【精選】習慣作文九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的習慣作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
習慣作文 篇1
我有一個壞習慣，那就是膽小。不信?那我就給你講一件事吧!
一次，爸爸媽媽有事，出差去了，留著我一個人在家。雖然還是五點半鐘，但我還是怕的要命�！斑诉诉恕蓖蝗唬衣牭轿衣犚婇T外有點聲音�！安皇切⊥蛋�?”我害怕地想。我躡手躡腳地走到門邊，通過門上的貓眼向外看，唉，原來是樓上的人在下樓呀!真是虛驚一場�！皣標牢伊�!”我心里的一塊大石頭總算落了地。我坐到沙發(fā)上，打開電視，呀!!!電視里正在放鬼片!!!而且現(xiàn)在正好還是鬼出場呢!“啊!!!”我大叫一聲，縮成一團，閉上眼睛不敢看。我忽然想到了什么，抓起身邊的遙控器一陣亂按�！八投Y就送腦白筋……”我停下來時聽到了腦白筋的廣告�！皣�、嚇、嚇死人了�！蔽掖鴼庑÷曊f。當我使我的心不再做劇烈運動后，拿起遙控器到少兒頻道津津有味地看了起來。“有人嗎?”門外有聲音。我的心又跳起了繩。我思索著：怎么辦?3秒后，我想到了書上的辦法。我把電視聲音開到最大，把麻將倒到桌上，使勁搓起來�！皝韥�，大伙兒使勁搓，今天我們玩?zhèn)�痛快!”我學著媽媽的聲音說。“喂喂，你們別太吵了啊!我們也要玩呢!二筒和!”我又學著爸爸的聲音說。“喂喂，你們那么多人怎么沒人開門?我是收電費的!”“哎，原來是收電費的啊!不過還是小心為好。”我想�！芭�，”我又學著外公的聲音說，“多少錢?”“一百五十!”顯然收電費的人不耐煩了。我一溜煙跑到媽媽的房間，從柜子里拿出錢，從門縫塞出去�！案闶裁�，居然不開門!”錢被抽出去后我聽他嘀咕道。我繼續(xù)看電視。“呀，8點了!”我突然看鐘，嚇了一跳。我連忙跑到臥室，拿好睡衣跑進了浴室。我把燈、浴霸都開了——害怕嘛!不過，嘻嘻，電表可是像電風扇一樣喲!
洗完澡，我回到床上，打開燈，躺下來，唉，開著燈，我實在無法入睡。我只好關(guān)上燈，哦，天，我的腦子里浮現(xiàn)出各種 妖魔鬼怪的形象。我緊閉眼睛，使勁想：沒鬼的，沒鬼的啪”不知什么東西響了一下。我縮進被子里，哆嗦個不停。過了好一會兒，沒什么動靜我才爬了起來，用枕頭邊的“武器”——手電筒一照，原來是桌上的書掉到地上了。我關(guān)上手電筒，躺好，慢慢睡了。
第二天，爸爸媽媽回來了，他們夸我改了本性，變膽大了�？伤麄兡闹雷蛱彀l(fā)生的事呀!直到現(xiàn)在我還是膽小。唉，我真希望我能膽大些呀
習慣作文 篇2
我們總是喜歡著某種習慣……
有一天我失意了。突然發(fā)現(xiàn)，過去的所有行為和做法都被遺忘，那些平常不過的思維和想法也變了，于是整個世界在消亡。喜歡和善。以前跟朋友講樂觀些，彼此理解，互通有無，與人為善。助人者樂，朋友們高興，我也歡喜。若非如此是不會這樣做的--大家都喜歡做自己喜歡的事情。
現(xiàn)在失意了。心情不好，有些事想不開，無人問津，不知道跟誰講。習慣了一個人想事情，不喜歡把悲傷帶給別人，因為不習慣被想起。怎么辦？枯草衰落，整個世界都在沉淪，能否指點光明？我們該習慣著某種習慣……
失意又怎樣，習慣就好了，過去的美好是用來回憶的�，F(xiàn)在也好，享受這殘缺的美。時光流逝，當感到安逸的時候會懷念現(xiàn)在的。真的，試著習慣吧，擁有的時候不要拋棄，都有它存在的美好，某個時刻，不知不覺中你會喜歡上它。才發(fā)現(xiàn)，我在習慣著某種習慣……
習慣作文 篇3
或許是習慣了依靠、被依靠的感覺吧，當一個人是總是會回想以前的日子，我以為以前不會留下什么，卻已經(jīng)留下了很多很多說不清楚是獨處后深入的沉思，還是不習慣這樣一個人的日子，有很多的時候喜歡一個人靜靜的走著，現(xiàn)在想想多累，何必再讓自己多了沒必要的事呢。
現(xiàn)在不知道為什么總是以忙碌為借口，或許真的很忙，忙得自己也不知道何時是盡頭，朋友之間的聯(lián)系隨時間的流逝頻率逐漸減少，或許某時會想起我還有曾經(jīng)和我共同度過的時光，那段歡笑與淚水揮散的時光。
我很慶幸，小學在父母身邊依靠著父母，到初中了幸好和娟在老師的安排下成為同桌后成為無話不談的好知己，還是我初中的學習榜樣呢。高中后分別到了不同的高中，在高中了又出現(xiàn)了另外兩個人，其中一個同樣也是無意中的安排下我們成為同桌，我也成為了他舞臺后的支柱吧，應(yīng)該說是精神上的，作為一個傾聽者；另一個或許我是他的高中時段最要的吧，記得初中還是隔壁班，偶爾碰到只不過不熟吧。好像我們兩個班同過寢室，不過那時我因某種原因沒在本班寢室，所以呢到高中了才繼續(xù)我們的緣分吧。
在大學里過著游牧們的生活，轉(zhuǎn)眼間又快一年過去了，原本打算去復讀在來一回高三的，可由于家庭原因沒辦法，繼續(xù)差勁下去，離開了熟悉的家鄉(xiāng)來到了遠方的南國之境做一個游子，飄蕩在外方，我愿意。從小就有一顆不安定的心，或許像我的名字一樣漂浮不定吧�？偸窍腚x家越遠越好，在沒有人認識我的地方開辟一片自己的天地，現(xiàn)在回想的確可笑，可一顆不安定的心會局限于這里嗎。
在大學里除了寢室里幾位姐妹們其他的也就不愿意深交了，這也大概是上天早已經(jīng)安排好的吧，可我不想這樣“同流合污”下去，曾經(jīng)宿舍里有一人想把我納入他知心一類，而我呢一次次的讓人失望，雖然我不屬于沉默一類的人，但我也不會改變我的“求同存異”的要求，寧愿獨自一人，過著沒人擾清夢的世界。其他的呢，或許是我們之間的追求差異太大了，找不到那種似曾相識的感覺吧，勉勉強強的繼續(xù)偽裝自己，只有這樣才能讓自己盡量少收到外界的影響吧。
原本以為在初中或高中部可能找到幾個能和自己一樣的，沒想到有他們的存在我的初中、高中并不孤單，大概現(xiàn)在人長大了懂事多了，會偽裝的技術(shù)也高明了吧。我相信像我這樣或比我偽裝更好的人不可甚數(shù)。不怕傷害到他人，更怕傷害到自己吧。初中、高中老師同樣說過：“你們現(xiàn)在要珍惜好初中或高中的時代，因為交的朋友或許是最純真的，沒有你與我咋的欺騙，更沒有心的傷害吧！”
人皆說進入大學就等于一只腳已經(jīng)踏入了社會，而另一只是不成熟，在大學與社會間慢慢的身經(jīng)百戰(zhàn)，不成仁便成鐵�？床坏降谋澈笕诵�，摸不透的內(nèi)心世界，就連自己也變得圓滑起來。就算不去算計人家，也得有著自己的防身備用武器吧，不然今后愈發(fā)激烈的社會怎么繼續(xù)生存下去呢。
為前途著想，我們還需要更多的武器裝備應(yīng)對以后變化萬象的風云，前行難，難于上青天，例如知識、人際關(guān)系以不變應(yīng)萬變。即使前行再難也不會身陷于困穴，難以在繼續(xù)前行下去，隨著年齡的增長已經(jīng)使我懂得了很多很多，經(jīng)驗也隨之增加，使得我變得我自己都快不認識自己是誰了。更多的去計較外部的人事非，忘卻了自己！
習慣作文 篇4
每個人都有每一個人的“習慣樹”，樹上結(jié)滿了許許多多的果實，有些是讓人受益一生的好習慣，還有一些是會耽誤人一輩子的壞習慣。我的“習慣樹”上有兩顆最為明亮的果實，那就是兩個從小養(yǎng)成的好習慣。 有些同學，在家里仗著爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)膶檺郏偸翘羰�。而在生活方面，我有一個很好習慣：我不挑食。從小到大，我從來都是做什么吃什么，我喜歡吃各種蔬菜，從來不偏食，所以才有現(xiàn)在這樣1.52米的身高，和健健康康的好身體。所以，這也是我媽媽最為我驕傲的地方，當看到別的孩子因為挑食而不吃飯或者不吃菜的時候，媽媽總是要忍不住地夸贊我：“看我家麗麗多乖啊，吃飯從不挑食�！眿寢尩脑捵屛衣犃诵睦锾鹱套痰�，別的媽媽聽到了不知要有多羨慕呢！ 莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！痹趯W習上，我還有一個好習慣：愛讀書。人人都說：多讀書，讀好書。從小時候，我就會天天纏著爸爸媽媽或者是姥姥給我講故事，每次都聽得津津有味。等我跨入了小學的大門，認識了更多的字之后，便開始自己讀一些有注音的故事書。后來的這幾年里，我便開始慢慢接觸一些科普類的書，還有一些媽媽為我選擇的勵志小說，和少年小說。例如說少年小說《哈利波特》系列、校園最勵志小說《原來，我可以這么棒》、《媽媽不是我的傭人》、《做個有出息的女孩》等。我都很喜歡，每在睡覺之前，我總會拿出一本來看一看。 習慣成自然，是的，良好的習慣有益于我們成長，甚至能成就一番事業(yè)，我們應(yīng)從小就養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣等，這是理所當然的事。
習慣作文 篇5
“啊啊啊……好——煩——啊——”聽到我的怒吼你該捂住耳朵了吧？當然這是在你不想聾的情況下�？�，言歸正傳，想知道我為什么這樣嚎嗎？哼哼，那我就大發(fā)慈悲得告訴你吧。那是因為下個星期四就要期末考試了。而這段時間的測驗除了語文外就沒得過90分向上，這一切的一切都是因為我粗心造成的�？�，具體我來給你說說吧。
我就是不認真看題，寫完也沒有檢查的好習慣�？催@題，人家題目上明明寫著畫個圓和標路線圖。還有這題，題目上很明顯得寫著用解方程，可我愣是果斷忽略了這么重要的內(nèi)容。
還有英語，前面也沒錯多少題目嘛，但，問題出就出在閱讀理解上，人家明明白白得寫著“閱讀下列短文，判斷正誤，對的打勾，錯的打叉”看，寫得確實很明白吧，也許是我眼睛近視程度太深了吧，愣是寫了“T”和“F”，哎！被狠狠宰了5分啊，整整5分啊。嗷！終于知道什么叫欲哭無淚了。
哼！我一定要改掉粗心的壞習慣，爭取在期末考得好成績。
習慣作文 篇6
語文教師要培養(yǎng)學生的寫作能力，這是毫無疑問的。
需要不需要培養(yǎng)學生批改作文的能力，看法就不一致了。
有的領(lǐng)導，有的學生家長，也有的老師認為：學生作文，教師批改；天經(jīng)地義，不容代替。在一些地區(qū)，這種觀念，年深日久，根深蒂固，個別教師剛剛引導學生自批或互批幾篇作文，立即受到指責批評，全盤否定。
應(yīng)該承認，學生作文，教師批改，是提高學生作文能力的有效方法之一。千百年來，許許多多高水平的老師，認真負責，不辭辛勞，斟酌權(quán)衡，仔細批改，引導許許多多優(yōu)秀的學生寫出了上億篇好文章，這是問題的一個方面。
問題的另一方面是，也有許許多多的人無緣得遇良師，無錢能進學校，他們便刻苦自學、多讀勤寫，自思自悟、自批自改，卻也能夠無師自通，寫出大量的好文章，好作品，有許多甚至是世界名著。
我覺得兩者都不應(yīng)以自己的成功為論據(jù)，來否定對方存在的價值，那勢必使自己的思維進入狹隘的片面的誤區(qū)，互相指責，一團混戰(zhàn)，共同墮入偏見的狹谷而離真理的高峰越來越遠。雙方都應(yīng)在自己的成功與對方的成功中得出這樣的共識：培養(yǎng)學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。通俗一點兒說，就是一件事兒有一百種不同的做法。
這些年來，我用的便是介于兩者之間的一種方法，邊指引學生寫作文，邊培養(yǎng)學生批改作文的能力。
教兩班語文課，每班作文都收上來，往前面一擺，我常覺得，它們像兩座大山，于是我們便每天挖山不止。愚公移山，尚且感動了上帝，派了兩個神仙把兩座山搬走了�？晌覀兠媲斑@兩座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有盡頭。最遺憾的是，越是中下等學生越是對老師不辭辛勞的移山行為無動于衷。我辛辛苦苦寫出來的批語，他們常常連看都不看，接到剛發(fā)下來的作文本，往書包里隨便一塞了事，這次作文批語上，明明寫著過渡不自然，他下篇作文照舊過渡不自然。
為了提高學生的批改能力，我從1979年3月起，發(fā)動我的上帝——學生們一起來搬這兩座山。
開頭有人議論紛紛，說我偷懶的有之，說學生水平低批不好的有之，說作文水平會下降的有之。但我心里有數(shù)，因為學生在批改過程中積極性很高，批改得比我還認真、還仔細。批改后，學生們對同學寫的批語的關(guān)注程度遠遠超過以前關(guān)注我寫的批語的程度，有的還為一條批語是否準確展開熱烈的爭論。既然這樣，學生成績一定能提高。
果然，半年以后我們班的.作文成績在全縣就遙遙領(lǐng)先了。領(lǐng)導、家長所關(guān)心的無非是成績，學生成績高了，又學得積極主動，你采用的方法，盡管他們不理解，也就不再干涉了。
自那時到現(xiàn)在，我已經(jīng)有16年零6個月的時間沒批改過一篇學生作文了。我心里清楚，這種一篇不批的方法絕不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，學生作文水平一定會提高得更快。但我為了證明教師不批，學生作文水平一樣能提高，就一直堅持不批一本。
學生能學會批改嗎？回答是肯定的。后進學生也能學會嗎？也能。
怎樣批改作文？我從易到難，列出十條要求，第一次批改只提一條要求，大家覺得很簡單，會做了，第二次，再提第二條要求。這樣10幾篇文章批下來，每位學生就都能圍繞一篇作文，從10個方面寫出批語了。
以下10個方面，每個方面給5分，一篇作文滿分為50分。
1．格式是否正確
剛?cè)雽W，我喜歡使學生感到寫作文，批作文都不難。隨隨便便地寫，老師只要求同學們作文的格式正確，批改作文時只寫一條關(guān)于格式的批語。批作文的時候要抽簽，誰都有可能抽到全班任何一個人的。抽到人家的作文本，打開作文一看，格式?jīng)]錯，便拿出紅筆，寫上批語：1．格式正確。批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整潔
顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。
3．錯別字幾個
發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過甲、乙、丙、丁4個人之手。甲批錯別字六個，乙發(fā)現(xiàn)本文錯別字不是6個，而是7個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙發(fā)現(xiàn)本文錯字是八個，那么甲、乙同學都要被追究責任，各追加一百字的說明書。學生批改之后，我還要抽查，重點抽查那些粗心的同學。這樣使粗心的同學也認真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4．有幾處病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5．標點符號有幾處明顯錯誤
強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過五處，不再多扣。
以上五條，都是寫文章最低的要求，學生經(jīng)過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6．看文章的中心是否鮮明、集中
這兩點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什么叫鮮明、集中。學生批改之前，我先大致看幾篇文章，在進行批改指導時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。
7．看文章的選材
這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。
就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
9．看表達方式
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。如寫記敘文《他進步了》，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文《蘆葦》，要求說明中有描寫的成份，文中有沒有適量的描寫。寫散文《家鄉(xiāng)贊》，要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，文中結(jié)合得怎么樣。
10．看語言是否簡練、通順、準確
語言不簡練，重復、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。
后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。由于我講課用的時間極少，批改作文的任務(wù)多數(shù)都在語文課堂上進行，老師指導，學生抽簽互批，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在200字以上。有一次我們班學生寫作文《仙人掌》，這篇文章的平均字數(shù)才600，可全班同學批語的平均字數(shù)卻有260字。有一位同學用紅筆寫滿了兩頁作文紙，仍意猶未盡，在第三頁又寫了幾行，批語竟達560字之多。
學生批改作文，關(guān)鍵在于同學生商量，研究學生的寫作興趣、閱讀興趣、批改興趣。適應(yīng)學生心理，組織得好了，才有實效，學生的批改能力才會提高。
有一名學生問我：“老師，您猜我最愛上什么課？”我說：“不是體育，就是音樂！”“都不對，我最愛上批改作文這節(jié)課�！薄盀槭裁�？”“我特別愿看別人的作文，又很愿給人家挑毛病�！�
1984年，我讓我擔任班主任的兩個班的學生投票表決：是老師給批改作文好，還是互相批改好。共106名同學投票，98人認為互相批改好，只有8名同學認為老師批改好。同學們分析，這8名同學為什么愿讓老師批改呢？同學們發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點：都是剛轉(zhuǎn)到班級不久的學生，他們還沒有嘗到互相批改的甜頭。
學生互相批改作文有什么好處呢？十幾年的實踐，使我覺得有五點好處：
第一，經(jīng)過多次批改實踐，學生不僅準確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也增強了自己的寫作能力。
第二，每個人都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學習別人的長處。別人的缺點短處，自己引為戒鑒，也是好事，學生的思想多了一個相互交流，開放的機會。
第三，每次批改作文，每人只批一本，負擔不重，每次又都抽簽換人，批的人有新鮮感，有興趣。每位同學的作文，每次又都換一位同學批，看不同的同學對自己的批語，當然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學生批改作文的興趣和看別人批語的興趣。
第四，批改作文時，學生站在批改者的角度，進入教師的角色思考問題，有利于增強學生的心理適應(yīng)能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進學生心理走向成熟。
第五，教師只抽查翻閱一部分同學的批改結(jié)果，在短時間內(nèi)看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng)造潛能。還可將節(jié)省的大量用筆批改的時間，用于研究學生心理，研究學習方法，進一步提高教書育人的效率。
如果認真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認，世間萬事萬物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好處，便也一定有弊端，特別是在學生自我教育能力不強的班集體，弊端可能會更明顯，倘組織引導不好，會弄得一塌糊涂。正因為如此，試行學生互批作文的教師才更應(yīng)認真思考，細致分析，耐心具體地指導學生做好這項工作，以興利除弊。16年學生互批作文的實踐告訴我，互批作文，利大于弊，有利于培養(yǎng)學生批改作文的能力。
我是不會再重走被兩座大山壓得喘不過氣來的老路了。如果有變化，那就是再探索更好、更科學、更節(jié)省時間的作文批改之路。
習慣作文 篇7
常常習慣打開電視 默默無聞的看著.欣賞著 看著一個節(jié)目又一個節(jié)目 叫好聲一次又一次的在嘴邊說出 又常常習慣著一個人獨自仰望天空 發(fā)現(xiàn)著天空有多么的唯美 天空很蔚藍.卻總也逃避不了黑暗的打擊 黑暗總是一次又一次的降臨 偶然間才發(fā)現(xiàn) 黑暗的天空依舊很美 至少它帶著淡淡的憂愁 又習慣著 坐在電腦前發(fā)呆 看著屏幕.癡癡著看著 腦子里竟然一片空白 不再記得昨天我在想什么 忘卻的記憶一次次在遺忘 一次次的習慣 讓我養(yǎng)成了這樣.那樣 有時候喜歡不懂裝的回答著問題 然后被人用嘲笑的語氣一次又一次的罵我 早已忘卻的記憶早已習慣被他人收入 對著他們笑逐顏開的說 他們卻總說我很天真 其實我很成熟 習慣著被別人嘲笑 習慣著被別人的某種惡作劇 習慣…… 一次次的習慣 讓我學會了憂愁.孤獨.……
習慣作文 篇8
沒有人能拒絕它，不經(jīng)意間，也許你已經(jīng)誠然接受了它。也許你怨恨它，但最終你還是不得不習慣它。
失落后，總是愿意將郁悶發(fā)泄于心中，讓心靈麻木。失落后，總是愿意將所有的快樂拋棄與腦后。其實，讓痛苦釋放。仔細品味它，也許還有一番別樣的味道。
郁悶會讓你失去耐心。孤獨者總是會默默地將它發(fā)泄于心底，不斷回味失落帶來的痛，他說：“痛就讓它痛，痛了之后才會明白其中的快樂。”和其余人一樣，他的話讓我似乎有一種百思不得其解的味道。后來，他告訴我，其實生活就是這樣，有太多的無奈，失落后你必須獨自承擔，沒有別人的傾聽。漸漸的你會學會忍耐，將失落轉(zhuǎn)化為快樂，將快樂化為生活的動力。
樂觀者總是笑著，跳著。長期的快樂是因為他有寬闊的胸懷。他不必失落，因為他不會失落。他說：“失落是什么？是快樂嗎？”也許他的回答讓所有人吃驚。但是，驚訝之余，也可以想一想。其實，他并非天生快樂，是一句話啟發(fā)了他，“每痛快的一笑會排除所有的憂愁�！庇谑�，他學會了笑，笑讓他的生活之路暢通無阻。也不會再有失落。
現(xiàn)實者是將痛苦和快樂合為一體的那個人。失落只會讓他更多的總結(jié)經(jīng)驗，雖然有時不會完美。他不會快樂，也不會憂愁，他只愿生活在淡淡的世界中。他一句話也沒有說，茫然的站著。但從他的神色可以看出，他不愿失落。
我見過許許多多的人，他們都曾經(jīng)失落過，但他們也曾在內(nèi)心中默默的堅強過。
習慣作文 篇9
很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習慣”，并試圖去阻止和改掉。浙江省人民醫(yī)院兒科主任醫(yī)師羅曉明認為，寶寶的這些舉動其實是在用自己的方式感知世界呢！
讓寶寶盡情地咬1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會喝斥“不許吃，臟”！其實錯的是大人，而不是寶寶。12個月以前，寶寶感知世界的開始就是他們的小嘴，大人千萬不要強行阻止。
正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當給點磨牙餅，寶寶會很開心的！
寶寶怕生很正常很多家長發(fā)現(xiàn)寶寶6個月以前誰抱都高興，可是六個月以后卻越來越怕生。家里來了客人或換個環(huán)境就不開心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬：“怎么寶寶越大越?jīng)]出息了呢？”事實上，“怕生”是一種成長現(xiàn)象。六個月以上的嬰兒已經(jīng)開始會區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個陌生人的形象，就會感到不安：“這個家伙是誰？”
正確的做法：一開始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。
“樂此不�！卑徇\工寶寶長到一歲多時，可以滿地亂爬亂走，不少爸爸媽媽開始頭疼了：小家伙特喜歡搬東西，只要能拖得動的東西，就會從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂此不疲。其實，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會因他的努力而發(fā)生改變時，就會很有成就感。
正確的做法：要多鼓勵寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運但不會讓孩子受傷的東西。
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