀。

        只見他雙腿無力地站在最底層的臺階上,身體緊靠著樓梯扶手。然后,他弓下背,身體前傾,伸出雙手,緊抓住欄桿。接著,他憋足一口氣,努力地用雙臂帶動腰,向上,向前。隨后,他艱難地抬起左腿,踏上第一層臺階,右腿努力向上跟進。終于他漲得通紅的臉上泛起一絲燦爛的笑容——他重新站在自己更高的臺階上!靶粫!別太累了!”我說!安焕!”他抹了一把臉上的汗,滿不在乎地回答。心底漾滿說不出的感動。

        4、相信大家也被感動了。能說說你此時的感受嗎?

        5、他對生命的熱愛從何反映呢?(在范文中勾畫標(biāo)注動作、語言、心理)

        6、師總結(jié):其實,在作文中,我們將自己的所見、所聞和所感充實進去,你的文章一定能夠做到內(nèi)容具體,生動感人。(板書:所見、所聞、所感)

        “寫具體”是學(xué)生習(xí)作中難以解決的問題。我從自己的下水文中,給學(xué)生一個真實的范例,讓學(xué)生從中體會“寫具體”的寫作方法,讓學(xué)生真切地感受到如何抓住人物的語言、動作、神態(tài)來塑造人物,如何以自己的心理活動來烘托人物。有了具體范例,學(xué)生有了實際體會,領(lǐng)略了方法,自己的習(xí)作也就“水到渠成”。

        五、仿寫

        1、其實,生活中像這樣令人感動的事情、令人感動的畫面有很多,同學(xué)們,請你靜靜地思考,仿照老師的范文,把你材料中令你最感動的瞬間書寫下來。讓我們隨著你的感動而感動。

        2、放音樂,練筆。

        3、教師巡視、修改。

        一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,必須力爭讓學(xué)生動筆。沒有實際的操作訓(xùn)練,一切只是空談。練筆,可以從仿寫開始。朱熹說:“模擬者,古人用功之法。讀得韓文熟,便做韓文的文法;讀得蘇文熟,便做蘇文的文法!倍鴧问逑嫦壬仓赋觯骸罢Z文的使用是一種技能,一種習(xí)慣,只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。”老一輩語文教育工作者,都很重視模仿。張志公先生說:“需要正確處理模仿和創(chuàng)造的關(guān)系。模仿,是學(xué)生的必經(jīng)之路。不僅初入學(xué)的孩子愛模仿,中學(xué)生,大學(xué)生,以至早已離開學(xué)校的成年人,都在有意無意之間模仿自己認(rèn)

        為好的事物!边@些名家的經(jīng)驗之談,道出了仿寫訓(xùn)練在作文教學(xué)中的份量。因此,練筆的要求下達后,學(xué)生們可以仿照課文或者老師的例文,抓住自己最感動的瞬間著力刻畫,這樣,文章的最精彩部分可以完成,無疑,這又突破了學(xué)生寫作中的又一個難點。

        同時,學(xué)生寫作完成后,我們應(yīng)激發(fā)孩子感受“分享”的樂趣!墩n標(biāo)》指出,中年級的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂!倍,在分享的過程中,我們還可以嘗試修改。學(xué)生只有懂得了自改,才能懂得不斷完善、完美自己的文章。從認(rèn)識論和教學(xué)論的觀點來看,修改作文,其實是修改作者對客觀事物的認(rèn)識。因為“文章是客觀事物的反映。”而人們對客觀事物的認(rèn)識是要通過反復(fù)的思考和研究的,都是要經(jīng)歷“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識——再思維”的過程,簡單來說,就是一個認(rèn)識事物和表達對事物認(rèn)識的過程,這兩個方面都要反映在“作”和“改”兩個過程中,才算得上是完整的作文過程。教師如果單純地精批細(xì)改,而不輔以學(xué)生自批自改,實質(zhì)上是教師代替學(xué)生跳越了一個認(rèn)識過程。因此,修改作文,是作者的事,教師不要包辦代替,教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己修改。學(xué)生自己修改雖沒有老師修改那么好,但訓(xùn)練多了,修改能力自然會提高,作文自然會進步。這才能體現(xiàn)真正意義上的尊重學(xué)習(xí)的主體。

        七、修改

        1、師:同學(xué)們,我們寫作文,不能落筆成章,只有不斷的修改,才能使我們的文章更加完美。(板書:修改)請大家再次品讀你的片段,落筆修改,讓你的文章更加完美。

        2、讀改后的片段。分析優(yōu)劣。

        習(xí)作指導(dǎo)課到此為止,已經(jīng)將重難點逐一突破,學(xué)生的習(xí)作已是“信手拈來”。

        八、成文

        1、師:同學(xué)們,大家的片段已經(jīng)比較精彩,在此基礎(chǔ)上,為它增添一個亮麗的開頭,補充一個有力的結(jié)尾,就可以形成一篇不錯的文章了。

        2、同學(xué)們,生命是瓦礫中不屈的'小草,生命是雨后天空中的一道虹,讓我們擷一朵生命的浪花,唱起生命中最強勁的樂章吧!

        九、作業(yè):將你的作文完成。

        高效課堂理念下的作文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生主體參與意識和能力的培養(yǎng),確實確立學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位。改進作文教學(xué),讓作文走進學(xué)生,成為學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,是我們每一位教師的責(zé)任。一堂高效課一定是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。鼓勵學(xué)生把生活當(dāng)做寫作的源泉,以課文為本,廣泛閱讀,學(xué)習(xí)并掌握一定的寫作方法和技巧,培養(yǎng)自改能力,相信,學(xué)生的寫作能力和寫作水平一定會得到長足的進步。當(dāng)新的課程體系逐步走向教師的教學(xué)活動的時候,讓我們共同在這片土壤中辛

        勤耕耘,相信,來年一定會碩果累累,百花盛開。

      熱愛生命作文 篇3

        熱愛生命,不向疾病屈服,不向世界低頭,就算還一口氣,也要活得精彩,活得絢爛,而不是放棄生命,放棄世界,不向困難低頭,不浪費時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。我們要讓自己的生活豐富多彩,要讓自己散發(fā)出璀璨的光芒,散發(fā)出巨大的能量,要知道,不是生命拋棄了你,而是你拋棄了生命,生命可貴,讓我們抓緊時間,要知道,時間不等人,讓我們快快行動起來吧,不要做生命的奴隸,而是世界的主宰,和生命做最后的戰(zhàn)爭,而不是了結(jié)自己的生命,就像貝多芬說的:“我要扼住命運的咽喉,絕不讓命運低頭”就像不倒翁一樣,不肯低頭折節(jié)。

        這個世界上有許多愚蠢人,因為壓力太大,承受不了,最終都選擇自殺,或服毒來了結(jié)自己的生命,這很不應(yīng)該,但世界上也有很多聰明人,知道珍愛生命,不浪費生命,讓自己的人生畫上了一個完美的句號,他就是世界著名的作家杏林子杏林子,她以堅強的生命力,面對痛苦。她一生中遇到過許多的挫折,但她不放棄,每次都用自己的實力證明了自己,不管遇到多大的困難都可以迎刃而解,她知道珍惜現(xiàn)在,珍惜時間,她知道把握現(xiàn)在,努力奮斗,她知道珍惜生命,敢于創(chuàng)造奇跡。

        杏林子在12歲的時候癱瘓,她本以為自己沒救了,已經(jīng)對生活絕望了,但她冷靜的思考了一下,認(rèn)為自己應(yīng)該對生活充滿希望,就這樣,她又繼續(xù)開始了她的寫作生涯,在她寫作的過程,是在腿上架著一塊木板,用腳艱難的夾住筆,一筆一劃的寫著,她每寫一筆都很困難,要忍受著難以忍受的痛苦,在這種艱難的情況下,她寫出了好幾百萬字,出了好多本的書。

        杏林子的那種堅強不屈的精神,使我深深的感動!一個人不管遇到多大的麻煩,多大的困難,我們要堅強,如果不堅強,那么你將永遠(yuǎn)也找不到人生的方向。

      熱愛生命作文 篇4

        花謝了,有再開時候;樹凋了,有再青時候;鳥飛了,有再來時候;錢沒了,有再賺時候,而人死了,有再活時候嗎?或許有,是下輩子,可是,神秘科學(xué)告訴我們,并沒有“下輩子”這個代名詞,生命僅僅只有那么一次。

        寶貴生命來之不易,它并不可以讓人招之即來,揮之即去,只要你一不留意,失去了它,那么,你就注定要永遠(yuǎn)失去它。它不會憐憫你,重生一次,讓你有機會干出一番轟轟烈烈大事業(yè)來。

        擁有生命,就意味著什么?就意味著你有機會開創(chuàng)美好明天;就意味著你能享受親情溫暖,花兒芬芳,陽光沐。痪鸵馕吨隳苡H身體驗每件事,旅游每個地方……擁有生命是一件多么美好、多么幸福事。∩嵌嗝纯少F無價之寶。

        生命是多么美好,但同時又是短暫。我們必須在有限生命里描繪一幅五彩人生畫;譜成一首美妙人生曲;留下一個有價值人生腳印。既然生命如此短暫,那么,我們就必須愛護它,注意自身安全,千萬不要讓生命這尊完美雕像有任何受損。生命是有價值,我們不能視它為爛泥,為細(xì)沙。我們要維護它安全,不要辜負(fù)孕育我們母親用心良苦。

        在有限生命里,處于十五歲花季少男少女們,別忘記,你們是八、九點鐘太陽,是祖國人民希望。別忙著為你們外貌而困擾,趕忙充實自我,珍惜生命,為自我美好明天打下堅實基礎(chǔ)。

        愿生命永在人間,愿人們熱愛生命。讓生命之鳥永不飛走。

      熱愛生命作文 篇5

        有一位法律學(xué)家與一位企業(yè)家打賭,賭注是把法律學(xué)家關(guān)十五年,如果十五年后法律學(xué)家還活著,企業(yè)家的財產(chǎn)歸法律學(xué)家所有。后來法律學(xué)家毀約,既保留了企業(yè)家的財產(chǎn),也保住了自己的生命。

        這個故事包含著許多道理,熱愛生命,活著就是希望,世間一切事物中最寶貴的就是生命。人是不能輕生的,大仲馬曾經(jīng)說過:"人類的全部幸福都在于希望和等待中。"活著就是幸福,希望就是幸福,等待也是幸福。

        生命是物質(zhì)世界里一切的基礎(chǔ),因為有了生命,才有了思想,才有了希望和追求,才會有了這個五彩繽紛的世界。

      熱愛生命作文 篇6

        世界上最可貴的東西是什么?是“生命!”生命只有一次,要好好珍惜。

        在現(xiàn)實生活中有許多讓我尊重的人,他們也同樣熱愛生命。比如:張海迪、霍金、尼克、胡哲………讓我記憶猶新的還是‘崔萬志’。

        崔萬志出生在一個普通的農(nóng)戶家庭,出生時腳先著地,頭被卡在了里面,醫(yī)生將他抖了兩個小時才搶救成功?墒怯捎诖竽X缺氧導(dǎo)致口吃和小腳不靈活,所以就成了殘疾人。

        但他從小努力學(xué)習(xí),初中的時候他考上了縣里一所好的高中學(xué)校,可好景不長,床鋪也鋪好了,入學(xué)的東西也準(zhǔn)備好了,校長走過來一看是個殘疾孩子說:“哦,學(xué)校怎么來了一個殘疾人。”說完就把他的行李全都扔到了校門口。說:“就是你考上了大學(xué),也沒有一所學(xué)校要你!”父親聽了以后在校長面前跪了兩個小時,幾乎都跪出血了。崔萬志傷心地抱怨。父親說:“你抱怨是沒有用的,只能靠自己!”

        從這之后崔萬志就奮斗地自學(xué),獨自在家完成了大學(xué)的課程。完成學(xué)業(yè)后的崔萬志寫了幾百份簡歷,可是沒有一家公司要他,他就開始從事自己的事業(yè),從擺小攤開始,又開了家圖書館,圖書館被人燒了,又開了家商店,商店又被人偷了,又開了家網(wǎng)吧,網(wǎng)吧又被人拆了,最后開了家網(wǎng)店,成就了大事業(yè)!現(xiàn)已擁有7千萬元的資產(chǎn)。

        在我們現(xiàn)實生活中有很多不愛惜生命的人,比如我有一個同學(xué),他有一次把一只活倉鼠踢死了,這是一件多么殘忍的事情!

        我心里覺得他太不愛惜生命了,生命只有一次,不論是人的生命還是小動物的生命,我們都要好好珍惜!

      熱愛生命作文 篇7

        有一年秋天,我和媽媽去市場上買魚吃,!這里的魚五顏六色、五彩繽紛,有帶魚、草魚、黃花魚……

        我和媽媽買了一條活蹦亂跳的草魚,準(zhǔn)備回家熬魚吃。媽媽讓攤主把魚開膛破肚,可魚好像很高興的樣子,似乎在說:我終于可以離開鐵質(zhì)的魚缸了?墒撬不知道它的死期就要來到。攤主的砍刀一下去,魚的頭就下來了。可它的嘴一張一張地好像在痛苦地說:你砍什么砍呀,我不是去大海嗎?難道在去大海之前你還要折磨一下我嗎?可攤主毫不留情地把它開膛破肚,用皮手套把魚的腸子拿出來,真是慘不忍睹。媽媽付了錢,拿著魚回家。

        在回家的路上,我對媽媽說:“這條魚好可憐,我可以養(yǎng)它嗎?”媽媽看著3、4歲的我說:“這條魚已經(jīng)快死了,它已經(jīng)沒有了魚頭,再怎么救也活不了了!边@條魚好像不是那么想的,它一個鯉魚打挺好像要起來?墒撬鼪]起來,我卻嚇得魂飛魄散。連媽媽都說:“現(xiàn)在的魚太可怕了!眿寢屢凰墒,魚就掉到了地上?婶~一跳,好像在說:鉤子呢?難道把我摔一下才能進入大海?看著燉好的魚,我想:你的生命力真頑強,在人身上的話早就沒命了。我如果有你那樣的意志,就再也沒有克服不了的困難了。

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