一件讓馬小跳想入非非的事情小學(xué)作文
馬小跳的同桌路曼曼，有一本專門記錄馬小跳不良表現(xiàn)的小本子。
上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師布置了二十道口算題，馬小跳趁數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時(shí)候，和坐在前面的毛超對(duì)起答案來(lái)。
路曼曼在小本子上記著：
數(shù)學(xué)課，馬小跳和毛超對(duì)答案。
上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，馬小跳上秦老師的課一般不會(huì)犯什么事�？陕仿谛”咀由线�是記了一筆：
語(yǔ)文課，馬小跳讀課文拖聲拖氣。
馬小跳趁路曼曼不在的時(shí)候，從她書包里把這個(gè)小本子偷出來(lái)看。如果路曼曼記的是事實(shí)，比如記他數(shù)學(xué)課上和毛超對(duì)答案，他會(huì)不吱聲，算是默認(rèn);如果路曼曼記的不是事實(shí)，比如記他上語(yǔ)文課時(shí)讀課文拖聲拖氣，他就要找她說(shuō)清楚。
馬小跳舉著這個(gè)記錄他不良表現(xiàn)的小本子，身邊還有給他助威的猿猴毛超、企鵝唐飛和河馬張達(dá)，滿世界尋找路曼曼。
“路曼曼！你出來(lái)！”
路曼曼好像從天而降，突然橫在馬小跳的面前干什么？”
“你誣陷我！”馬小跳大叫道，“我讀課文沒(méi)有拖聲拖氣�！�
路曼曼比他的聲音更大:“你就拖聲拖氣了丨”
馬小跳想用他的聲音壓倒路曼曼的聲音，脖子上暴出了一條一條的像青蟲(chóng)一樣的青筋。
“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)我拖聲拖氣了？”馬小跳問(wèn)毛超，“你聽(tīng)見(jiàn)我拖聲拖氣沒(méi)有？”
毛超說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。馬小跳又問(wèn)唐飛和張達(dá)，他們倆也說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
找假證人，這又是馬小跳的一個(gè)不良表現(xiàn)，路曼曼從馬小跳手中奪回小本子，她要馬上記下來(lái)。
馬小跳其實(shí)是斗不過(guò)路曼曼的`，他只有虛張聲勢(shì)，高聲嚷嚷：“總有一天，我要一把火把你這個(gè)爛本子燒了！”
馬小跳當(dāng)場(chǎng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)場(chǎng)就忘了。
下午放學(xué)前，馬小跳和張達(dá)、毛超幾個(gè)約好了去踢足球，還沒(méi)走出校門，就被路曼曼匕住j，叫他到秦老師那里去。
馬小跳根本沒(méi)把這當(dāng)回事，他想他今天跟路曼曼吵了一架，路曼曼肯定會(huì)多記他幾條不良表現(xiàn)，秦老師當(dāng)然要找他了。
馬小跳讓張達(dá)他們幾個(gè)等他一會(huì)兒，他說(shuō)他只要一承認(rèn)錯(cuò)誤，秦老師就會(huì)放他走。
馬小跳跟在路曼曼的后面，大搖大擺地來(lái)到秦老師的辦公室。
馬小跳一心想讓秦老師快點(diǎn)放他走，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，不等秦老師開(kāi)口教育他，他就已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)錯(cuò)了廣秦老師，我錯(cuò)了�！�
秦老師頭都不抬，繼續(xù)改她的作業(yè)本。
馬小跳以為秦老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，更大聲地說(shuō)秦老師，我錯(cuò)了！”
馬小跳的聲音驚動(dòng)了辦公室里的其他幾位老師，她們都抬起頭來(lái)，見(jiàn)是馬小跳又在承認(rèn)錯(cuò)誤，她們都悄悄地笑了。
馬小跳看見(jiàn)張達(dá)他們幾個(gè)在辦公室外面向他使勁招手，心里更急了。他又說(shuō)了一遍秦老師，我錯(cuò)了！”
秦老師終于不改作業(yè)本了，抬起頭來(lái)問(wèn)馬小跳:“你犯了什么錯(cuò)？”
“上數(shù)學(xué)課，我和毛超對(duì)答案�！�
秦老師不動(dòng)聲色還有呢？”
“上語(yǔ)文課，我讀課文拖聲拖氣�！�
盡管馬小跳認(rèn)為他讀課文沒(méi)有拖聲拖氣，這條錯(cuò)是路曼曼強(qiáng)加給他的，但為了盡快脫身，他也不計(jì)較那么多了。
秦老師還是不動(dòng)聲色:“還有呢？”
馬小跳看看在一旁氣呼呼的路曼曼，又想起一條錯(cuò)來(lái):“我不該找路曼曼吵架。路曼曼，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)�！�?/p>
馬小跳一連給路曼曼鞠了三個(gè)躬，路曼曼哼了一聲，把頭扭到一邊去。
“再想一想，還有沒(méi)有？”
“沒(méi)有了，我發(fā)誓——”馬小跳舉起右手，“再也沒(méi)有了。”
“真的沒(méi)有了？”秦老師循循善誘，“你說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)，要把路曼曼的小本子一把火燒了？”
馬小跳眨巴著眼睛，他已經(jīng)記不得他到底說(shuō)過(guò)這話沒(méi)有。
秦老師向馬小跳伸出手來(lái):“把路曼曼的小本子交出來(lái)！”
馬小跳脖子一扭:“我又沒(méi)拿她的�！�
路曼曼說(shuō)不是你拿的，我的小本子怎么不見(jiàn)了？”
馬小跳翻著白眼廣你問(wèn)我，我怎么知道？”
““馬小跳！你太令我失望了！”秦老師好像真的對(duì)馬小跳失望了，“以前，我至少覺(jué)得你還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn):敢作敢為。怎么現(xiàn)在你連這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有了？”
馬小跳說(shuō):“我真的沒(méi)有拿路曼曼的小本子�！�
“那就奇怪了，上午你說(shuō)總有一天你要一把火把路曼曼的小本子燒了，下午路曼曼的小本子就不見(jiàn)了�！�
馬小跳也覺(jué)得奇怪。，
秦老師給馬小跳一個(gè)臺(tái)階下馬小跳，如果你承認(rèn)路曼曼的小本子是你拿的……
“不是我拿的”
秦老師很不高興馬小跳打斷了她的話，她十分武斷地說(shuō)肯定是你拿的！因?yàn)檫@個(gè)小本子上記的是你的表現(xiàn)�！�
這就說(shuō)只有馬小跳有作案動(dòng)機(jī)。馬小跳還想辯解，可秦老師不聽(tīng)他的，她叫馬小跳回家寫檢查。
第二天，秦老師讓馬小跳當(dāng)著全班同學(xué)念道：
昨天，路曼曼的小本子丟了，因?yàn)檫@小本子上全記的是我每天的表現(xiàn)，秦老師和路曼曼就說(shuō)是我拿的，可是，我沒(méi)有拿，我發(fā)誓。。。
“我證明，真的不是馬小跳……”
毛超站了起來(lái)。
秦老師說(shuō):“毛超，我知道你是馬小跳的好朋友，可不能互相包庇哦！”
“是我干的。”毛超伸了伸細(xì)長(zhǎng)的脖子，好像在為自己打氣，“我覺(jué)得路曼曼在這個(gè)本子上記馬小跳，有的不是真的，比如她記馬小跳讀課文拖聲拖氣，可是我聽(tīng)見(jiàn)馬小跳讀課文沒(méi)有拖聲拖氣……”
這件事顯然是秦老師和路曼曼錯(cuò)怪了馬小跳。馬小跳都想好了，如果秦老師和路曼曼向他承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求他的原諒，他是會(huì)原諒她們的。結(jié)果是馬小跳自己在那里想入非非，秦老師和路曼曼并沒(méi)有向他承認(rèn)錯(cuò)誤，更沒(méi)有請(qǐng)求他的原諒。想想也是，秦老師是老師，路曼曼是好學(xué)生，怎么可能向他馬小跳承認(rèn)錯(cuò)誤、請(qǐng)求他的原諒呢？
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