精選一個熟悉的人作文匯總五篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的一個熟悉的人作文5篇,希望對大家有所幫助。
一個熟悉的人作文 篇1
我這一生中,最熟悉的人就是生我養(yǎng)我之人,我那可愛的媽媽。她的舉手投足,音容笑貌,在四千多日的沉淀中,早就清晰無比地刻畫在我的腦中,呼之欲出,揮之不去,我就索性大筆一揮,把媽媽的形象留在了紙上。
>我的媽媽,看似十分普通:身上一件淡綠色防風(fēng)防水“狼爪”沖鋒衣;下穿一條西部蘋果藍(lán)色牛仔褲;腳下常踏一雙阿迪達(dá)斯淺灰旅游鞋。所帶飾品則有頸下松脂琥珀項(xiàng)鏈;手腕上一個透亮玉鐲隱隱閃光。雙眼雪亮,洞察秋毫;青絲稍短,更顯利落;身材適中,皮膚紅潤。真?zhèn)“威嚴(yán)深藏卻不露,音容笑貌見性情。”但在這看似平靜的表面下,卻潛藏著幾大鮮明的個性特點(diǎn)。
媽媽向來是個毫不遮遮掩掩,做事光明磊落的人。這從她的聲音就可以窺探出來。媽媽的聲音非常響亮,且中氣充盈,言辭則大大方方,極富“京味兒”。那京腔京調(diào)京韻,簡直就是一門最美妙的語言藝術(shù)。還記得有一次考試,我取得驕人的佳績后,媽媽就開始念叨:“嘿,兒子,你表現(xiàn)得很好,這回發(fā)揮得真棒,值得鼓勵!边沒等我張嘴,后面的措詞已經(jīng)像滾滾長江水一般涌來,“太好了,祝賀你。也不知道你怎么考得這么好,絕對的超常發(fā)揮。嗯,作為獎賞,我給你買上一份>禮物。說吧,想要什么?”而后,媽媽的語速便由慢至快,越來越激動,娓娓之聲仿佛“大珠小珠落玉盤”一般動聽。
有威嚴(yán)的人往往從不拐彎抹角。媽媽就是一個這樣的人物;蛟S是因?yàn)槁殬I(yè)的需要,她的每一個動作,每一副神情,每一段語言,仔細(xì)咀嚼一番竟會產(chǎn)生別樣的權(quán)威性。一次與媽媽閑聊:“媽,您的學(xué)生一定對您敬畏有加吧!薄澳鞘钱(dāng)然!眿寢屄冻鲆粋嚴(yán)肅的笑容,可由于我的一句話而變得有些得意,嘴角一個勁兒地向上翹,可仍是那般自然,那種天生的威嚴(yán)使我也不敢嬉笑了。所幸,媽媽繃著的臉?biāo)沙诹讼聛恚济惶簦?/p>
又露出了笑容,F(xiàn)在一想,這兩個笑似乎也不是天差地別般不同。
我的媽媽就是這樣一個人,她的性格將她裝點(diǎn)得更加美麗,更加與眾不同。
一個熟悉的`人作文 篇2
【習(xí)作內(nèi)容】
在我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事情。這次習(xí)作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰,寫他的哪件事,怎樣把這件事寫具體。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑼ㄟ^習(xí)作例文,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)習(xí)作興趣。
。病⑹炀氝\(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn),體現(xiàn)個性。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入,引出課題
今天我們來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,這節(jié)課我們來學(xué)寫什么呢?請大家猜一則謎語,猜中了就知道了,好不好?請聽好!
出示課件1:有一種動物,早上用4條腿走路,中午用2條腿走路,黃昏用3條腿走路。
1、這種動物是什么?(人)
2、為什么一下子就猜中了呢?(生說理由)
3、小結(jié):是啊,它抓住了人一生行走的特點(diǎn),讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫人(板書:寫人)。
師述:人,是萬物之靈,在這個世界上每一個人都是與眾不同的,我們在介紹一個人、寫一個人的時(shí)候,就要抓住這個人物的特點(diǎn),把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來,這樣,讀你的文章的人印象才會深刻,明白嗎?
二、學(xué)習(xí)例文,指導(dǎo)習(xí)作
1、閱讀習(xí)作例文《可愛的小表弟》,看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前,大家注意閱讀思考的問題(出示課件2:閱讀思考),請一個同學(xué)讀題。
① 請同學(xué)們拿出講議,帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學(xué)生閱讀,教師巡視提醒
2、相互交流:
、僬l來說說這篇文章主要寫誰?(小表弟)
、谛”淼芫哂惺裁刺攸c(diǎn)?(頑皮、聰明)
③文章是通過寫他的哪一件事來表現(xiàn)“頑皮”這個特點(diǎn)的呢?又是通過哪一件事來表現(xiàn)“聰明”這個特點(diǎn)的呢?
、茉凇邦B皮、聰明”這兩個特點(diǎn)上作者重點(diǎn)寫了哪一個特點(diǎn)?(聰明)為什么要把這個特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫呢?(因?yàn)槁斆魇切”淼艿闹饕攸c(diǎn))
、苓@件事的哪一部分給你的印象特別深刻?
3、小結(jié):讀了這段話,一個聰明可愛的小弟弟就好像出現(xiàn)在我們的眼前。是。∵@篇文章把人物的特點(diǎn)抓住了,表現(xiàn)得也非常形象,大家覺得寫得怎么樣?(好),寫人的文章我們就應(yīng)該這樣寫。
4、分組討論:通過學(xué)習(xí)這篇文章,你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢?分成4人小組討論。
(學(xué)生討論,教師巡視指點(diǎn))
5、相互交流
、賹懞脤懭说奈恼率紫纫プ∪宋锏奶攸c(diǎn)(板書:1、抓住人物特點(diǎn)) ②要舉一件具體的事例,不說空話,不說套話。(板書:2、運(yùn)用具體事例)。
、厶貏e是要注意詳略得當(dāng),這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)地方要詳寫、具體寫。(板書:3、把重點(diǎn)寫具體)
6、小結(jié):大家概括得很好,這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫人的要求(齊讀板書1、2、3),這樣寫出來的人物才具有個性,人物的形象才會生動,那個人寫得才會像,才會傳神。
哪些人我們可以去寫呢?(凡是我們熟悉的、了解的人,我們都可以去寫。)為什么呢?(因?yàn)槭煜に麄,了解他們,我們就知道他們的性格、思想特點(diǎn),我們就知道他們所做的一些事情,這樣寫出來呢才會傳神、才會像。)
7、激發(fā)興趣
今天,我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試:什么意思呢?我說一個詞,為你提供一個思考的范圍,你聽到這個詞,最先想到哪個人你就脫口而出,不要舉手,就在自己位置上,反應(yīng)要快,請準(zhǔn)備好。
“1、2、3:同學(xué)!”你最先想到的是誰?你為什么會想到他?他的哪一點(diǎn)給你的印象特別深呢?(2-3個同學(xué)說,教師適時(shí)點(diǎn)撥)
“3、2、1:老師! ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結(jié):
同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯,說得很好,老師很高興。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?(寫人)寫人的文章要注意些什么呢?(師指板書,生齊讀)。下節(jié)課我們就來動筆寫,怎么樣?有困難嗎?題目自擬。好,這節(jié)課我們就上到這里,下課!
附:板書設(shè)計(jì):
1、抓住人物特點(diǎn)
2、運(yùn)用具體事例
3、把重點(diǎn)寫具體
一個熟悉的人作文 篇3
有著一雙透著智慧的眼睛,扎著一個馬尾辮,說話特幽默的一位大姐姐。只見她正在往玻璃上吹了一口氣,用抹布一擦。那動作干脆利落。猜猜她是誰?告訴你吧,她就是我最熟悉的人——我的媽媽。
太陽總是起得很早,我還在夢中,它就會翻過小窗來撩我的眼皮?晌也焕硭,翻個身繼續(xù)睡我的回籠覺。媽媽這時(shí)已經(jīng)輕手輕腳地起床了,她正在忙著每天要干的那些活。等我醒來時(shí),只見桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的早餐。媽媽則還在一路小跑地干活:晾衣服、疊被子、幫我扎辮子……
記得有一次,我們一家從廈門旅游回來。一到家,我們都累得滿頭大汗,我和爸爸倒頭便睡?蓩寢屚鴣y成一團(tuán)的家和沒收拾好的行李,皺了皺眉,便開始整理起來了,盡管她已經(jīng)筋疲力盡了。當(dāng)我和爸爸醒來時(shí),看見煥然一新的家大吃一驚。爸爸還幽默地說:“我們家什么時(shí)候來了位田螺姑娘。”我們都笑了,笑聲在家里久久回蕩。
一個熟悉的人作文 篇4
我最熟悉的人是媽媽,她36歲了,她有一頭烏黑的頭發(fā),兩個眼睛炯炯有神,美麗極了!
記得,有一年夏天,天氣非常熱,蚊子特別多,晚上我睡覺時(shí),怎么也不踏實(shí),媽媽看見了,就那把扇子為我扇涼驅(qū)蚊,我不知不覺地睡覺而了,早晨起來,我看見媽媽的黑眼圈就知道是怎么回事了,我剛想對媽媽說聲謝謝,媽媽就說:"你快去上學(xué)啊。時(shí)間不早了,趕快吃飯上學(xué)。"看到媽媽有些發(fā)紅的眼圈,我非常感動。
這就是我的媽媽,一個善良的媽媽,等我長大了我一定好好照顧您。媽媽,我愛您!
一個熟悉的人作文 篇5
童騅曼是我熟悉的一個人,她的頭發(fā)很長,鼻梁有點(diǎn)高。
童騅曼是一個很暴力的人,有一次,我們班上的一個大帥哥王偉安不小心點(diǎn)了一下童騅曼,本來就是無心之過,也是一件很小的事,童騅曼居然二話不說就把大帥哥王偉安給打腫了,打了人還一副理所當(dāng)然的樣子。方宇節(jié)就跑去告訴楊老師,楊老師告訴黃校長,黃校長就讓童騅曼退學(xué)了。
我想對童騅曼說:”童騅曼你不可以打人的,暴力是解決不了問題的。“
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