《教你如何賞識(shí)孩子》心得體會(huì)
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。接下來由小編為大家整理出《教你如何賞識(shí)孩子》心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家！
《教你如何賞識(shí)孩子》心得體會(huì) 篇1
賞識(shí)教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識(shí)你的孩子—一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我國(guó)的聾啞女孩周婷婷也是在賞識(shí)教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識(shí)—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往會(huì)從最初對(duì)孩子的賞識(shí)而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠(chéng)然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對(duì)他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長(zhǎng)大，我們的老師、家長(zhǎng)卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對(duì)許多優(yōu)點(diǎn)視而不見，對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識(shí)教育的本源是愛，如果我們的老師、家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子。
“你能行”，“你真棒”，在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī)，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門課程的憎惡。可見，成功意識(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。
賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，更容許犯錯(cuò)誤�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯(cuò)誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯(cuò)誤，擴(kuò)大差異�，F(xiàn)實(shí)生活中抱怨多于賞識(shí)的事實(shí)比比皆是。從某種角度說，中國(guó)現(xiàn)行的教育制度以及過去的科舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長(zhǎng)希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長(zhǎng)還希望孩子讀碩士、博士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育�！昂谏牧隆薄ⅰ扒к娙f馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”埋沒了多少具有特長(zhǎng)的英才；期望值過高的父母?jìng)兠鎸?duì)著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱�，我們不得不接受失敗，面�?duì)差異，而充分運(yùn)用賞識(shí)教育、成功教育來激勵(lì)孩子。
賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！”“我真為你驕傲！”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)�！彼�發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如第一名、考重點(diǎn)大學(xué)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。
《教你如何賞識(shí)孩子》心得體會(huì) 篇2
前一段時(shí)間，我拜讀了周弘老師的《教你如何賞識(shí)孩子》一書。周弘老師是賞識(shí)教育首創(chuàng)者，被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺醒的父親”，被許多教育工作者、家長(zhǎng)、孩子們親切地稱為“賞識(shí)老爸”。剛開始讀這本書時(shí)，我總是以為這本書是教家長(zhǎng)如何教育自己的'孩子，對(duì)我們老師用處不大�？呻S著閱讀的不斷深入，讓我知道，如果我們老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，都像周老師那樣去教育學(xué)生，將會(huì)得到多大的收獲��！
在教育學(xué)生的過程中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)無疑是重要的。鼓勵(lì)學(xué)生每一個(gè)正確的行為，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予必要的表揚(yáng)，這是一般老師都能夠做到的。可如何糾正孩子的不良習(xí)慣，對(duì)我們來說，就頗傷腦筋了。周弘老師在《教你如何賞識(shí)孩子》中告訴我們，“糾正孩子不良習(xí)慣的重要方法，就是對(duì)他的正確行為給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”。更多的時(shí)候，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣的時(shí)候，我們的目光往往在關(guān)注孩子的“不良”上，盡管這種關(guān)注是因?yàn)閻酆⒆樱嵝岩彩菫榱思m正，指責(zé)更是著急的表現(xiàn)。但是，關(guān)注“不良”，無疑會(huì)強(qiáng)化孩子的不良習(xí)慣，使孩子生活在不良習(xí)慣的陰影下，進(jìn)而氣餒，喪失信心，甚至與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生隔膜。
所以，在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力，認(rèn)為“我能行”“我很棒”。漸漸地他們就會(huì)擺脫依賴心理，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把克服生活、學(xué)習(xí)中的一個(gè)個(gè)困難當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力，把為他人服務(wù)作為自己的人生樂事來做。這樣，一個(gè)自信、自理、自立的孩子就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
通過讀書，讓我知道，賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)賞識(shí)，在學(xué)�？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，輕輕松松地生活。讓我們堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，多給學(xué)生滿意的微笑，鼓勵(lì)的眼神，由衷的贊嘆，用“賞識(shí)”的甘霖滋潤(rùn)孩子的心田，綻放出燦爛的成功之花。
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