簡述作文的選材與思考
老伴多次住院，醫(yī)護人員盡心搶救，令人感激由衷。怎么表示謝意呢？我苦思著，拿不定主意。把這個想法跟腎病科主任一說，她談了個好辦法。
要感謝我們嗎？好啊，您是特級教師，作文教學名家，請都請不來呢。院里有人跟我提過這事，許多醫(yī)護人員都有孩子上學，您給做一次輔導，怎么樣？
就這樣，一個星期日上午，我為科里人員讀五六年級的子女上了一次輔導課。這次作文輔導的前一半是講寫好語文，打好基幢。根據(jù)事前了解到的情況，這二十幾個孩子，多是語文分數(shù)高，卻又怕作文的。于是，課上我安排了兩個教學環(huán)節(jié)。
一、組詞練習。
�。保鍪绢}目。這里，我以兩個常用字，請你們用它們分別練習組詞。我在黑板上寫出醫(yī)、院。
�。玻岢鲆�。組詞，大家都是熟悉的。這次請用每個字組三個詞語。
�。常瓿删毩暋Ω吣昙壓⒆诱f，這兩個字很好理解，可組的詞語很多。他們在副本上寫著，很快做完了。我指定了兩個人到黑板前來做，他們分別寫的是：
醫(yī)醫(yī)院、醫(yī)生、中醫(yī)
院前院、中院、后院。
４．講評指導。顯然，這兩個人的作業(yè)是正確的，我打了對勾。又聽了幾個人的發(fā)言，內(nèi)容大同小異，也都是正確的。大家喜形于色，在等待表揚。
請不要高興得太早，我把臉色一沉，提出了個問題，我要做這道題，得用五分鐘。你們只用兩三分鐘就做完了，為什么這么快呢？
沒人舉手回答。孩子們不知我要講什么。
你們啊，缺少選材過程，沒有在思考上下功夫，不費力地把眼前幾個詞往上一寫，這樣可真夠省事的。
這樣有什么不好呢？我們組的詞不都是正確的嗎？一個孩子大膽地說。
從學作文的需要講，這樣做不行！這樣做，只能得個好分數(shù)，卻不能提高獨立選材能力啊！
�。担^續(xù)練習。接下去，要求他們把那三個詞放到一邊，仍用這兩個字，再分別寫出三個新的詞語來。這回，時間用得長了。五分鐘后，聽取發(fā)言，有的人組出了很有分量的新詞：
醫(yī)醫(yī)術(shù)、醫(yī)德、神醫(yī)；
醫(yī)師、醫(yī)學院、醫(yī)藥公司。
院庭院、院落、法院
研究院、科學院、紫竹院。
我表揚了他們。
�。叮w小結(jié)。通過師生談話，讓孩子們自己得出結(jié)論。
剛才你們前后兩次練習了組詞。若是平日在試卷上，這兩次答案成績?nèi)绾文兀?/p>
考試時，兩次答案，成績都一樣。組詞呀，組對了就得分。
是這樣的。那么，實際上，前后兩次，組詞的`檔次是有明顯區(qū)別的。這一點，誰見了都得承認吧？知道為什么后一次練習成績好呢？
后一次，我們用的時間長。
后一次，組什么詞更好呀，我腦子里經(jīng)過認真選材才定下來的。
后一次，選材時，我覺得腦子里有好一陣的思考過程。
后一次，我想的不是怎樣得好分數(shù)，而是怎樣組的詞有分量，與眾不同。
咳，這就對了。學習語文啊，就得這樣，作業(yè)中多在選材上下功夫，多動腦筋思考，這樣才叫提高了能力，作文學習才能邁上新的臺階呢！
二、造句練習。
�。保鍪绢}目。下面，請大家在本子上練習造句。我在黑板上寫出題目病房。
２．引起爭論。這怎么造句呀！一片嘟囔聲。
怎么，用病房造句不可以嗎？
老師，您得出書里每課后練習中帶黑點的詞才行呢。
對啦，像助人為樂呀，不但而且呀，用那些詞語造句，我們都會。
病房這個詞，對你們高年級同學說沒什么難度。尤其是你們，從小到這里找爸爸、媽媽，用這個詞有話說的。題目不能改，時間多給點，造吧！
�。常毩曔^程。
看得出，孩子們不盡情愿地投入練習中。
我行間巡視。他們有的在思考，有的在仰頭看天花板，有的在低頭寫起來。
十分鐘過去了。請大家把筆放下。
�。矗v評指導。
就這么個小小造句作業(yè)，２１名孩子竟明顯地拉開了距離：一字未寫交白卷的，４人；有嚴重缺陷的，３人；勉強算對的，９人；較好的，５人。請看下面例句：
醫(yī)院里有病房，這不和學校里有教室是一回事嗎？
想用個比喻句，但比得不恰當。
醫(yī)院病房里，住著不少病人呢。
從結(jié)構(gòu)看，這算個完整的句子，算他造對了。但從內(nèi)容看，只是觀察中掃了一眼，沒有表達出什么情感來。這是選材能力弱、思考過程簡單的表現(xiàn)。
病人住在病房里，有良好的醫(yī)療設(shè)備，有醫(yī)護人員的精心照料，比在家里可強得多呀！
媽媽是科里的主治醫(yī)師，她每天穿著白大褂，帶著聽診器，出出進進這十八間病房，全心全意為患者服務(wù)。
這兩句，得優(yōu)，夠標準了。它們好在哪里呢？還是請大家發(fā)言吧：
他們的腦子活，不是死背書上帶黑點例句。這是他們自己造出來的。
他們的選材能力強。
他們語文學得好，用沒練過的詞也能造出這么好的句子來。
�。担w小結(jié)。同學們，平時老師一定常給你們講，語文學習是作文的基瘡。這話呀，有些人體會不深。通過剛才的練習，你們有什么新的認識呢？
我明白了，學造句，死背課文后帶黑點詞語例句是不行的。
學語文，光會考個高分沒多大用。最有用的是學得靈活些，那才能學好作文呢！
我懂得了，平日學語文，要抓住幾種作業(yè)機會，提高選材能力。
平時做功課也好，考試也好，都要多開動腦筋，選新的內(nèi)容寫。這樣練的時間長了，作文時才有辦法呢。
這次輔導課過去了。那些學得好的孩子，是人家老師指導得法，給我留下深刻印象。不過，還有一些語文考試會得高分、作文時刻總發(fā)愁的孩子。我想，他們的任課老師也會覺察到這個問題吧。
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