描寫老師的作文(精選12篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的描寫老師的作文,希望能夠幫助到大家。
描寫老師的作文 篇1
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間初中輕輕的走了,可每次走在熟悉的校園就不由地會想起您。
您有著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能看透我們同學(xué)的內(nèi)心。長了一雙不大不小的嘴巴,正是這張不大不小的嘴巴,給了我們知識,給了我們快樂。
令我們印象最深的便是你的那句名言“細(xì)節(jié)決定成敗”。你常常對我們說這句話,就連班訓(xùn)也是這句話!扒Ю镏,潰于蟻穴”,不注意小事或小細(xì)節(jié)往往會釀成大問題,你總是重復(fù)的告誡我們。
每次上新課,你總會要求我們對生詞注音,然后請幾個同學(xué)上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個時候,我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個同學(xué)在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵,撓撓腮幫子,一不小心就成了“小白臉”。有時還趁老師不注意,就趕緊像做賊似得伸長脖子,看看周圍同學(xué)的答案,然后趕緊淡定回歸接著寫,而臺下的我們都很默契地笑而不語。終于,他們都寫完了。我看著您雙手捧著書,華麗地轉(zhuǎn)身挎著輕盈地步伐邁上講臺,嫻熟地拿著粉筆修改同學(xué)們的錯誤。每當(dāng)看到同學(xué)們把語文拼音寫成英語字母時,您總會認(rèn)真地在黑板上重新寫一遍,并一次又一次不厭其煩地對我們說:“不要把漢語拼音寫成英語字母,考試時這么寫是不得分的!蹦褪沁@樣一位在意細(xì)節(jié)的老師。
在一個天冷的不像話的早晨,寒風(fēng)放肆的吹刮這我們的臉頰,調(diào)皮似地鉆進我們的衣服里。您依舊熱情高漲,守候在班級門口,親切地對我們說:“天冷了,大家注意保暖”。早讀課,您居然掀起一個個同學(xué)的衣領(lǐng),看看穿的厚不厚。您總是如此細(xì)心。在班上衛(wèi)生打掃完時,您和往常一樣又走到衛(wèi)生角去把衛(wèi)生角整理了一遍。頓時,剛剛還顯得雜亂無章的衛(wèi)生角立刻變得整齊,似乎與墻壁融為一體了。您常說:“衛(wèi)生角是最能體現(xiàn)一個班級紀(jì)律方面的好壞,要認(rèn)真對待。”
三年來,“細(xì)節(jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細(xì)節(jié)已成為您做事的標(biāo)準(zhǔn),我從您身上學(xué)會了注意細(xì)節(jié),努力不讓小細(xì)節(jié)的錯誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。
描寫老師的作文 篇2
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我的老師就是這樣一位無私奉獻的好老師。
廖老師是個又高又瘦、濃眉大眼、愛扎馬尾的漂亮老師。
記得那次課間,正在音樂教室擺凳子的我,突然被一個東西刮到了手。頓時手指頭火辣辣得疼,看著鮮血一股股往外流,我不知所措地哭了起來。同學(xué)們把我送到醫(yī)務(wù)室,便回教室上課了。醫(yī)務(wù)室的老師說傷口太深,只有送到醫(yī)院才行。來到醫(yī)院,剛包扎完,廖老師就匆匆忙忙趕來了。
要打破傷風(fēng)針了!因為怕疼,我的眼淚不住地往外流。而廖老師卻一直鼓勵我說:沒事的,勇敢一點,一會就好了?尚闹械目謶诌是讓我忍不住哇哇大哭。廖老師卻把我攬入懷中,一直安慰我。打完了,廖老師還關(guān)切地詢問:好些了嗎?我頓時覺得心里暖暖的,微笑著點點頭。此時,廖老師也露出笑容說到:那就好,你在這休息一下,我還得趕回去上課……就這樣,廖老師又急急忙忙朝學(xué)校跑去。
這就是我那無私奉獻、時刻關(guān)心學(xué)生的廖老師。她用人類最崇高的感情愛,溫暖我幼小的心田;播種著春天與希望;照亮我前進的道路……
描寫老師的作文 篇3
老師,一個耳熟能詳?shù)脑~,一個無處不在的職業(yè),無論是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或是在人們向往的城市,隨處可見老師的身影。然而,在人類歷史上人們也是用很多詞來詮釋它。我卻覺得對于它,沒有什么比神圣來更好的形容。在世界震驚的5。12地震中,有二位老師如雄鷹展翅般的護住了自己的學(xué)生而自己卻永遠(yuǎn)的離開了充滿陽光的土地,他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。
譚千秋老師,他用他的生命書寫了人民教師奮不顧身的感人事跡,5月13日23時50分,救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)。中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員看到:譚老師趴在課桌上,弓下的身軀,展開的雙手,擺出守護的姿勢。他的后腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下,救援人員救出了4個學(xué)生。四個學(xué)生在他的保護傘下獲救了,譚老師卻為了救孩子的生命壯烈的獻出了自己的寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下,用自己的身體擋在了課桌上面,在上面護著4個學(xué)生,估計一個也活不了。這是被譚老師救出來的的學(xué)生的告訴媒體的事跡。譚老師用自己的行動詮釋了人類靈魂工程師這個職業(yè)的高尚;生死關(guān)頭用犧牲自我,挽救別人生命的偉大壯舉為我們樹立了一個光輝的榜樣。
“摘下我的翅膀,送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌,而當(dāng)?shù)卣饋砼R,死亡降臨,他用生命詮釋了這句歌詞。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時,他們被眼前的一幕驚呆了,29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹……兩個孩子還活著,而雄鷹已經(jīng)不在了。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉,才把孩子救出。在這場大地震中,張老師一家三口全部遇難,他的妻子同是映秀鎮(zhèn)小學(xué)的老師鄧霞和他們不滿三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。
“摘下我的翅膀,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
然而經(jīng)歷了這種災(zāi)難被救出來的孩子,一定要堅強的面對任何困難,成為祖國的棟梁和國家的主人。因為你們的老師如雄鷹展翅一樣,用自己的生命保護你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是為了救自己的老師,也要好好的活下去,用自己的實際行動來報答救你們的老師的恩情。然而現(xiàn)在,在這重新燃起希望的日子里,敬愛的老師,請接受吧,接受我們莊嚴(yán)的敬禮!
描寫老師的作文 篇4
從小到大,教過我的老師很多,有的隨著記憶的流失已經(jīng)淡忘了,但是有一位老師我永遠(yuǎn)不會忘,她就是我現(xiàn)在的班主任——鐘老師。
鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著兩條彎彎的細(xì)眉。我們班的同學(xué)都很貪玩,尤其是男孩子,但是老師管理很嚴(yán)格,尤其是背書和作業(yè)方面,要求要背的課文,我們都必須背誦。有一天,老師說要抽背,先是叫廖婷到她那背,廖婷沒背出來,老師便讓她沒天下午到她家的陽臺上背,什么時候背出來,就什么什么時候不用去了。有的同學(xué)認(rèn)為老師在懲罰廖婷,我覺得廖婷應(yīng)該感謝老師,老師用這種方法讓她記住了更多知識。
對很多同學(xué)來說,寫字只當(dāng)是完成任務(wù),沒有多大的意義,不把它放在心里。有“叮鈴鈴,叮鈴鈴......”上課了,老師要檢查作業(yè)了,老師看見謝鋼的字亂七八糟,就問了問:“你是不是邊寫作業(yè)邊看電視?”謝鋼點了點頭。鐘老師生氣的說:“怪不得你的作業(yè)寫得這么馬虎,像你這樣,怎么能學(xué)好呢?寫作業(yè)不是在完成任務(wù),是不可忽視的,一個人從小就要把字練好。只要先在把字練好了,就已經(jīng)為將來成就打下了基礎(chǔ)!甭犃死蠋煹脑挘也唤袊@:鐘老師是多么關(guān)心我們啊,總是為我們的將來教導(dǎo)我們要怎么怎么樣。
“教師是人類靈魂的工程師........”鐘老師我敬佩你,敬佩你的無私奉獻;鐘老師我羨慕你,羨慕你培育出無數(shù)學(xué)子.......鐘老師我長大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責(zé),才華橫益的人民教師。
描寫老師的作文 篇5
老師——是一位園丁,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下,我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。
李老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛,黑黑的頭發(fā),不大也不小的嘴巴,高高的鼻梁上架著一個眼鏡。李老師在我心中是那么的美。
李老師在我心中的形象也是那么的美。記得有一次,幼兒園準(zhǔn)備給我們打針,我們都很害怕,所有的小朋友嚇得都快哭了。這時候,李老師就走過來鼓勵我們,安慰我們,說的話像春風(fēng)一樣,吹散了我們心頭的陰云。
李老師帶領(lǐng)著我們來到了醫(yī)藥房,排著整齊的隊伍去打針。不一會兒,打完了針,小朋友們都興奮地叫嚷:“不疼!不疼!好舒服啊!”可是我還是忍不住哭了起來,小朋友們都圍著我哈哈大笑。我不好意思,哭得更加傷心了。李老師走過來語重心長地說:“小朋友們,你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別,打針特別疼,她就是這樣的皮膚。如果你們也是這樣,別人也笑你,你會開心嗎?”聽了老師的話,小朋友們都慚愧的低下了頭。小朋友們有點安慰我,有點對我說不要哭了,還有的甚至表演金雞獨立給我看……我破涕為笑,眼角上還站著晶瑩的淚花呢。
回到家,我把今天的事情告訴了媽媽?蓩寢寘s笑著說;“不是這樣的,李老師只是用了善意的謊言來欺騙小朋友們的!甭犃藡寢尩脑,我恍然大悟,不過這個善意的謊言更讓李老師在我心中的形象更加美麗,燦爛。
老師,是黑暗中的明燈,指引我們方向,是冬日里的一杯熱茶,溫暖我們寒凍的身心;老師,像父母般對我們關(guān)懷備至,又像朋友般于我們談笑風(fēng)生;老師,是執(zhí)著的春蠶,是默默奉獻的春風(fēng),付出卻不求回報。老師,我愛您!
描寫老師的作文 篇6
一提起“酷”,時髦、帥這些詞語就浮現(xiàn)出來?赡且粡埬赀^半百的面孔,卻讓人覺得那才是酷。
一次,回家的途中,路過諸葛老師家時,爸爸帶我去拜訪了一番。諸葛老師是爸爸以前的初中老師,爸爸平時教導(dǎo)人的話,許多都是引用諸葛老師當(dāng)年教導(dǎo)他的話。敲開大門,一張帶著笑容的臉闖進我的視野。諸葛老師看上去五六十歲了吧,一縷縷白發(fā)在一叢叢黑發(fā)中參差不齊。鼻梁上架著一副眼鏡,透過眼鏡,仍能看出那雙眼睛里,透露出的喜悅、慈祥。
諸葛老師固然喜悅,但最興奮的還是爸爸。從開始到結(jié)束,爸爸一直興致勃勃地跟諸葛老師敘舊,以至于我一直只能在旁邊聽著、看著,仿佛自己已經(jīng)變成空氣,被他們忽略。
有相逢就有離別,離別時,爸爸的每一步似乎都灌滿了鉛?吹竭@里,我的眼前仿佛出現(xiàn)了當(dāng)年爸爸畢業(yè),與老師告別時的那一幕。
一人“畢業(yè)”,是那樣不舍,一班“畢業(yè)”,又會有怎樣的眷戀?
還有一次,爸爸帶我去同學(xué)聚會。
聚會的最開始,每一桌幾乎都沒有動筷,原本應(yīng)該熱鬧的聚會卻只有一些閑言碎語,時不時會有一些人將目光向門口望去,好像在期待些什么。
“抱歉,我來晚了!边@個讓人期盼已久的聲音,從門外傳來。在聲音的引導(dǎo)下,大家都不約而同地站起來,向門口望去。大家所期盼的人,也在燈光的照
耀下,走進了大廳。
諸葛老師入座后不久,便被大伙的問候包圍了,時不時又有人去敬酒,問候,談天,整個聚會其樂融融。
桃李滿天下,或許也是一種酷吧。
描寫老師的作文 篇7
我心中的好老師有很多很多,但是有一位是我最喜歡的。她有一頭漂亮的卷發(fā),眼鏡后面藏著一雙炯炯有神的眼睛,像一雙火眼金睛,無論誰在課堂上做小動作,都逃不出她的眼睛。她還有一張吸引同學(xué)的嘴巴,每當(dāng)滔滔不絕講課時,同學(xué)們都會歪著小腦袋聽著,目不轉(zhuǎn)睛地看著她。你應(yīng)該猜出她是誰吧?她就是我們的班主任———褚老師呀!
褚老師像一位勞累而又辛勤的園丁,用自己的心血,把我們培育的健健康康;她像一根蠟燭,燃燒著自己,照亮了別人,她還像春蠶,奉獻了自己,裝飾了別人。
在我們踏入小學(xué)的時候,她讓入學(xué)時對語文毫無興趣的我們步步慢慢愛上了詩詞,故事;她讓團結(jié)友愛的種子在班上生根發(fā)芽,她讓我們慢慢改變不良習(xí)慣,糾正我們一個個錯誤。
記得有一段時間,我的字一直寫的很馬虎,作業(yè)本上總是只有一顆星或五角星減。這種現(xiàn)象給褚老師發(fā)現(xiàn)了,我以為她會批評我?伤齾s和我談了談話。說:“你以前字一直都是非常棒的,可是現(xiàn)在你退步了,你要找一下原因,并且以后每天放學(xué)回家練一頁字!庇谑俏颐刻旎丶揖氁豁撟。持續(xù)兩三個星期,我的字大有進步。經(jīng)常是三顆星,四顆星,甚至有時候的五顆星。我心里感謝褚老師對我的教導(dǎo)和培育。她辛辛苦苦地花了許多心血教育我們,引導(dǎo)我們。
褚老師就是這樣一位對學(xué)生很有耐心的,教會了我做事要認(rèn)真,要一絲不茍的老師。
褚老師,你就是我心中的好老師。
描寫老師的作文 篇8
位好老師,勝過萬卷書,讓我受益匪淺,兩位好老師,為我揚起人生的風(fēng)帆,讓我乘風(fēng)破浪,倍感幸福!
我的班主任兼數(shù)學(xué)老師——劉老師,長長的頭發(fā)下面鑲嵌著一張瓜子臉,濃濃的眉毛仿佛使那雙迷人的小眼睛顯得更加炯炯有神,愛笑、和藹可親的她總讓我們圍著她問這問那。
她總是細(xì)心、耐心地呵護著我們幼小的心靈,關(guān)注著我們健康快樂地成長著。
那是上學(xué)期期末考試,試卷一發(fā)下來,我三下五除二地瞄了一眼:“這,簡直小菜一碟嘛!”于是我馬馬虎虎地用不到二十分鐘的時間就結(jié)束了“戰(zhàn)斗”,便玩起了鉛筆、橡皮來。后來,看到自己那慘不忍睹的分?jǐn)?shù),我臉紅了:“這回我死定了,‘小牛’一定找我麻煩!”我正想隨著同學(xué)們的大隊伍散了,一聲熟悉的聲音傳入了耳畔——“小汪,你過來!” 只見劉老師一邊招手一邊喊著,從表情不難看出,準(zhǔn)不是什么好事兒。我怯生生地來到她后面,只見劉老師用手輕輕地?fù)崦业男∧X袋,頓時,我感覺到這雙手竟和媽媽的手一樣溫柔、暖和,這雙溫暖的手讓我不再那么膽怯了。接下來,劉老師幫助我分析了這次考試失誤的原因,還和我一起商量了以后的學(xué)習(xí)計劃,最后劉老師告訴我:“其實,學(xué)習(xí)、做人就跟走路一樣,需要我們腳踏實地,一步一個腳印,這樣才走得穩(wěn)妥、踏實!睗u漸的,我的眼睛模糊了,仿佛明白了些什么,她在我的心里已不再是“小牛”,眼前的她是那么的偉岸,在她偉岸的身影下成長,我是多么的幸福呀!
如果說劉老師給我的'是溫柔、慈祥的愛是母愛,那么,我的語文老師——周老師給我的便是嚴(yán)格、獨特的父愛。
記得這學(xué)期剛開學(xué)那會兒,我的學(xué)習(xí)態(tài)度一點也不端正,上課聽講不認(rèn)真,課后作業(yè)字跡潦草,馬虎。周老師發(fā)現(xiàn)了,課堂上,目光總是掃射在我的周圍,我一個不留神就抽我回答問題,時不時的還讓我復(fù)述同學(xué)們的精彩發(fā)言。放學(xué)后,周老師把我叫到辦公室一臉嚴(yán)肅地說:“小汪同學(xué),我和你媽媽商量好了,從今天開始你就在我旁邊認(rèn)真做好作業(yè)后才回家吧!”話音剛落她便挪了挪自己的辦公椅子,為我騰出一小格來,便繼續(xù)伏案改起作業(yè)來?粗芾蠋焽(yán)肅、認(rèn)真工作的樣子;看著周老師雖然年輕但稍顯彎曲的身影;看著周老師批改完作業(yè)又備起課來的忙碌和疲憊......旁邊的我再也不敢馬虎,頓時,一陣酸楚涌上鼻尖。我下定決心:一定要改掉自己的壞毛病,做個像周老師一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人,做一個對社會有用的人!
是呀,我的兩位好老師不僅教給我知識,還灌溉著我健康地成長!啊!老師,有了你們,我的人生便揚起了自信的風(fēng)帆;有了你們,我才會倍感幸福,快樂成長!我一定要用優(yōu)異的成績來表達(dá)對你們的感激,用真實的行動告訴你們:老師,我愛你們!
描寫老師的作文 篇9
新的學(xué)期開學(xué)了,我們班來了一位新的數(shù)學(xué)老師,就是喬老師。喬老師有著有一頭烏黑的頭發(fā),瓜子臉,有時候留著披肩長發(fā),有時候扎著低低的馬尾辮,那樣子真是太好看了。
剛開始,我覺得喬老師上課非常嚴(yán)厲,過了幾天我才發(fā)現(xiàn),喬老師不但不嚴(yán)厲,反而非常幽默,每節(jié)課都會弄出幾個笑話來,把同學(xué)們逗得哈哈大笑,慢慢地我就喜歡上了喬老師,更喜歡喬老師的數(shù)學(xué)課。
有一天,喬老師突然讓同學(xué)們買七巧板,也可以自己做,我們也不知道喬老師葫蘆里賣的什么藥,個個是丈二摸不著頭腦,只好照著做。到了第二天,才知道原來是喬老師給我們講課要用到,因為這道題太不好理解了,喬老師讓我們拿七巧板,是讓我們更容易理解這道題。
這道題是這樣出的:用七巧板拼出各種圖形,想想是怎樣拼成的?老師講完以后,說要和我們比賽,看誰先拼完,最后還是老師贏了。老師說:“誰拼錯了站起來。”有個同學(xué)說:“老師,你不是站起來了嗎?”“哈哈哈!蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。喬老師這才幽默風(fēng)趣地說:“哎呀,上你的當(dāng)了,真是一群機靈鬼兒!蓖瑢W(xué)們笑得更開心了。就這樣,我們在喬老師幽默的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)著,就像自由的小魚徜徉在大海中一樣開心!
喬老師用這種幽默的教學(xué)方法不僅讓我們學(xué)會了數(shù)學(xué),還讓我們學(xué)得很輕松,我們都非常喜歡喬老師,而且比以前更喜歡數(shù)學(xué)課了。
描寫老師的作文 篇10
我的班主任胡老師是一個嚴(yán)厲又不失風(fēng)趣幽默的人,他的到了讓我們班級發(fā)生了很大變化,原來的話癆和調(diào)皮搗蛋鬼都收斂了很多。胡老師剛接手我們不久,我們便對這個高個子老師心生畏。漸漸的,接近他時才發(fā)現(xiàn)他那不茍言笑的外表下其實有一顆溫柔善良的心。
記得我有一次,我不小心從樓梯上摔了下來,崴傷了腳,胡老師得知這個消息后,他連忙來到我身邊,親切地摸了摸我的臉,說:“沒事吧!怎么不小心一點?馬上叫班上同學(xué)陪我去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生。每當(dāng)看到我一瘸一拐的走路時,總會親切地問我:”怎么樣,好點了嗎?“那時我才發(fā)現(xiàn),這個老師并沒有大家想象中的那么嚴(yán)厲,反而很溫柔。
咱們的胡老師不僅善解人意。溫柔體貼而且還很幽默呢。
還有一次上課,小夏同學(xué)居然打起了瞌睡,被眼觀六路的胡老師發(fā)現(xiàn)了。胡老師調(diào)侃道:哎呀呀,小夏,快起來給大家說說,周公給你說了什么悄悄話?”那個正在游神同學(xué)聽到胡老師這一說,從睡夢中驚醒過來,還不知怎么回事呢!看著他這疑惑不解的樣子,教室里立刻爆發(fā)出一陣陣地笑聲。
人們都說,老師是我們?nèi)松闹嘎窡,照亮了人生的道路,指明我們前進的方向。胡老師用自己的汗水與心血教育我們,讓我們健康快樂成長。謝謝你胡老師。
描寫老師的作文 篇11
我的班主任是位語文老師,姓翁。她個子高高的,梳著長長卷卷的頭發(fā),濃而細(xì)長的眉毛下,有著一雙炯炯有神的眼睛。
翁老師是一個對工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,同學(xué)既喜歡她又很怕她,因為她有時候?qū)ξ覀兒車?yán)厲。要是誰上課時做小動作或者在做別的事情,翁老師先是嚴(yán)厲地盯著那位同學(xué),如果那位同學(xué)還不聽,翁老師就會說他幾句,讓他認(rèn)真聽課。翁老師的語文課上得生動有趣,她總是能說出很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的小故事給我們聽,讓同學(xué)們聽得津津有味。
翁老師也很關(guān)心我們。有一次,語文課上,黃家寶突然流鼻血了,當(dāng)時翁老師還不知道,有一個同學(xué)就告訴翁老師,翁老師聽后,馬上放下手中的課本,走下去看黃家寶。只見黃家寶從鼻孔里流出很多血,簡直可以用“血流滿面”來形容了。翁老師就趕緊拿出紙巾,幫黃家寶止住血,還一邊用拍著他的額頭。血終于止住了,翁老師走上講臺,對我們說:“現(xiàn)在天氣很熱,你們一定要多喝點水,不然很容易想黃家寶一樣流鼻血!闭f完,翁老師又繼續(xù)上課了。
翁老師無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都很關(guān)心我們,雖然她有時候?qū)ξ覀兒車?yán)厲,但她還是一位好老師,我很喜歡她。
描寫老師的作文 篇12
因一份責(zé)任而付出,無論坎坷還是平坦,都會一路向前。——題記
今天的最后一節(jié)課,是物理課,我們依舊如往常一樣做著課前的“工作”。前桌還忙著吵鬧,后桌討論著這節(jié)課怎樣過更有意思,各種聲音夾雜一起,顯得特別亂。物理老師邁著步子進來了,教室里漸漸地靜了下來,但不時還會聽到同學(xué)的幾句竊竊私私語,良久,老師開口了,可是,失去了往日的洪亮,沒有了昔日的音韻,沙啞的說話聲刺穿了耳膜,穿進了心里,如針扎一般生疼。
老師講了幾句話,多數(shù)同學(xué)實在不忍心,在我們的強烈要求下,老師才答應(yīng)讓課代表給我們訂正答案。但是,課代表的聲音不大,而且講得不太清楚,我看得見老師臉上焦急的神色。終于,他走上講臺,對課代表說:“我來吧”。頓時教室里鴉雀無聲,那沙啞的聲音充滿了整個教室,可此時卻熠熠生輝,感化著我們似乎早已冰冷的心。為了一群不領(lǐng)情的孩子們,老師奉獻了一切。
這里沒有維也納大廳的華麗樂章,沒有舞臺上炫目的舞姿,卻有著世間最樸實輝煌的言語;這里沒有伴奏,沒有掌聲,只有一顆顆感恩的心“嘭、嘭”跳動。我看得到老師臉上的微笑,那是欣慰的笑,可我的心,是異常疼痛。
不是所有旋律的名曲可以引人深思,不是所有鮮花簇?fù)淼母枋挚梢陨l(fā)光芒,不是所有的語言可以讓人振奮,那發(fā)自內(nèi)心,因責(zé)任而吐露的話語,才是最有魅力的語言。
每天穿梭在粉筆末之間,不曾言苦不曾言累,為了一份責(zé)任而付出,這不僅僅是一節(jié)物理課,更多的,我懂了責(zé)任的力量,懂了老師的付出,懂了世間的關(guān)切。
神圣的聲音源于神圣的人,一份執(zhí)著,一份堅守。世間萬物,此刻最美的是老師的靈魂,是因責(zé)任而幻化成的圣潔。
老師的艱辛我們不曾體驗,但我們可以給神圣的人一份神圣的感恩。
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