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      良好的習慣作文

      時間:2022-04-25 13:36:25 習慣 我要投稿

      【精選】良好的習慣作文五篇

        在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編整理的良好的習慣作文7篇,歡迎大家分享。

      【精選】良好的習慣作文五篇

      良好的習慣作文 篇1

        我學習很不自覺,貪玩,對學習不感興趣,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,這是我學習致命的弱點。

        由于我學習不認真,所以奶奶經(jīng)常督促我學習,奶奶為了我的學習操了不少心,比方她讓我把描寫刻苦學習的詩句抄下來,并且讓我會背會默寫,每天早上早讀的時候讀,培養(yǎng)我對學習的興趣,讓我養(yǎng)成良好學習習慣,還讓我慢慢理解詩的含義,懂得學習的道理。比如,長歌行樂府百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲!意思是說小時候不好好學習,長大了后悔也來不及了。

        我要從小養(yǎng)成認真學習的好習慣,努力學習,長大成為一個有用的人才。

        西安市太乙路中鐵小學(原鐵一局小學)三年級:衛(wèi)鈺成

      良好的習慣作文 篇2

        我們應(yīng)從小養(yǎng)成良好習慣,學會與自己為中心,而不是以他人為中心。

        很多人看到了別人干什么她也就干什么,別人往東他也盲目跟從,從不會自己判斷,而是以他人為自己生活的根本。

        就像有些同學,他們在學校聽到別人在家從不做家務(wù),看到別人的零花錢比自己多,就沒有想過自己身處的實際情況,就吵著回去和父母鬧啊,吵啊,而你只是照著別人盲目隨從。

        還有的有些同學看到一些成績較好的同學,看到她們復習哪,他也復習哪,看到別人做什么練習,他也跟著做,沒有結(jié)合自己的情況,從而這樣跟從別人做什么事情是不會有收獲的。

        就像有個小男孩一樣,她問她的父親爸爸,班里有同學從不做家務(wù),衣服都是父親父母洗的,而他的父母很民主的說道:“做家務(wù)是每一個家庭成員應(yīng)盡的義務(wù),自己的事情要自己學會做,不要依賴父母”,孩子又問爸爸:“為什么我不能在吃飯的地方,像別人那樣大聲說話呢”,他的爸爸對他說:“孩子 一個人心里總不能總是裝著自己,要考慮到身邊還有其它人,要學會約束自己的言行”,孩子又問:“爸爸,我學習不好,你說我長大會有出息嗎?”他爸爸說:“評價一個人有很多方面,成績的好壞,說明不了什么,你要相信自己”。

        如果上述的小男孩對他做事情都仿照別人,跟著別人的步伐去做事情,那他就不會有出息了,但他有個民主的父母時,使他學會做自己,每個人都有自己的靈魂和意識,我們應(yīng)該遵從自己的意愿,而不是別人的,我們應(yīng)該跟著自己的腳步走,而不是盲目的跟從別人,我們應(yīng)該做自己。

        我們要有主見,做真正的自己。

      良好的習慣作文 篇3

        在今年的“非典”期間,我從電視上、報紙上和爸爸、媽媽那里學到了很多關(guān)于講衛(wèi)生方面意識我懂得了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣對每個人的身體健康非常重要。

        媽媽曾給我講了這樣一個故事,讓我很受啟發(fā):在戰(zhàn)國時期,有兩個著名的軍事家,一個是蜀國的諸葛亮,一個是魏國的司馬懿。打仗時他們倆不分上下,都想方設(shè)法要除掉對方。諸葛亮得知司馬懿喜歡看書,看書時還有一個壞習慣,就是每翻一頁都要把手指放到嘴里舔一下。于是,諸葛亮就給司馬懿寫了一本很厚的書,書的每一頁都浸泡了毒藥。司馬懿不知道,等他看完了這本書后就中毒死了。

        聽了這個故事,我從中明白了一個道理:從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣對每個人來說是多么重要!

      良好的習慣作文 篇4

        到學校督導,總有新的發(fā)現(xiàn),無論是公學還是私學,辦學條件都比以往有很大變化,然而,從學習氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學生大都背著沉甸甸的書包,學生去學時都帶著小食品,口袋里都裝著足夠的零錢。按理說,學費、課本費都不用交了,家長的壓力應(yīng)該輕松了,政府經(jīng)常喊減負,學生的行囊也應(yīng)該不再沉重了。家長把滿懷的希望都寄托在了孩子身上,本指望孩子健康成長,取得優(yōu)異的成績,而孩子回報他們的卻是很不理想的成績。與學生交談,得到的回答令人擔憂:考上大學,又有什么用?現(xiàn)在都不包分配了,畢業(yè)后工作也很難找,許多在校學習好的學生畢業(yè)后要給在校學習差的學生打工。埋怨,嫉妒,憤憤不平。

        也許正是那種新的讀書無用論在做寵,學校里讀書的氣氛愈來愈淡薄,不要說課余時間讀書寫字研究問題,上課時間也像應(yīng)付差事一樣,如坐針氈似的不安生,作業(yè)不想交,上課不聽講,老師逼得緊了,胡亂一做交了了事,那還管準確率,書面干凈整齊這些事呀。因為偶爾出現(xiàn)一起因?qū)W習而造成學生自殺的事情,教師自然要謹慎處理,所以,許多老師明哲保身,自然懶得嚴格管理。履行完自己的職責了事,多管閑事害怕引火燒身。

        中小學正是學生長身體長知識的黃金時間,因一時賭氣而荒廢學業(yè)必將貽誤終身,同學們一定要珍惜,切莫虛度荒廢,老來悔之晚也。

        不讀書現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在學校里,社會上也表現(xiàn)的非常突出。村里的農(nóng)家書屋,幾乎是一種無聊的擺設(shè),既沒有對外開放,老百姓也不知道有這個文雅的地方。鄉(xiāng)里文化站倒是有不少好書,可是光顧的無非是那幾個鄉(xiāng)里的干部;縣里的圖書室倒是有人管理,并且免費開放,開放了又怎么樣了?看書的人寥寥無幾。從這些現(xiàn)象看,國家煞費苦心,大量投資,卻制造了“一堆堆垃圾廢物”,并沒有起到真正的文明向上的作用,難道真的是書多了看不過來嗎?難道真是人太忙,顧不得看嗎?時下,不學習是最可怕的國人現(xiàn)象。日本人愛學習,迅速發(fā)展,香港人愛學習,地區(qū)富裕,哪個朝代的學習風氣好,那個朝代就蓬勃發(fā)展,那個朝代學習風氣低靡,那他就愚昧落后。許許多多的事實證明了一個道理:書籍是人類進步的階梯。學校是專業(yè)的學習場所,教師有責任扭轉(zhuǎn)學生的學習風氣,學校更有責任大興學習之風。

        社會是一個大舞臺,成人的一舉一動對孩子的成長都起著潛移默化的作用,如果成人能從繁忙的工作中抽出時間讀讀書,孩子也會無形中受到耳濡目染的熏陶,否則,大人都不愿干的事情,卻強迫孩子被動的接受,那還不把孩子憋出逆反心理?我們的少數(shù)家長看到孩子考了低分,就把怨氣出到學校,有些不惜花費重金將孩子遷址學校,到頭來又能怎么樣呢?假如我們從自身做起,營造良好的讀書氛圍,豈不為孩子也創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境嗎,何愁孩子學不好?

        搞經(jīng)濟建設(shè)同樣離不開民族文化,文化事業(yè)的發(fā)展也能促進經(jīng)濟的高速發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展需要文化的傳播。國家在這個方面確實是動用了一定的力量,免費向農(nóng)村地區(qū)贈送書本,其目的不言而喻。然而,某些地方政府熱衷于搞形象工程,把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外,讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟,雖然袋子里的錢多了,但民族素質(zhì)卻下降了,而且下降到讓人不寒而栗的境地,如果全民族的讀書活動如火如荼的開展,將會減少很多不必要的麻煩。

        讀書不僅要在學校這塊樂土上發(fā)揚光大,而且要在全社會形成大張旗鼓的讀書之風,使每一個人的心靈都能得到凈化,我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎?

        高爾基說,讀書吧,書是人類進步的階梯。民族進步需要書,進步的民族更需要書。

      良好的習慣作文 篇5

        古人說:“少成若天性,習慣如自然!绷己玫牧晳T對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn),同學們中作文程度差異明顯,在一大部分稚嫩之作中,總有那么一些同學的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解,便會發(fā)現(xiàn),這些同學之所以“會寫”,完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫作習慣,平時注意多看、多思。多看了,胸有成竹,信手拈來;多思了,下筆如有神,洋洋灑灑,一揮而就。作文程度差的同學,總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學,但卻苦于不知如何提高。究其根源,就是沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣。

        那么,應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢?

        一.養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習慣。

        奧地利著名小說家卡夫卡說:“什么叫寫作?寫作就是把自己心中的一切都敞開,直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白,沒有絲毫的隱瞞,也就是把整個身心都貫注在里面!蹦壳埃谕瑢W的作文中,存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象,寫進作文中的人是虛的,事是假的,觀點是強加的,感情是浮泛的,失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學身上,即便有些同學,作文功底煞是了得,但沒有養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習慣,他們的作文即使極有文采,依然脫不了胡編亂造的弊病,因此難以打動人,難以獲得高分。記得前不久筆者布置了一道參加全國作文競賽的作文題目《溫暖》,先是布置作文興趣小組的同學完成,準備從這些寫作能手中發(fā)現(xiàn)幾篇佳作,然而事與愿違,多數(shù)同學編造的痕跡明顯。最終寫得最打動人的是未參加興趣小組的普通同學。這位同學飽含深情地敘述了母親與父親離婚后突患重病,舅舅姨姨們傾全力救助母親的經(jīng)過。此文寫得令筆者動容。可見,文章貴在真情,要寫好文章,一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習慣。只有敢說真話,肯吐心聲,才能讓讀者感到真誠可信,才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

        有些同學在寫作中,一味地說套話,以為只要朝著光明的一面去寫就是沒錯的,其實,這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。人類的感情多種多樣,不論高下,只要是自己的真情就可以如實表現(xiàn)。有些同學在平時的言談中,對有些教師批評有加,但在寫老師的作文中卻一味地對教師歌功頌德,這樣的作文能寫得好嗎?只能給人作假的印象,倒不如直言不諱地指出老師的缺點。

        語文教育老前輩都是強調(diào)學生作文“要說自己想說的話”的。葉圣陶先生說:“在作文教學中,首先要求學生說老實話,絕不允許口是心非,弄虛作假!眳问逑嫦壬舱f:“對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容,少搬‘公式’,少說廢話!睂W生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真情,是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈,表現(xiàn)個性,真實坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。真誠是一切文學之本,尤其是初學寫作者——學生所必須遵從的。對于如在某年高考作文《戰(zhàn)勝脆弱》中,有不少學生臆造父母去世的'悲痛來作文的現(xiàn)象,應(yīng)該予以深思,并予以糾正。

        二.養(yǎng)成觀察感知、體驗積累的習慣。

        常常有一些同學害怕寫作文,說是無話可說,無事可寫,其原因大都是對生活缺乏觀察,或是不習慣于思考。殊不知,大至世界和社會,小至學校和家庭,叩擊我們心弦,引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生。同時,我們每一個活生生的“人”,其中就有很多可取作寫作的材料。只要我們善于觀察、善于思考,寫作的源泉一定是汩汩滔滔,長流不息!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。

        “對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!

        寫作者必須熱愛生活,對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活,筆底才會淌出源源清流,妙筆才會生花。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,假惡丑,積累生活,思考生活,才能擁有自己的思想,對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。對生活觀察得越細致,則描寫的事物越生動形象。因此,必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察感知的習慣。

        大文豪蘇軾主張:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)。”

        魯迅先生也說過:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限!边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學提筆作文,左右逢源,信手拈來,一氣呵成,大有取之不盡,用之不竭之勢,究其原因,便是在積累上下過功夫,材料儲備豐富。不少同學寫作苦于無言,只好“望題興嘆”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡,直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話說:一秀才寫不出文章,痛苦萬狀。其妻見曰:“怎么比我生小孩還難?”對曰:“當然更難。你生孩子是肚里有貨,我寫文章是肚里沒貨!睂W生寫作文也往往就是肚里沒貨。因此,應(yīng)培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累素材的良好習慣,引導學生勤寫觀察筆記,多作讀書筆記,把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花,都記錄下來,這樣才不至于隨讀隨忘,隨見隨忘。

        三.養(yǎng)成多閱讀多思考多練習多修改的習慣

        我們每一個人,憑直接經(jīng)驗,對社會的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的唯一途徑。“讀書破萬卷,下筆如有神”,“勞于讀書,逸于作文”,這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來,不費思索而順理成章,進而推陳出新,把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

        自然,多讀還要多寫,任何技能技巧,都需要反復歷練,寫作也一樣,訓練達不到一定強度或熟練程度,就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新,必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工,只有多寫了,作起文章來才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會,也是這樣強調(diào)的:“文章應(yīng)該怎樣做,我說不出來,因為自己的作文,是由于多看和練習,此外并無心得或方法的!币虼,初學寫作者應(yīng)勤練筆,只有堅持練筆,才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。持之以恒,寫作習慣也就養(yǎng)成了。

        多思考,除了指平時對所見所聞要多思考,對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外,在寫作時,也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習慣。沒有思考就沒有深邃雋永的文章。動筆之前,要思考選什么樣的材料,定什么樣的主題,以及對材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習慣,這樣,下筆才能一揮而就,不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來。

        “吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”,好文章一半在起草,一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟,是提高文章質(zhì)量的有效方法,文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學生自改習作的習慣。葉圣陶先生當年曾大力提倡,積極主張學生自己修改文章。大綱也要求學生養(yǎng)成“多寫多改”的習慣!昂梦恼率歉某鰜淼摹,這是公認的事實。文章不厭百回改,越改越精美。從起始年級起,就應(yīng)教給學生自改作文的方法,調(diào)動學生自改作文的興趣,多方面培養(yǎng)學生自改的習慣。

        “用我眼看世界,用我手寫我心”,有了良好的寫作習慣,作文自然能夠?qū)W得扎扎實實,循序漸進,寫作水平也就能夠得到不斷提高。

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