借物喻人作文100字(通用32篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的借物喻人作文100字(通用32篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
借物喻人作文 篇1
如果你仔細(xì)觀察蠟燭,就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的:白蠟燭像一根潔白的玉石柱子,紅蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙,還有五彩繽紛的生日蠟燭,給我們留下美好的回憶。當(dāng)它點(diǎn)燃時(shí),滴滴蠟珠流下,像一串串淚珠。難怪古人說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是用來(lái)表達(dá)燭淚和春蠶矢志不渝的精神。蠟燭雖小,可不平凡啊!
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人。他們就是我們的老師。老師用自己的青春無(wú)私地教育我們,一直到白發(fā)悄悄地爬上了他們的雙鬃。他們多么平凡,又多么的偉大!
想著,想著,仿佛有一個(gè)小小的蠟燭在我的心里燃燒,越來(lái)越明亮……
借物喻人作文 篇2
古人說(shuō)燭光照亮人們的心靈、燭光是生命之光:燭光越來(lái)越少,越來(lái)越暗燭光每少一點(diǎn)人的生命就減少一年。燭光是夢(mèng)想之光:燭光越少,夢(mèng)想就越近。
“蠟燭”為人們照亮前進(jìn)的路,讓人永不停止的向“夢(mèng)想”前進(jìn)。
“蠟燭”照亮了人們但犧牲了自己,這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。蠟燭雖幫了人們照亮但人們從不把它們放在眼里。是!自從有了電燈、電泡、手電,那蠟燭又算得了什么呢?只能用來(lái)幫汽車(chē)打打蠟、為桌子增加幾分亮度罷了。
蠟燭是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們也要像蠟燭一樣舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)。
借物喻人作文 篇3
有一天我在家里看書(shū)突然聽(tīng)電,我急忙找到一根蠟燭,這根蠟燭很普通,它直直地挺著站在桌上,它有紅色的頭發(fā),就像一位美麗的少女站在桌上。
我看著看著,我想起了我們的老師,蠟燭給了我們光明,老師教給我們知識(shí)。這一個(gè)蠟燭變小了,慢慢地不見(jiàn)了,蠟燭就是這樣燒的不見(jiàn)了,可是它是為我們才不見(jiàn)的,我們要好好學(xué)習(xí),不能讓它白白的不見(jiàn)了,讓它永遠(yuǎn)流蕩在我們的心里。老師就像蠟燭照亮了我們,光就像一個(gè)個(gè)知識(shí)。
要是下次再停電,你們不用這一小點(diǎn)明亮的光來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),這是一種非常大的一個(gè)浪費(fèi)。那么這根蠟燭就會(huì)浪費(fèi)的。
你們知道嗎?我們要學(xué)習(xí)蠟燭的精神,照亮他人。
借物喻人作文 篇4
蠟燭,它那潔白圓直的身體,宛如一為銀裝素裹的少女雕像。它那鮮明光耀的火焰,給我們以光明,溫暖與歡樂(lè)。它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,令人稱(chēng)頌。
蠟燭,出身平凡,然而卻那么高潔。它求給予人的少,給予人的多,從不夸耀自己,這不正像我們敬愛(ài)的老師嗎?老師從事的教育工作繁重,她們無(wú)私的將全部心血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我們是祖國(guó)的未來(lái),老師給予我們知識(shí),幸福和歡樂(lè),給予我們溫暖與慈愛(ài)。老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭,燃燒著自己,點(diǎn)燃著我們心中理想之火,照亮我們前進(jìn)的道路。
啊,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我愛(ài)蠟燭,我更愛(ài)老師!我贊美蠟燭,我更贊美敬愛(ài)的老師!
借物喻人作文 篇5
母親是一支永不熄滅的蠟燭。
她在我們生病時(shí)照顧我們,我們發(fā)高燒時(shí),盡管是雷雨交加的半晚也把我們從家里背到醫(yī)院;在我們饑餓的時(shí)候,母親回給我們弄可口的飯菜,讓我們吃得高興、吃得安心。母親。∧闶俏倚闹泄饷鞯奶(yáng);是一支被風(fēng)雪吹過(guò)而亭亭玉立的蠟燭;是一支永不熄滅的蠟燭。母親,你是我的生命,是我的精神支柱,是我生命中不可缺少的一部分。
母親你給予了我們光和熱,你處處關(guān)心、呵護(hù)我們,母親你是一支永不熄滅的蠟燭。
借物喻人作文 篇6
在教室里,我們經(jīng)常見(jiàn)到粉筆的身影,老師常用它來(lái)傳遞知識(shí)給我們。
粉筆的外形是圓柱形的,圓柱形的上面撒著白色的粉末,像一件白色的外衣。粉筆長(zhǎng)只有幾厘米,但它的心很寬,像大海一樣能夠容納百川。
每當(dāng)上課時(shí),老師都離不開(kāi)它。它非常堅(jiān)強(qiáng),盡管老師每天都用它的身體在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),盡管它的生命在一點(diǎn)點(diǎn)的縮短,但它毫無(wú)怨言,每天都會(huì)默默無(wú)聞的無(wú)私的奉獻(xiàn),直到它生命的最后。它這種精神是肉眼看不到的,但是,我們可以慢慢的體會(huì)得到,它帶著我們到知識(shí)的海洋里遠(yuǎn)航,它帶走了我們的無(wú)知和愚昧。
我們做人,就像粉筆一樣,無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào),我愛(ài)粉筆,愛(ài)他那高尚的品質(zhì)。
借物喻人作文 篇7
大家都知道我們上課老師用粉筆,可你知道嗎?粉筆在用自己的生命在給我們上課。
它的生命很短暫,老師寫(xiě)字時(shí)它就在消耗自己的生命,他不顧自己的安危,只要讓我們學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)就好,像那些學(xué)習(xí)不好的人,粉筆沒(méi)有嫌棄而是盡全力的來(lái)教他們,那是一種什么人才有的高尚品德呀。
總之,我們要回報(bào)粉筆的恩情,長(zhǎng)大成為那些對(duì)國(guó)家有用的人。
借物喻人作文 篇8
“物以稀為貴”,多的要命的粉筆,便讓我們拿來(lái),拋棄。一邊寫(xiě)一邊任它短落在地,然后不小心踩成一攤粉末;墨水大翻了,用粉筆來(lái)吸。
粉筆陪著老師教我們這些不聽(tīng)話的孩子長(zhǎng)大成人,老師唉聲嘆氣時(shí),粉筆依陪著她,他們是否有同樣的煩惱,有同樣的心愿包括同樣的精神,于是和他們分不開(kāi)了?
這些沒(méi)有生命的粉筆,忽然好有人情味了!
借物喻人作文 篇9
竹子,平凡的不起眼。可是,它卻是一株堅(jiān)韌不拔,不屈不撓的象征。
在風(fēng)雨交加的夜晚,風(fēng)吹落了竹葉,雨打掉了竹葉。但是,它氣餒了嗎?不,它只是更頑強(qiáng)的挺拔著,舒展著它那綠油油的葉子。啊,又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)筍芽。這就更加證實(shí)了竹子的生命力并不是在晴朗的太陽(yáng)生成,而是在無(wú)聲無(wú)息的下雨天達(dá)成。他總是挺直了腰板,就像那守衛(wèi)家園上的衛(wèi)兵,我不僅在心頭涌上了敬佩之意。
竹子的精神難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)?
借物喻人作文 篇10
它不像太陽(yáng)那樣耀眼,但它把微小的光芒,奉獻(xiàn)給了人類(lèi),卻默默地燃盡了自己。
停電時(shí),是誰(shuí)?在那個(gè)墻角奉獻(xiàn)著光芒。可就因?yàn)樗俏⑿〉墓饷ⅲ惆槟愣冗^(guò)了風(fēng)雨交加的半夜。
當(dāng)你看到成千上萬(wàn)個(gè)蠟燭在你眼前,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)它比太陽(yáng)更加耀眼。
借物喻人作文 篇11
漆黑的夜晚,路燈默默地站在路邊,淡淡的燈光照著路面。
急促趕路的行人沒(méi)有抬頭注意它,散步的情侶沒(méi)有理會(huì)它。它不像大廳的彩燈那樣有美麗的光輝,它只默默的站在路邊,照著走夜路人的前程,天越黑,燈越亮。
不講索取,只講奉獻(xiàn),這不就是我們今天的社會(huì)所不可缺少的一種精神嗎?
借物喻人作文 篇12
粉筆是一種非常非常普通的教學(xué)用具。它的腰細(xì)細(xì)的,沒(méi)有什么特別的地方。
但是,粉筆的顏色很鮮艷奪目有紅、黃、白、綠、藍(lán)等顏色。有時(shí),一些還沒(méi)用完的粉筆就被一些調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)作武俠小說(shuō)中的暗器?煞酃P并沒(méi)有抱怨他們。當(dāng)老師將粉筆在黑板上寫(xiě)字時(shí),粉筆忍著疼寫(xiě)出一個(gè)個(gè)字。寫(xiě)完后,粉筆又在不知不覺(jué)中變短。直至消失。
粉筆像蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了別人。我們的老師不也就是這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神嗎?
借物喻人作文 篇13
蠟燭,在現(xiàn)代化社會(huì)里,是一位落后者。
當(dāng)人們需要它時(shí),它會(huì)默默的燃燒自己,照亮別人。當(dāng)人們不需要它時(shí),它被冷落在角落里。生活中有許多像蠟燭一樣的人,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員得到一枚金牌時(shí),人們可曾知道,在他們背后,他們的教練又費(fèi)了多少心思。
蠟燭啊,我贊嘆你,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
借物喻人作文 篇14
它,默默無(wú)聞,別人從沒(méi)有關(guān)注過(guò)它,沒(méi)有保護(hù)它,而它沒(méi)有任何埋怨,無(wú)私地讓人使用它,直到生命結(jié)束。它,留下的只是一些白灰。它,就是——粉筆。
其實(shí),有一種人,他們,以粉筆相似。他們,就是——老師。老師,一個(gè)多么普通的名稱(chēng)啊!可是,老師,又是一個(gè)多么神圣的名稱(chēng)!老師,她,為我們的前途鋪上了路,她,無(wú)私奉獻(xiàn),任勞任怨。她為了孩子們,操碎了心,每天苦口婆心地教我們做人的道理。瞧!在老師的額頭上,幾條皺紋深深地印在了老師的頭上,印在了我的心頭上。粉筆,那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不正是老師的精神嗎?
它,從沒(méi)抱怨,她,從沒(méi)后悔,因?yàn),為了別人,她,付出了自己!
借物喻人作文 篇15
粉筆在黑板上移動(dòng)著,漸漸地,它變成了一個(gè)點(diǎn),一個(gè)不算大的身軀沒(méi)有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
這更像一種精神,一種默默奉獻(xiàn)的精神,更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國(guó)花朵的教師們。他們嘔心瀝血,從春到秋,從滿頭青絲到兩鬢斑白,拿著微薄的工資,卻從無(wú)半句怨言;任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座;接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯,卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無(wú)私的精神嗎? 我贊美粉筆,更贊美具有粉筆精神的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失,不爭(zhēng)名得利,而為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己!
借物喻人作文 篇16
黑板前的桌子上,零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。丁零零,上課的鈴聲響了,同學(xué)們飛快的'跑到座位上,挺直胸板,等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái),將文件放到桌子上,開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自己的痕跡后,一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人,托物言志”,當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字,為我們傳授最后一個(gè)知識(shí),完成它最后一個(gè)任務(wù)后,便消失了。從這一支小小的粉筆身上,體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。
借物喻人作文 篇17
粉筆一身潔白,他的心靈和他的顏色一樣。
粉筆的身軀不象鉛筆那樣修長(zhǎng);不象鋼筆那樣堅(jiān)硬;更不象水彩筆那樣華麗,但樸實(shí)無(wú)華的他無(wú)論是外表還是內(nèi)在,都是那樣實(shí)心實(shí)意。
粉筆每天都耕耘在長(zhǎng)方形的黑板上流淌出來(lái)。這些知識(shí)又被多少渴求知識(shí)的學(xué)子所接受。
粉筆,數(shù)學(xué)老師在黑板上留下一個(gè)個(gè)數(shù)字,一道道算式,一個(gè)個(gè)幾何圖形,使我們懂得了深?yuàn)W的數(shù)學(xué)。
粉筆,語(yǔ)文老師用你在黑板上留下一個(gè)個(gè)好詞,一句句優(yōu)美的句子。讓我們“看”到了祖國(guó)的名山勝水和各族人民的風(fēng)情。
有些人學(xué)到了知識(shí),走向了成功:成為了藝術(shù)家、科學(xué)家,你的身體雖然化為了灰燼,但你卻無(wú)怨無(wú)悔。你把知識(shí)的種子撒進(jìn)了我們的心靈。
粉筆很美!
借物喻人作文 篇18
蠟燭,普普通通,比不上電燈,能給人們帶來(lái)明亮;比不上電視,能給人們的生活帶來(lái)歡樂(lè);更比不上活潑可愛(ài)的小燕子,能給春天帶來(lái)生趣。蠟燭,默默無(wú)聞,在人們需要它們時(shí),悄悄地來(lái)了,又悄悄地走了,帶給人們的是溫暖和光明。
卻沒(méi)有一個(gè)人記住它,只想著那水晶燈再度輝煌。蠟燭,無(wú)私奉獻(xiàn),它默默地燃燒自己,就算是生命的最后一刻,也要帶給人們光明。它像春天的花朵,夏天的雨露,秋天的生機(jī),冬天的陽(yáng)光,給人們無(wú)限溫暖和光明。
借物喻人作文 篇19
清晨,揉揉惺忪的眼睛。于是霧映入眼簾。
乳白的透明的霧。∠褚黄p紗籠罩著世界。蒙朧的像一首詩(shī),神圣的像大禮堂里的祈禱,夢(mèng)幻的像瑞奈筆下的晨曦。嫌母親溫柔的手,撫過(guò)臉頰,滑過(guò)發(fā)絲,沁入心里。當(dāng)朝陽(yáng)已有升起的痕跡,東方的天際出現(xiàn)一縷陽(yáng)光,照亮天際。霧隨之慢慢的網(wǎng),慢慢的融進(jìn)陽(yáng)光里。但是看過(guò)霧的人就不會(huì)忘記,那從天國(guó)降到人間的精靈,帶著她神圣的美麗來(lái)到每一個(gè)世人的眼里。那霧消散的時(shí)候卻仿佛從一個(gè)美麗的境界來(lái)到另一個(gè)美麗的境界。好像發(fā)生過(guò),又好像沒(méi)有。不過(guò)那霧是來(lái)過(guò)的,不信,你看看草坪上每一棵仰起臉向我們微笑的草兒,它們臉上還閃爍著幸福的淚光。
借物喻人作文 篇20
青松是一種非常常見(jiàn)的樹(shù)木。
春天,是麥苗返青、柳樹(shù)吐綠的季節(jié)。經(jīng)過(guò)寒冬考驗(yàn)的青松自然也毫不示弱。一株株青松在春霖的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),吐出了新的枝、綠的芽。
夏季,烈日炎炎。那些花花草草經(jīng)不住陽(yáng)光的烘烤,慢慢地低下了頭。只有青松依然高聳直立,枝粗葉綠,頑強(qiáng)地抵擋著烈日的暴曬。
秋天來(lái)了!一棵棵樹(shù)木枝葉凋零,地面上鋪滿了枯枝敗葉。但青松依然葉綠枝盛,高聳直立。它做好一切準(zhǔn)備,要與寒冬抗?fàn)帯?/p>
秋天離去了,寒冬隨之而來(lái)?汕嗨蓞s巍然屹立,不屈不撓,抵擋著狂風(fēng)和大雪的進(jìn)攻。
啊,青松,你樸實(shí)無(wú)華,翠而不嬌,奮發(fā)向上,不屈不撓。讓我們都學(xué)習(xí)青松吧!
借物喻人作文 篇21
竹子剛勁、清新、生機(jī)勃勃、從古到今都是我們的好友。
竹子生長(zhǎng)分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、成林、換葉四個(gè)階段。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘時(shí),新筍就悄悄在地里萌發(fā)了;當(dāng)春雨一下,它就破土而出,活像一座座綠色的小塔。
竹子大約長(zhǎng)到三米多高,它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣,逐漸換上一身嫩綠的新裝;钕裉煺婊顫姷男」媚铮ねび窳⒃谝黄汗庵,竹子長(zhǎng)到一丈多高,就開(kāi)始長(zhǎng)葉了,剛出的葉子是翠綠的,十分鮮嫩。
到了盛夏,正是竹子成林的時(shí)候,它舒展開(kāi)長(zhǎng)臂,抖走一片濃郁的清紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。
我愛(ài)竹子,愛(ài)它的挺拔,愛(ài)它的頑強(qiáng)生命力和無(wú)限生機(jī)。
借物喻人作文 篇22
人人都說(shuō)花美麗,但我卻愛(ài)松樹(shù)。 寒冷的冬天,所有的花都凋謝了,草都枯萎了,許多樹(shù)的葉子都落盡了,松樹(shù)卻依然在舒展著它的針形枝葉。鵝毛大雪在空中飛舞,凜冽的寒風(fēng)吹著哨,猛烈地?fù)u擺著松樹(shù)。大片大片的雪花往松樹(shù)上壓,它的枝杈上積滿厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹(shù),松樹(shù)以它頑強(qiáng)的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風(fēng)和雪,等待著春天的到來(lái)。我不由得想起一首詩(shī):“大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。”
我望著遠(yuǎn)處的一排松樹(shù),默默地想:我也要做也壓不倒的人,像松樹(shù)那樣堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)木竦娜恕?/p>
借物喻人作文 篇23
梅花是我最?lèi)?ài)的花。
在溫暖的春天,百花爭(zhēng)艷,百花都開(kāi)放了;只有梅花,還在光禿禿的立著。等到秋天,秋風(fēng)一吹,所有的花都凋零了,而梅花和菊花,去在此時(shí)露出了花朵。梅花從秋天一直開(kāi)到早春。
花朵也不一樣:有的是淡紅色的,有的是白色的,還有紫色的、黃色的;ǘ溆幸还傻姆枷,5片葉子一般為近圓形。
核果為圓形,黃色或綠黃色,味道較酸;具有小凸點(diǎn),4-6月果熟。
梅花、梅果可入藥,梅花可代茶。梅果素有“健康食品”之稱(chēng),可加工成各式干果,不勝枚舉。
梅花品格高尚,鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍,不畏冰襲雪侵,不懼霜刀風(fēng)險(xiǎn),不屈不撓,昂首怒放,獨(dú)具風(fēng)采。
借物喻人作文 篇24
草,雖然平凡、渺小,沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔,也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力和對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!
在我眼里的小草,這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管?chē)?yán)寒酷暑,它都毫不畏懼、昂首挺胸地站了起來(lái),是那樣的頑強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天,我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草睜開(kāi)朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,享受著雨后的陽(yáng)光與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的土地鋪上了綠地毯這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái),才讓人們看到了生命的偉大。
借物喻人作文 篇25
我是一個(gè)電視迷,每天都肯定要看上電視一兩個(gè)小時(shí)的。如果不看,嘿嘿~電腦拿來(lái)!我是一個(gè)典型的“宅男”。家就是我的生命,生命就是我的家!我宅的程度都到只愛(ài)室內(nèi)活動(dòng),好像外面有毒氣似的。我除了上學(xué)以外都在家里的。我最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片有:《超智能足球》、《莫林傳奇》、《星游記》。這些都是我ML看的,我在室外的活動(dòng)只是沒(méi)有所有的活動(dòng)。呵呵,別看我是個(gè)電視迷,我眼睛也不錯(cuò),不過(guò)別像我一樣。因?yàn)檠劬σ煤帽Wo(hù),因?yàn)檠劬κ切撵`之窗。我的性格也不死板,經(jīng)常開(kāi)點(diǎn)小玩笑的。不過(guò)我很愛(ài)惹事,從此我就愛(ài)開(kāi)小玩笑了。你知我是什么樣的人了嗎?哈哈,我是一個(gè)“無(wú)敵電視迷”!
借物喻人作文 篇26
我的鉛筆盒里有許多文具,有長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼筆,苗條的鉛筆,但是最漂亮的就是橡皮。
我的橡皮大大的像一個(gè)漢堡,并發(fā)出一陣陣牛奶味。每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí),寫(xiě)錯(cuò)字,就幫我把錯(cuò)字擦讓我重新寫(xiě)好,平常我也不舍得用,就把它放進(jìn)口袋里。有一次,正在考試,我的小橡皮找不到,我焦急萬(wàn)分,突然,我想起口袋里的朋友,于是我拿出它迅速改正錯(cuò)誤,最后取得好成績(jī),這塊橡皮成我形影不離的好幫手。
隨著時(shí)間慢慢地流逝,我的“漢堡”橡皮也慢慢變瘦。我長(zhǎng)大一定要發(fā)明一塊永遠(yuǎn)用不完的橡皮,讓它一直幫助許許多多的小朋友,改正錯(cuò)誤,取得進(jìn)步。
借物喻人作文 篇27
你知道嗎,很早以前,人們是用面包擦鉛筆字的。1700年,一位英國(guó)科學(xué)家發(fā)明橡皮,后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn),今天的橡皮已能很容易地擦掉鉛筆字跡,而且不會(huì)弄臟紙,橡皮本身也干干凈凈。
我們已經(jīng)知道,鉛筆之所以能夠?qū)懗鲎謥?lái),是因?yàn)楣P芯的粉末進(jìn)入到紙的縫隙里的緣故。當(dāng)我們用橡皮擦鉛筆字的時(shí)候,從橡皮上掉下來(lái)的碎屑能把鉛筆粉末粘下包起來(lái)。這些粉末在紙的縫隙里呆不下去,只好跑出來(lái),字跡就消失,只在紙上留下一些一吹就掉的橡皮殘?jiān)?/p>
用鋼筆寫(xiě)的字,普通的橡皮是擦不掉的,因?yàn)槟疂B到紙的纖維里面去。用蠟棒寫(xiě)出的字,因?yàn)槔锩婧谢锪锏南,用橡皮也擦不掉?/p>
借物喻人作文 篇28
今天,我上文教用品商店去買(mǎi)橡皮。一進(jìn)屋看見(jiàn)許許多多的橡皮,就像進(jìn)入一個(gè)五彩繽紛的世界。有的潔白如玉,有的黃綠相間,還有的上面寫(xiě)著商標(biāo)圖案。打開(kāi)柜臺(tái),一股香氣撲鼻而來(lái)。我買(mǎi)一塊卡通人物橡皮回到家把它放到文具盒里。過(guò)幾天,我又情不自禁地來(lái)到文教用品商店,我發(fā)現(xiàn)又來(lái)一種藍(lán)貓橡皮,便毫不猶豫地買(mǎi)一塊。漸漸的我家的橡皮越來(lái)越多,都可以堆成一座小山。有一次,我上學(xué)帶走一塊小熊橡皮,放學(xué)回來(lái)后,我發(fā)現(xiàn)那塊橡皮的耳朵沒(méi),我仔細(xì)想想,耳朵沒(méi)有掉呀,怎么會(huì)沒(méi)呢?突然,我想起來(lái)今天寫(xiě)錯(cuò)的字太多,所以它的一個(gè)耳朵沒(méi)有。我想以后一定要少寫(xiě)錯(cuò)字……
借物喻人作文 篇29
去年生日的那一天,媽媽送給我一塊橡皮,我可喜歡它啦!
我的橡皮穿著一身翠綠的長(zhǎng)袍,方方正正,似一塊用心切出的豆腐。有一次,我寫(xiě)錯(cuò)字,橡皮便跳出來(lái)扭一扭屁股,錯(cuò)字立刻就不見(jiàn)。我關(guān)切地問(wèn)它:“你疼嗎?”它輕輕回答“不疼!”便轉(zhuǎn)身跳回鉛筆盒里。
這學(xué)習(xí)中,它給我的幫助是非常多的。寫(xiě)作業(yè)時(shí),參加考試時(shí),它都默默地陪在身邊隨時(shí)為我服務(wù)。有一次我玩“終極師尊”的游戲入迷,一不小心壓塊橡皮。橡皮從中間裂開(kāi),我心疼極,手捧著橡皮直掉眼淚。
我喜歡我的橡皮,以后我一點(diǎn)要好好愛(ài)護(hù)它!
借物喻人作文 篇30
世界上的植物多得數(shù)不勝數(shù),大家的喜歡的植物也各不相同,有喜歡月季的,有喜歡玫瑰的,還有喜歡牡丹的,而我卻喜歡那默默無(wú)聞的松。
松,不管是嚴(yán)熱的夏天還是寒冷的冬天,不管是百花爭(zhēng)艷的春天還是落葉滿地的秋天,總是那么綠,不怕酷熱,不畏嚴(yán)寒,不與別人爭(zhēng)奇斗艷,也不對(duì)自己的青衣沾沾自喜。
松,是挺拔的,永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而放棄向上生長(zhǎng),永遠(yuǎn)都是那么倔強(qiáng),不服輸。
松,是強(qiáng)大的,它的尖葉永遠(yuǎn)針對(duì)敵人而展開(kāi),人不犯我,我不犯人,這是松樹(shù)永遠(yuǎn)堅(jiān)守的宗旨,是它保護(hù)自己的一種方法。
松,我愛(ài)你,愛(ài)你的謙虛,我愛(ài)你,愛(ài)你的正直,愛(ài)你的永不服輸,永不放棄。
啊,默默無(wú)聞的松,我永遠(yuǎn)只偏愛(ài)你!
借物喻人作文 篇31
你毅然挺立在寒冬臘月之中,沒(méi)有一絲怨恨,沒(méi)有一絲躁動(dòng)。只是靜靜的如空氣般待在那銀白色的世界的某一個(gè)角落中,承受著暴雨,風(fēng)雪的磨練。
你佇立在那風(fēng)花雪月之中,又有著別人所未嘗聞也的堅(jiān)強(qiáng)意志,與那高潔情操,你是神圣不可侵犯的。你經(jīng)歷了別人未嘗經(jīng)歷過(guò)的考驗(yàn),你那種不服輸?shù)男愿窳钅阍谶@個(gè)寒冷的冬天存活了下來(lái),并且開(kāi)出了銀白世界的第一抹紅,是如此的艷麗,如此的火紅。為原本死氣沉沉的世界增添了一絲活力。
相信,每一個(gè)人都能開(kāi)出屬于自己的那一朵花,不管是那妖艷嫵媚的玫瑰,還是那高潔的梅花……
借物喻人作文 篇32
春天,春雨輕輕地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,松樹(shù)也感受到了春雨的滋潤(rùn),抽出了新的枝葉,用它那碧綠的顏色裝扮著大山,給大山穿上了新衣。
夏天,烈日燒烤著大地,松樹(shù)在地面上投下了一片陰涼,使人們感到十分涼爽。
秋天,大部分樹(shù)木的葉子都落光了,而松樹(shù)依然在秋風(fēng)中舒展著自已的枝葉。
冬天,鵝毛搬的大雪在松樹(shù)的枝上壓了厚厚的一層,樹(shù)枝都被壓彎了,但它依然把身子挺的直直的,正如“青松”中所寫(xiě)的:“大雪壓青松,青松挺且直!
松樹(shù)對(duì)社會(huì)還有很多用處,比如,它的果子可以炸油,也是一種人們愛(ài)吃的休閑食品,枝干又是很好的木料……
我愛(ài)松樹(shù),愛(ài)它不畏嚴(yán)寒,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
【借物喻人作文100字(通用32篇)】相關(guān)文章:
借物喻人作文(通用15篇)02-08
借物喻人作文通用15篇10-30
粉筆作文借物喻人09-12
松樹(shù)借物喻人作文08-14
花借物喻人作文10-08
借物喻人蜜蜂作文10-23
借物喻人的作文(通用15篇)09-07
借物喻人的作文通用15篇08-16
描寫(xiě)借物喻人的作文06-08
【熱門(mén)】借物喻人的作文12-30