小學(xué)語(yǔ)文課改交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年1月5日,我到雙月湖小學(xué)聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我獲益匪淺,感觸頗深,F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、語(yǔ)文教學(xué)必須先重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,即養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫(xiě)字的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣等,尤其是聽(tīng)的習(xí)慣。對(duì)低段的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)聽(tīng),極其重要,這不僅因?yàn)槁?tīng)是思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)端,而且,教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),也是培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、汲取他人優(yōu)點(diǎn)的情感態(tài)度價(jià)值觀的一種重要的方法。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,如果每天使自己的教學(xué)流程中形成既教知識(shí)又教方法,既讓學(xué)生體驗(yàn)情感又培養(yǎng)正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,既抓學(xué)習(xí)常規(guī)的`落實(shí)又發(fā)展學(xué)生的自由個(gè)性,習(xí)慣將自然而成。
2、語(yǔ)文課堂上的“朗讀感悟”,它是“自主合作”、“發(fā)展創(chuàng)新”的基礎(chǔ)。低段學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一般分為讀準(zhǔn)、讀通、讀好等幾個(gè)層次,指導(dǎo)朗讀要有目的、有指導(dǎo)、有方法、有層次。在讀中使學(xué)生喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣。使學(xué)生在讀中思考、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶、獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。課堂上要珍視學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并自主解疑,尊重學(xué)生多元化答案。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以讀為核心,有層次地組織學(xué)生合作、思考、感悟、創(chuàng)新提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng),全面達(dá)成三維目標(biāo)。
“不讀是語(yǔ)文的百病之源!币訌(qiáng)課文朗讀,精彩段落、關(guān)鍵句子要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,變成學(xué)生自已的語(yǔ)言材料。重視了朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高將會(huì)是一個(gè)極大的推動(dòng)。
3、識(shí)字教學(xué)中我們應(yīng)樹(shù)立一種細(xì)水長(zhǎng)流的識(shí)字觀,每一個(gè)具體的字的教學(xué)過(guò)程都是長(zhǎng)期的,不是一蹴而就的。上完一篇課文,在這篇課文中認(rèn)識(shí),換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境不認(rèn)識(shí),這是正常的;今天認(rèn)識(shí),過(guò)幾天不認(rèn)識(shí),這也是正常的;因?yàn)槌尸F(xiàn)這個(gè)生字的課文只是起一個(gè)“引見(jiàn)”的作用,只是為學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)它的契機(jī),在以后的一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生在與它的不斷接觸的過(guò)程中逐步全方位“認(rèn)識(shí)”它,因此教師要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)字的敏感度,即在任何時(shí)空看到這個(gè)字都要有一種“回憶”的沖動(dòng),更是要想方設(shè)法提高這個(gè)生字的呈現(xiàn)機(jī)會(huì)。
我們還應(yīng)走進(jìn)生活“鞏固”字.語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括識(shí)字的資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的,我們完全可以利用學(xué)校的文化氛圍,使識(shí)字教學(xué)走出課堂;調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性,使識(shí)字教學(xué)走進(jìn)家庭;利用母語(yǔ)環(huán)境,使識(shí)字教學(xué)走向社會(huì)。充分挖掘生活中的識(shí)字資源,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中注意字的意識(shí)和習(xí)慣,最主要目的是為了大大提高教材中的生字的呈現(xiàn)機(jī)率,從而鞏固教材中的生字。
這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),優(yōu)秀教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
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