學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì)(精選5篇)
有了一些收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì) 篇1
學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模于漪的先進(jìn)事跡,于漪老師,上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師,在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她,從教近60年,退休近20年,絲毫沒有停止過(guò)追求理想教育的步伐,仍在以各種方式,盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書,那么你就是教書匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書的目的是育人,這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)于教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來(lái)接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁,才是一個(gè)真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化,應(yīng)該不懈追求真善美,抵御假惡丑。的確,當(dāng)今世界強(qiáng)勢(shì)文化的入侵太厲害了,思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化等,對(duì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅,所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地,堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣,學(xué)校一定要有好的小氣候,因?yàn)樗砹松鐣?huì)主流的、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。
學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到,踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,做像于老師那樣的合格的人民教師,是我對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,兩者是不可分割的統(tǒng)一體,教書是育人的載體,育人是教書的目的。
于漪老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì) 篇2
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色,亂人耳目,對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn),對(duì)教師是極大的誘惑。提出希望之一是“淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”,提出高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,而且有深遠(yuǎn)的歷史意義
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,如沐春風(fēng),沁人心脾。她淵博的知識(shí),深邃的思想,精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……!拔易隽艘惠呑咏處,但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō):什么人才能夠做人師呢?做人的老師,他必須具備這樣的條件,就是“智如泉涌,行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠,對(duì)孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α,只能從教師活的人格?dāng)中來(lái),這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報(bào)告,心中感受頗多,腦海中一直在問自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí),首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川,人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好,做老師也好,我們的手中要有兩把尺子,一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處,另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底,我們可以向書本學(xué)習(xí),可以向同行學(xué)習(xí),可以向?qū)<覍W(xué)習(xí),還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊,事業(yè)上一定馬虎,工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平,用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作,有了豐富的理論作為基礎(chǔ),那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí),同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同,他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,或者是所沒有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的,大家的智慧才是無(wú)窮的,我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”。
2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中反思自己的不足!白非笕烁竦耐昝,于漪的心中有‘兩把尺子’:一把尺子是量別人的長(zhǎng)處,一把尺子是量自己的不足!庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教學(xué),研究學(xué)生,把上課的每句話背出來(lái),然后再口語(yǔ)化。即使這樣,在每次上完課后,她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷,于是于老師寫教后記,記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子,一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比,自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)待備課也很認(rèn)真,確從沒像于老師那樣想那么深,那么細(xì),從沒想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘,在廣度上進(jìn)行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,把這些記錄下,而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的,模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究,去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣,用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處,讓自己在學(xué)中思,鍥而不舍。
從于老師身上,我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn),內(nèi)外兼修的。我想,于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生,才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師,于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白:全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句:“你選擇了教師就選擇了高尚!绷钊擞∠笊羁。
“甘為紅燭燃自身,甘為泥土育春花!碧丶(jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿,信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子,貼近孩子美好的心靈,與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系,是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō):"我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中,從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo),于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好,但是她克服重重困難,像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù),感人之深,令人佩服。她了解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中,每每遇到差生,她總是以耐心地教育為主,把學(xué)生引上正路。在她的教育下,很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的,她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程,第一次備課不看任何參考書、教案、資料,全憑自己對(duì)文本的理解,寫出一份教案。第二次備課,則搜集各種參考資料,看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì),名家教學(xué)的教材分析,同時(shí)思考三個(gè)問題:哪些問題參考書上想到了,我也想到了;哪些問題參考書上想到了,我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到,我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失敗,在備一次課。從她的“三次備課”中,我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。
于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代,出棟梁之材?梢钥吹,于漪老師作為一名教育工作者,始終將自己的工作與國(guó)家民族的.發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,身在講臺(tái),心系祖國(guó)。她說(shuō):“一個(gè)人,當(dāng)他是‘我’的時(shí)候,是最渺小的;沖破了‘我’,心中有他人,心中有集體,心中有祖國(guó)的時(shí)候,人才如登上了泰山之頂!蔽覀儜(yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望:不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師,還要有遠(yuǎn)大的志向,做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國(guó)熱誠(chéng),真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì) 篇3
11月11日下午,我有幸聽了于漪老師的報(bào)告,81歲的高齡,確是絲毫不含糊的語(yǔ)言。作為剛剛畢業(yè)的年輕教師,聽著于老師的報(bào)告,真的是深受啟發(fā)。
學(xué)高為師,身正為范。是我讀書時(shí)候的校訓(xùn),我想這句話用在于老師身上絲毫不為過(guò)。
學(xué)高為師,在于老師的侃侃而談中,我們很清楚有一條主線,那就是學(xué)習(xí)。于老師說(shuō)教師給學(xué)生“一碗水”,教師要有“一桶水”的時(shí)代也已經(jīng)過(guò)去,教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí),使“一桶水”不斷的凈化,變成源頭活水,使學(xué)生喝的都是甘露。一位名師,高齡81,但依然把學(xué)習(xí)當(dāng)成是生命中的主旋律。依然要一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。讓我感到慚愧。作為一個(gè)青年教師,我才要不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中不斷積累教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)要不斷的加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)。
身正為范,如果說(shuō)不斷學(xué)習(xí)是主線,那么“你選擇了教師,就選擇的高尚!边@句話就是另一條主線。作為一名教師既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界,要發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高精神。時(shí)刻意識(shí)到自己是人民教師,始終牢記教師的神圣職責(zé)。于漪老師的報(bào)告帶給我們的是深深的震撼。
我愿意以于漪老師為榜樣,跟于漪老師學(xué)做教師。讓于漪老師偉大的人格魅力時(shí)時(shí)激勵(lì)著我,鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力,不斷反省,不斷前行。上好每一節(jié)課,把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。
學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì) 篇4
“師者,人之模范也”,老師就是榜樣,就是模范。老師是非常特殊的職業(yè),做老師,你的智慧就要像泉水一樣噴涌而出。聽了于漪老師走進(jìn)福山的講座,使我們?cè)俅问艿搅诵撵`的洗滌。
于漪做了一輩子的教師,她自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后,一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,她是個(gè)對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛,且有強(qiáng)烈責(zé)任感的教師。做教師,身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教,做教師要時(shí)刻注重自己的言行,清醒地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)真正的自己。須知,學(xué)歷水平并不等于崗位水平,學(xué)歷水平只能說(shuō)明職前的接受教育程度,崗位上要有的是綜合素質(zhì),綜合的能力。所以教師活到老,也要學(xué)到老。
于漪認(rèn)為教育要有自己的個(gè)性,要不斷地創(chuàng)新。首先,要形成正確的教育教學(xué)理念,尊重學(xué)生,教學(xué)相長(zhǎng),對(duì)學(xué)生啟發(fā)和幫助,但又不完全包辦,要適時(shí)放手,讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。其次,教學(xué)個(gè)性的形成更有賴于對(duì)教學(xué)教材的深入理解。這點(diǎn)我也深有體會(huì),正是要狠下決心,深花功夫,加上持之以恒的耐心,才能對(duì)教育教學(xué)有幫助有提高。僅僅停留在表面作文章,心浮氣躁是上不出好課的,因此苦練基本功,深入分析和研究教材,才能有的放矢地把握教學(xué)的主旨,精心準(zhǔn)備上好課。
選擇了教師,成為了教師,就是選擇了奉獻(xiàn),用厚實(shí)的文化武裝自己,心中裝著學(xué)生,將愛心與關(guān)懷時(shí)時(shí)地帶給學(xué)生,聆聽他們的心聲,不斷努力!白鲆惠呑咏處,一輩子學(xué)做教師”是于漪老師說(shuō)過(guò)的,也正是我努力要做好的。
學(xué)習(xí)于漪老師的心得體會(huì) 篇5
當(dāng)八十多歲的于漪老師,來(lái)到福山多功能廳時(shí),會(huì)場(chǎng)上的所有目光聚焦到了她的身上。在大家熱烈的掌聲中,于漪老師從容地走上了臺(tái)前,開始了今天的報(bào)告。仔細(xì)聆聽著于老師熱情洋溢、飽含深情、滿載智慧與經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告,無(wú)限的崇敬之情油然而生。
于老師從教59年,她一直扎根在基礎(chǔ)教育第一線,以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,塑造了一位忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革探索在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響,為推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)!叭珖(guó)教書育人楷!钡姆Q號(hào)于老師當(dāng)之無(wú)愧。
這次報(bào)告中,于老師向我們講述了來(lái)自全國(guó)各地的教育界楷模的先進(jìn)事跡,傳達(dá)著她對(duì)奮戰(zhàn)在教育第一線的老師們的敬意。她很謙虛。她淡泊名利。所以在機(jī)會(huì)和榮譽(yù)面前,她總是那么淡定。對(duì)于中國(guó)的教育事業(yè)確是如此上心。她關(guān)注著與會(huì)的來(lái)自各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教師的代表,用心思考著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展前景。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),她就是那個(gè)創(chuàng)造奇跡的人——81歲高齡的她如今還能心懷教育事業(yè),還在不斷學(xué)習(xí),不斷地將教育真諦通過(guò)她的報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)給廣大教育戰(zhàn)線上的老師們——“講師德,塑師魂”,不斷推動(dòng)教育改革的發(fā)展。這實(shí)在不是件容易的事。
于老師說(shuō):“教師的學(xué)歷水平不等于崗位水平,學(xué)歷只說(shuō)明你的受教育程度,在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的!边@句話時(shí)刻警醒著我們,要成為一名合格的教師,只有廣泛閱讀,潛心鉆研,才能不斷拓寬自己的知識(shí)視野、不斷厚重自己的文化底蘊(yùn),才能教出好的學(xué)生。讀書可以讓人不斷汲取營(yíng)養(yǎng),讓人得到更多的精神境界的升華。作為教師,只有不斷提升自己的文化底蘊(yùn),才能站在高起點(diǎn)上去認(rèn)識(shí)事物,引導(dǎo)教育學(xué)生。時(shí)代在變化,觀念在更新。把握時(shí)代的節(jié)奏,站在新的起點(diǎn)上重新審視自己的教育教學(xué)工作顯得尤為重要。如何因勢(shì)利導(dǎo),如何合理的正確引導(dǎo),快速有效地解決學(xué)生所存在的問題?不是簡(jiǎn)單的一加一就能解決的問題。所以我們只有不斷的讀書學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),才能與新時(shí)期的學(xué)生在思維和觀念上接軌,F(xiàn)在教師的工作不能只考慮教學(xué)成績(jī),以學(xué)生為本的素質(zhì)教育更需要注重教師的個(gè)人教育素養(yǎng)的全面發(fā)展。
于老師說(shuō):“一輩子學(xué)做教師!边@句話飽含著智慧與哲理。教師這個(gè)崗位,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活、靈動(dòng)的孩子!扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”陶行知先生的話此刻又縈繞耳畔,要做好這件事,難于上青天。即使如于老師這般的教育泰斗,也在不忘堅(jiān)持學(xué)習(xí)。對(duì)于我們年輕一代而言,更應(yīng)該沿著前人留下的腳印,用實(shí)際的行動(dòng),不斷學(xué)習(xí)做個(gè)好老師。
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