精選心理的作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的心理的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
心理的作文 篇1
爸爸媽媽,你們知道嗎?我一直有很多的話憋在心里,但又不知道怎么表達(dá),這樣越積越多,我的心都快撐爆了。今天,我就要一吐為快。
每次考試結(jié)束,總是我最害怕的時(shí)候,不僅是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)。而是因?yàn)槲液ε履銈冋f我。我每次拿卷子給你們看時(shí),你們那臉憋得像關(guān)公,令我毛骨悚然。你們看了看卷子,一樣的話又交織在我的耳際:“這兒不該錯(cuò)。這兒也不該錯(cuò),那兒更不該錯(cuò),這不都是你粗心犯的錯(cuò)。” 這些話聽起來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻讓我的眼睛濕潤(rùn)了。我知道,每一個(gè)家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳,是很平常的事,愛也許就是這樣。但我的壓力有 多大,我肩上的擔(dān)子有多重,你們知道嗎?有時(shí),我只想簡(jiǎn)單地說一聲:“我好累。”
“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)!边@是你們口中永遠(yuǎn)的詞。有時(shí),我在房間里學(xué)習(xí),想放松一下,但不知為什么,心中不禁有一種害怕感,也許是怕你們斥責(zé)我不好好學(xué)習(xí)。想到這,我便只好呆在房間里努力學(xué)習(xí)。有時(shí),我會(huì)趴在窗口大喊,有時(shí),我會(huì)羨慕鳥兒在天空自由地飛翔,也會(huì)被自己弄得疑惑不解。為什么要這樣做?這只是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)想法嗎?今天,我終于明白了,原來是我的心快“悶”死了。
但如果說起來,你們也不算差。在我生病的時(shí)候,是您!媽媽,冒著雨去給我買藥,還細(xì)心地照顧我。在我遇到困難時(shí),是您!爸爸,鼓勵(lì)我勇往直前。在我孤單時(shí),你們會(huì)來陪伴我。所以,我也要對(duì)你們說:“爸爸媽媽,謝謝你們,你們那質(zhì)樸無華的愛讓我正確地選擇了人生的道路!
總之,兩句話:“爸爸媽媽,請(qǐng)你們多給我一點(diǎn)空間,不要讓我夾在狹窄的石縫中!薄澳銈冃量嗔耍矣H愛的爸爸媽媽,我衷心地向你們說一聲謝謝。”
心理的作文 篇2
班上有一個(gè)女生很愛慕虛榮還喜歡跟人攀比,我一個(gè)朋友家里很有錢父母經(jīng)常會(huì)買一些比較貴的奢侈品給她,然后那個(gè)愛慕虛榮的女生就經(jīng)常問她,你媽又給你買了什么?多少錢?給我看看,看完后又會(huì)說你這算什么啊,我的什么什么多少多少錢一類的。
有幾次我朋友跟我說那個(gè)女生看完她的卡西歐手表就往桌子上一摔,她的華為的手機(jī)也被摔過,她一直很愛惜她父母買給她的任何一件東西,被那個(gè)女生那樣摔很生氣,她們當(dāng)場(chǎng)吵起來了。
班上沒有人去拉架,他們都討厭那個(gè)愛慕虛榮的女生,又沒有人和她比過奢侈品之類的,她非要往上湊。何必呢,有沒有人想跟別人比,遭人厭了還不自知。
人不能有攀比心理,你比成績(jī)沒問題但是你比奢侈品就不對(duì)了,父母賺的錢是想讓你生活的條件能更好一點(diǎn),不是讓你拿去和其他人去攀比的。
你用自己賺的錢去和人家攀比沒問題,但是那錢又不是你賺的,你憑什么去和人家比。我們需要學(xué)會(huì)控制自己不正確的攀比心理,盡量做到不愛慕虛榮。
心理的作文 篇3
爸爸,請(qǐng)聽我一句勸吧,因?yàn)槟阋痪淞R,會(huì)傷透我們所有人的心,因?yàn)辄c(diǎn)小事,你卻對(duì)我們破口大罵,甚至?xí)`解我們。那次,我正查資料呢,發(fā)現(xiàn)一些好的,便發(fā)到QQ與大家分享,可你剛好從房間里走出來,一本正經(jīng),二話不說就一個(gè)箭步?jīng)_上來,見我正在玩手機(jī),便打我一下,我只好放下手機(jī),剛想解釋,你卻把臉一拉,面容嚴(yán)肅,我便不多說了,我真是啞巴吃黃蓮——有苦說不出啊,當(dāng)時(shí)我很憤怒,也很傷心。你說,這比山還高比海還深的憤怒傷心,還不是以表達(dá)你的“豪爽”?
爸爸,你別再推卸責(zé)任了,你知道嗎?當(dāng)你把一個(gè)責(zé)任推卸給與那個(gè)責(zé)任毫無相關(guān)的一個(gè)人時(shí),她會(huì)有多難受嗎?那次,我因?yàn)橛酶邏哄仩F飯沒有有加水,飯燒焦了,你罵了我一頓,好,這確實(shí)是我的責(zé)任,那我便接受了這個(gè)事實(shí),可又有一次,你用高壓鍋燜沒有看時(shí)間,飯燒焦了,我在心里暗喜,可你卻卸起責(zé)任來,說是我沒看時(shí)間,你扯了個(gè)彌天大謊,撒得那么干脆,那么響亮,我當(dāng)時(shí)特別失落,大人怎么能說謊呢?你說,你這樣做是錯(cuò)的吧?
爸爸,別用罵人了,好嗎?別再推卸責(zé)任了,行嗎?如果可以,請(qǐng)給我一個(gè)答復(fù),可以嗎?
時(shí)光啊,請(qǐng)走快一點(diǎn)兒,我寧愿有一個(gè)不快樂的童年,也不愿再有個(gè)這樣的生活,我要快快長(zhǎng)大,擁有自己想要的生活。
請(qǐng)謹(jǐn)記的希望!
心理的作文 篇4
3月31號(hào)下午,我們到82中聽講座。一位年輕漂亮的女士---北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院講師、北師大發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳,她一開口,一下子吸引了我,因?yàn)榱纸淌诘穆曇籼鹈,不急不躁,尤其是她的幽默與風(fēng)趣,把枯燥無味的心理學(xué)用一些生動(dòng)具體案例來講解,我對(duì)心理學(xué)知識(shí)更加感興趣了。
林教授先以一道選擇題開始的今天的專題,既讓我們了解她的經(jīng)歷,也讓我們放松起來開始聆聽她的講座。馬斯洛需求層次理論我們并不陌生,可是只是知道這幾個(gè)詞而已,比如學(xué)生需要的是什么,有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)和在家完全不一樣,原來是他們?cè)趯W(xué)?赡苋鄙倭税踩c歸屬感,需要的是更多的關(guān)心與愛,原來心理學(xué)的知識(shí)其實(shí)應(yīng)用在我們的教學(xué)中很多地方,我們了解孩子們的心理發(fā)展會(huì)促進(jìn)教學(xué)、會(huì)更了解孩子們的想法。
林教授的講座給我印象最深刻的是:我們要懂得孩子的認(rèn)知規(guī)律,第一步:學(xué)生不能加工他們沒有識(shí)別或者感知的信息,那么課堂上我們了解孩子們已經(jīng)知道了什么,想知道什么,這樣我們上課才能更好地有的放矢。第二步就是要吸引學(xué)生的注意力,簡(jiǎn)單的說就是說孩子能聽懂的話。第二步:如何提高孩子的注意力,把重要的事情放在開頭做,能起到事半功倍的效果。第三步:記憶的原則,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的要求和規(guī)范需要提正面的要求,而且學(xué)會(huì)重復(fù),就可能達(dá)到預(yù)期的效果。初中孩子的機(jī)械注意力特別好,背誦的要求就要提高,激發(fā)挖掘孩子的潛能。
不管在育兒還是在教育學(xué)生身上,了解孩子的心理是極為重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的.,我們要尊重孩子們的差異性,以后得多讀一些心理學(xué)方面的書籍,更好地了解孩子們的心理,才能把話說到孩子們的心理去。
心理的作文 篇5
現(xiàn)在的我們經(jīng)常會(huì)看到路邊停放著黃色的,紅色的,橙色的共享單車,共享電瓶車。生活中也會(huì)存在著共享書籍,共享電腦之類的共享資源。我們不得不承認(rèn)時(shí)代的車流已經(jīng)被我們騎進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。
在以前,其實(shí)也有一些和共享類似的事物,比如公共電話。但要澄清的是,共享和公共雖然有差不多的意義,實(shí)則在人的心理是不同的。就公共來說,單對(duì)于我而言,潛在的意識(shí)告訴我自己,公共是公家的東西,它并不是屬于我的。而且公共是具有短暫的時(shí)間期限。是了,我猜想大部分人也會(huì)這么想。而共享就不太一樣了,他讓我們?cè)谛睦锏玫搅,類似于主人的歸屬感,此刻我付了錢,我要對(duì)這個(gè)事物付起主人的責(zé)任,并且可以擁有較長(zhǎng)的一段時(shí)間。當(dāng)然我們不能忘了,共享,在我使用之后,他人(陌生人)也可擁有分享,這樣就形成了一個(gè)移動(dòng)的鏈——公共分享。
兩者的差距看似只是微妙的一點(diǎn),但在我們的心中就有了一個(gè)共享心理的產(chǎn)生。
共享心理是當(dāng)下共享時(shí)代的核心,不說簡(jiǎn)單,卻也不復(fù)雜。
在以前,街鄰之間我的東西你可以用,他的東西大家都可以用,雖說是圖一個(gè)其樂融融,實(shí)則在我們心理有一個(gè)初步共享的概念了。試想,在過年的時(shí)候,家家戶戶張燈結(jié)彩,禮炮聲在徹黑的夜空中回想。在一戶橙黃燈亮的家中,作者幾乎人家,甚至一些其他的陌生人,一起圍坐,談天說地。這倒是有些像現(xiàn)在的“共享餐桌”不難看出。共享心理也存在互利,我們大家都有好的模式。這也解釋了共享時(shí)代為什么能夠帶來一波覆蓋。
然后,在信息爆炸的時(shí)代,共享這一話題就被推入了一個(gè)爆炸的關(guān)口。當(dāng)共享心理過分膨脹后,所帶來的各種頭破血流的跟風(fēng),都希望能夠趕上這有去無回的最后一班車。各式各樣,不知道怎么就冒出來的“共享女友”“共享男友”。看似十分荒謬,并無大燈意義。卻又預(yù)示著來自共享的轟炸開始了。
同時(shí),有一段時(shí)間出現(xiàn)的“共享單車被投江,被炸爆輪胎,占為己有”的這些事件也是一浪接著一浪。這背后其實(shí)代表著共享心理,作為共享時(shí)代的核心主體,已經(jīng)開始不穩(wěn)的搖晃;蝿(dòng)的結(jié)果無非兩種:要么是來自于共享時(shí)代的對(duì)立占上風(fēng)。要么就是共享時(shí)代真正穩(wěn)固,這些社會(huì)問題無疑是在考驗(yàn)共享心理。一旦一方居上,那么另一地勢(shì)必要被扣上淘汰的帽子。我們也能感受到,共享這一新的觀念在改變?nèi)藗兩畹睦砟顣r(shí),也觸及到了一些潛在的問題,并且將它放大化。因?yàn)橛|及到了一些人的利益,動(dòng)搖了人們內(nèi)心其他的心理,共享心理在此時(shí)又被縮小。這時(shí)候,企業(yè),我們,社會(huì)都要開始意識(shí)到共享心理。
共享時(shí)代的利弊單憑現(xiàn)在,我們也不能盲目下斷論。但它的主體——共享心理,若我們將它擺在一個(gè)正確的,不多不少的狀態(tài),它的確能給我們帶來便利,促進(jìn)人與人之間的關(guān)系,提高我們自身。
共享,陌生人和陌生人之間的分享,或者可以說是公共享受。這個(gè)心理需要被我們重視,也是要慢慢地來!
真正的共享的時(shí)代在來的路上。
心理的作文 篇6
最近幾天我總是無精打采的,因?yàn)殇撉僖技?jí)了,也許考級(jí)過的同學(xué)們知道,考級(jí)不是很容易的,只有對(duì)鋼琴有感情的同學(xué)們才能彈好,考級(jí)分三個(gè)等級(jí),最低的是通過,通過就是你干巴巴的坐在琴凳上一字不漏的彈出來就行了,中級(jí)的是良好,良好就是你彈的按譜子的要求彈的像一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重,最高級(jí)是優(yōu)秀,優(yōu)秀就是你彈的一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重,而且身體也很投入,就是優(yōu)秀了,你可想知道,考級(jí)的曲子很難,何況我考三級(jí),還想的優(yōu)秀,怎么辦呢!我彈的四首曲子都很難,第一首是法國(guó)鋼琴家寫的《練習(xí)曲》,第二首是《步列舞曲》,我們琴行考級(jí)的同學(xué)沒有一個(gè)彈這個(gè)曲子,因?yàn)槲业膭⒗蠋熣f這首曲子苯人彈不好,但是我咬咬牙,堅(jiān)持要彈這首,劉老師答應(yīng)了,我現(xiàn)在也覺得很簡(jiǎn)單,這首應(yīng)該能讓考級(jí)老師滿意吧!
下面一首是著名作曲家貝多芬的《F大調(diào)小奏鳴曲第二樂章》,這個(gè)曲子可是有一定的難度,還要翻頁呢!不過,我早就會(huì)背了,這首也能過關(guān),最難的就是下面一首,這是前蘇聯(lián)的肖斯塔科維奇寫的,劉老師還特地說肖斯塔科維奇寫的曲子都很好聽,我就彈了一首這個(gè),可是現(xiàn)在好難!因?yàn)榍永锩娑际翘,我的手指總是跳不?zhǔn),跳到別的鍵上,這真是讓我很苦惱,不過,最近我有時(shí)聽聽音樂,跳跳舞蹈,寫寫作業(yè),就么沒有那么苦惱了,我希望考級(jí)的那天快快過去,讓我過一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的暑假吧!
快要考級(jí)的同學(xué)們,我祝你們個(gè)個(gè)都拿優(yōu)秀哦!
心理的作文 篇7
吵哄哄的美術(shù)課突然傳來了一聲叫:“劉銘靜哭了!”
我立刻轉(zhuǎn)過身,果然看見劉銘靜的眼睛紅紅的,還掛著兩條淚痕,這立刻引起我的好奇:劉銘靜這人一向是死豬不怕開水燙,最喜歡說人閑話,不論曹冰琰擰他多少次,不論我敲他多少次,還是封不上他那張嘴。并且嚴(yán)格地遵守“男兒有淚不輕彈”這一條,今天可真是千年等一回!
但哭的不止劉銘靜,他后面的望詩(shī)婷也哭了,顯然是他倆鬧矛盾了。我迫不及待站起來,想解決這事,因?yàn)榻裉熘形缥耶?dāng)選班級(jí)里的心理委員,給鬧矛盾的同學(xué)進(jìn)行心理指導(dǎo),這次機(jī)會(huì)可謂是手到擒來,不能讓煮熟的鴨子飛了。我剛站起來,便被曹冰琰壓了下來,她輕聲地說:“鄭老師來了。”我轉(zhuǎn)過來看,只見鄭老師站在門口,叫劉銘靜去辦公室抄書,可見他們打完架王詩(shī)婷去打小報(bào)告了。
美術(shù)課上,我詳細(xì)詢問王詩(shī)婷,得知?jiǎng)€戩o上課時(shí)很無聊,說王詩(shī)婷的閑話,并用舔過口水的手擦王詩(shī)婷的桌子,還踢了王詩(shī)婷一腳,王詩(shī)婷還手,“我可是輕輕地拍了他一下”王詩(shī)婷強(qiáng)調(diào)。劉銘靜也還手,王詩(shī)婷就跑去打小報(bào)告了!拔液髞砘貋斫兴マk公室抄書他就哭了,又踢我,還用鉛筆戳我肚子!蓖踉(shī)婷說。
看來這事錯(cuò)在劉銘靜,但不能只聽王詩(shī)婷的一面之詞,我又跑到辦公室找劉銘靜,狂怒的劉銘靜拒絕回答,我使出激將法,“你再不說就吃虧了,提出異議的話也許王詩(shī)婷會(huì)陪你抄呢!眲€戩o終于從牙齒縫里迸出一句:“打過籃球的手這么臟,誰會(huì)在上面舔?”“這么說,你只是做做樣子,手沒有沾口水?”終于問出一句,我喜出望外,繼續(xù)面不改色,說:“她還說,她只是輕輕拍了你一下!薄澳睦锱,她是狠狠擰我的!”“這么說,你提出異議?”“對(duì)!”劉銘靜道。
我沖向教室去報(bào)告鄭老師,露出勝利的笑容。
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