初中借物喻人作文
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。下面小編為你整理了初中借物喻人作文，希望能幫到你！
初中借物喻人作文（1）
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。
初中借物喻人作文（2）
在我的那可愛又美麗的校園中，有一棵古老又堅強的香樟樹，它的那頑強的生命力，使我深深地感動著。
香樟樹從栽下到現(xiàn)在也許以有上百年的時間了。它枝葉繁茂，那四季濃綠的樹冠撐開就好像鋪在天空上的巨網(wǎng)。浴桶般大的樹身雖然中空了，但卻節(jié)節(jié)似鐵。樹底下那盤根錯節(jié)的樹根深深地和泥土扎在一起。褐色的樹皮猶如戰(zhàn)士身上的盔甲，顯得虎虎有生氣。晚上，溶溶月色里，香樟樹是那樣蔥蘢繁茂，密密匝匝的樹葉像打了白蠟似的，朦朧地發(fā)出潤澤的光。
香樟樹經(jīng)過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，得頂過傾盆大雨，冒過閃電雷鳴，才堅強地活了下來。香樟樹身上到處都是殘缺斷臂，但是它依舊像位戰(zhàn)士一樣，一直活到現(xiàn)在。
我愛香樟樹那頑強的生命力，更愛它那堅強、不屈不饒的精神!
初中借物喻人作文（3）
草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力;雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對生命的渴望而得來的力量!草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強地站了起來!
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因為在我眼里的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點，是它們本身具有的生命力和精神
一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個亮點——頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……
初中借物喻人作文（4）
默默的躺在不起眼的角落里，從來毫無怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。
蠟燭，它沒有臺燈的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來光明。停電時，平時閃亮的臺燈和電燈，哪一個還能閃閃發(fā)光呢？只有蠟燭，被主人興奮地拿上來，點著，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。
是啊，蠟燭平時躺在那么不起眼的角落里，誰注意過它呢？但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時不注意它，只有在停電的時候才使用它，而它還是默默無聞，不求回報。
這樣的精神不正像我們的老師嗎？無私奉獻。
在你安心睡覺的時候，腦海里可曾浮現(xiàn)過這樣的情景？夜深了，老師疲憊的在桌前，批改著作業(yè)，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見證。
上課時，都是學(xué)生坐在椅子上，老師，您一定很累吧。上課時，您從來不喝一口水，老師您一定很渴吧。您生病時，再嚴(yán)重也給我們托病上課，老師，您一定很難受吧。
是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈，是學(xué)生迷路時的指路牌。老師，我想說：您辛苦了！
初中借物喻人作文（5）
我喜歡螞蟻，不僅喜歡它們的勤勞.團結(jié)的性格；最令我敬佩的，是它們在有掙扎求全的精神。
記的有一天，我發(fā)先兩三只螞蟻在出房的墻壁上匆匆爬行著。我一時高興起，用雙手截水，潑在墻上，水流向它們，它們受了驚，四處逃跑。我在用水潑去，它們被水沖的更遠(yuǎn)了，還被豆大的水粘著。
這幾只可憐的螞蟻拼命爬了好久才爬出包圍著它們的水。我又潑一些水上去，我想這回它們爬不出來了吧？這幾只螞蟻拼命爬了好久，還是寸步難移。過了一會兒它們大概是精疲力盡了，就停下來歇息一會兒，又重新掙扎著爬起來。如此連續(xù)幾次終余到了沒水的地方。
我看著這些脫險的小螞蟻，看到它們那種不畏困難的精神，我不由想到那些在小挫折面前就底頭，甘心失敗的人，只覺那些螞蟻比人還堅強許多。
初中借物喻人作文（6）
梅花，是一種家喻戶曉的花。它高貴`典雅`氣味芳香，深受人們的喜愛。然而，你是否知道。在似柔情女子的梅花身上，又存在著什么讓人不可小視的力量呢？
梅花是中華民族的精神象征，具有強大而普遍的感染力與推動力，它的花語是：堅強和高雅。著名詩人王安石曾描述到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花那與生俱來的傲氣質(zhì)，堅韌不拔的品質(zhì)是無與倫比的！時令所有花兒都望塵莫及的！梅花的這些優(yōu)良品質(zhì)不禁讓我想起了那些在戰(zhàn)爭中堅強不屈的人民英雄。董存瑞`丘少云`劉胡蘭......這一個個感人的故事，一個個難以忘懷的英雄，一次次刻骨銘心的感動，那些戰(zhàn)士們寧死不屈`頑強抵抗的精神，給我們一次又一次心靈的震撼。這不就是梅花的精神嗎？
梅花是“歲寒三友”之一`“花中四君子”之首，它高貴的氣質(zhì)與堅強的氣魄，永遠(yuǎn)是中國的象征，炎黃子孫的驕傲。他激勵著無數(shù)有志青年奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力讓中國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
初中借物喻人作文（7）
我們的學(xué)校里栽滿了香樟樹，一排排高大筆挺，一棵棵帥氣十足。就是這香樟樹，帶給我們班的女生無窮樂趣！
春天，香樟樹下會有許多“香料”，什么是“香料”呢？其實就是香樟樹果子的'托，即花托。這種香料，可是十分吸引人的。每當(dāng)上體保課時，總會有幾位女生彎腰拾滿滿一把回去慢慢品香。
夏天，地上就羅布著香樟的葉芽。這些芽可有名字，我們都叫它“筍”�！肮S”的形狀尖尖的，像去了刺的蒼耳一般大，又像剛出生的春筍一樣有層層外衣。我總會去撿幾粒，剝?nèi)ニ耐庖�，露出里面的芽蕊�?/p>
秋天，所有的樹都披上了黃袍，只有香樟樹例外，為什么呢？因為香樟樹葉子一片有一片的顏色，有些紅帶黃，有些黃帶綠，甚至有些一片葉子就有了三種色彩，五彩繽紛的，也給地面鋪上了一條黃毯子。
冬天，到處都是香果，香果呈紫紅色，里面有一顆黑色的核。男生們經(jīng)常去踩香果，用力把核彈出來，就這樣彈來彈去地，被核打中鞋的同學(xué)就免不了大呼小叫。女生們把香果集起來，玩“吃果子”的游戲。
哦，校園里的香樟樹，感謝你的慷慨，感謝你的無私，感謝你為我們的小學(xué)生活增添一份歡樂，一份色彩！
初中借物喻人作文（8）
星期天下午，我在家里無所事事。我來到院子里，忽然，我的眼睛一亮，地上有一群螞蟻。于是，我蹲在地下，好好觀察了這群螞蟻。
只見螞蟻排著整齊的隊伍向前走去，原來它們在運我掉在地上的面包屑。我拿起一杯水，“嘩”的一聲把水倒在了幾只螞蟻的身上，沾水的那幾只螞蟻艱難地向前移動，可是沒走幾步就倒在地上。正在這時候，幾只螞蟻站在一片樹葉上，劃著“槳”慢慢地向那兩只螞蟻靠近。終于，它們把那兩只螞蟻救上了“船”，它們又劃著“槳”，慢慢地靠近岸邊。我以為它們要休息好一陣子才能走，可是沒想到它們只休息了一二分鐘，就繼續(xù)朝前走去。
我想在做一個實驗來證明螞蟻團結(jié)力量大。我左思右想，終于想出了一個好主意。我找了一個小石子，拿在手里，悄悄地跟著螞蟻走，來到螞蟻的洞口，那是一個米粒大小的洞口。我把小石子堵在洞口上。想看看螞蟻會怎么做？螞蟻們都把面包屑放在地上，圍住小石子，慢慢地把石子抬起來，我仿佛聽見螞蟻在說：“一二，一二，加油呀！”不大一會兒就把石子抬過去了。它們又把食物背在背上，排著隊有秩序的進了洞。
我想：我們?nèi)祟�，為什么連一只小小的螞蟻都不如呢？如果我們的同學(xué)之間，也能像螞蟻一樣團結(jié)友愛，遇到困難共同想辦法克服，那么，我們的生活會更快樂！
初中借物喻人作文（9）
仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
初中借物喻人作文（10）
在我的求學(xué)生涯里，有無數(shù)的老師曾教我做人的道理。在那淡淡的往事中，有著淡淡的回憶。那淡淡的回憶成為我腦海中一座永恒的星座。那一個個老師如星星一般純真，一般閃亮。他們的情，深深地印在了我記憶中的小河，流也流不完。在我那回憶的銀河中，有那么多顆星，讓我感到無比的自豪，驕傲！我為有這些群星璀璨般的老師感到高興，他們給予了我知識的源泉！
無論記憶有多么地久遠(yuǎn)，每當(dāng)想起老師的那一刻時，依然激情難耐；每當(dāng)面對熟悉的老師時，那一瞬間，那些小事，總是激起我對老師久蓄于心的感激；我們的師生之情，放飛心靈于宇宙，定格為永恒，鑄造起‘’人‘’的豐碑。老師就像紅燭一般，將自己的脂膏不惜地流向人間，培育出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子。
記憶中老師的目光就像那最美的音符，唱出最美的歌聲；在我的心目中，老師的目光是一座木橋，晃晃悠悠蕩出我們的頑皮，是為了不讓我們躍進人生的泥潭深淵；老師的目光是一條小路，曲曲彎彎，量出我們的稚弱，是為了不讓我們受困于千難萬阻。老師的目光是一束電光，明明滅滅，照出我們的迷惘，是為了不讓我們落淚于生活的云霧罩中，在我的眼里，老師的目光是輕輕的風(fēng)，輕輕的是它對幼苗的問候；老師的目光是長長的線，長長的是它對學(xué)生的牽掛；老師的目光是深深的海，深深的是它對世界的熱愛。而老師是我們?nèi)松局械囊欢浠�，為我們開過了，然后凋謝了，然后就黃了。老師是我們苦讀時的一盞燈，為我們亮過了，然后就滅了。
老師��！你是我們的路燈，照亮了我們?nèi)松穆猛�。老師��！你是我們的護花使者，培育出鮮花萬朵，色彩繽紛。此時，我們想說；老師辛苦了，你永遠(yuǎn)是我們心目永不滅的蠟燭，因為有你這根蠟燭才會有我們的光明！
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