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      學(xué)習(xí)的作文

      時(shí)間:2021-02-27 19:46:40 學(xué)習(xí) 我要投稿

      【精華】學(xué)習(xí)的作文四篇

        在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文4篇,歡迎大家分享。

      【精華】學(xué)習(xí)的作文四篇

      學(xué)習(xí)的作文 篇1

        在我的生活中,有著許許多多值得我學(xué)習(xí)的人,有和藹可親的老師、為人民服務(wù)的警察其中,就有一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的同班同學(xué)。

        她個(gè)子不高,粗粗的眉毛,一雙圓溜溜的大眼睛透出一股聰明伶俐的目光,還有一張能說會通的小嘴巴,圓圓的臉蛋笑起來特別的可愛。

        她尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。每當(dāng)同學(xué)們需要她的幫助,她一定會伸出援手。她成績優(yōu)異,但從不會驕傲。老師和同學(xué)都對她贊不絕口。我很欣賞她的人品,樂于助人是她最大的優(yōu)點(diǎn),所以她有很多朋友,每個(gè)和她做朋友的,學(xué)習(xí)方面就不用憂愁了。

        一次自習(xí)課上,同學(xué)們聚精會神地做著老師補(bǔ)置的數(shù)學(xué)題。這時(shí),她的朋友李莞瑤有一題不會做,便向她投去了幫助的目光,她看到了,便快速走到李莞瑤的坐位上,彎下腰,細(xì)心地為李莞瑤講解題目,不時(shí)在草稿本上寫數(shù)字。幾分鐘后,李莞瑤轉(zhuǎn)動著手中的筆,很不好意思地對她說:“我還沒弄明白!彼恍,并對李莞瑤說:“沒關(guān)系,可能是我講太快了,我再講解一次給你聽,你就會明白的了。”李莞瑤輕輕地點(diǎn)下頭!焙芸,李莞瑤學(xué)會了那道題,笑瞇瞇對她說:“謝謝!”我在一旁靜靜地看著這些,心里不僅在想:“她真是個(gè)樂于助人的好同學(xué),這種品質(zhì)真值得我學(xué)習(xí)。”

        她是老師的好幫手,同學(xué)們的快樂伙伴!對,同學(xué)們猜對了,她就是我們的班長——羅鈴惠。

      學(xué)習(xí)的.作文 篇2

        今天早上月考,一次比一次失敗,昨天月考政治、歷史。每次臨考試,我都具備著十足的潛力,到頭來竹籃打水一場空,別人都說:“此做總比不做好!笨晌以趯W(xué)習(xí)上已經(jīng)努力了,為什么關(guān)鍵時(shí)刻怎那么掉以輕心呢!

        今天,也是如此,本來是要吸取教訓(xùn)的,但不是想象的那么簡單。說著容易做時(shí)難。∪松,凡事都有個(gè)開頭,學(xué)習(xí)也是如此,因此,這次月考失敗就當(dāng)給我一個(gè)教訓(xùn),希望在期中考試中再接再厲,這次失敗是小事,如果在期末還在那原地踏步,那我該多么苦惱,真不知該怎么向家長匯報(bào)。他們都還等著我的成績呢,對我抱負(fù)很大的期望,我不想讓家長們對我失去信心。學(xué)習(xí)中,他們只知道成績、學(xué)問、知識可以改變我的人生,但他們不知道我想要的是什么。

        “天生我才必有用”為什么他們不用它鼓勵(lì)我呢?我不想讓他們對我的希望變成失望,我也想努力,想考個(gè)好成績報(bào)答他們,可是,我不是不努力,也不想給自己失去信心,我要努力,改變現(xiàn)實(shí),我舍不的老師們、同學(xué)們包括我的母校。他們寄托著我的理想,他們給我組織了,一個(gè)溫馨的大家庭,他們是我的親人,沒有什么比他們更重要。我要努力,我要帶著我的理想,帶著家人對我的期望。大大方方的走出學(xué)校,我不要變成丑小鴨,也不要變成灰姑娘,更不要成美天鵝和公主,我只想成為平平凡凡、堅(jiān)強(qiáng)而不屈的青青野草,等下地下的火燒。

      學(xué)習(xí)的作文 篇3

        乘舟,揚(yáng)帆

        子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!蔽业碾A段處于知之者到好之者。

        我愛好閱讀進(jìn)而愛好寫作。

        在初三那年,學(xué)習(xí)不理想的自己,頹廢萎靡,用看書來打發(fā)時(shí)間。我喜歡看《呼嘯山莊》,更多是因?yàn)槟鞘俏铱吹牡谝徊块L篇小說。我說喜歡西斯克利夫時(shí),引來別人異樣的眼光!澳莻(gè)瘋子!毕矚g瘋子,可能我也有些神經(jīng)質(zhì)。

        上師范后,比班上的同學(xué)在文學(xué)方面知道的多些,她們會問我一些問題,有時(shí)大家一起討論,總之我是中心人物,沾沾自喜。

        總以為,自己知道的比父親還多;總以為父親只是普通的小學(xué)老師。記得同桌小米問我:“上善若水是什么意思?”我尷尬地回答自己不知道回去查查。

        我篤定父親不知道答案,便問:“爸,你知道‘上善若水’這個(gè)詞么?”

        “應(yīng)該是《道德經(jīng)》里面的,說水潤澤萬物而甘于下流,做人也應(yīng)該這樣。我記不太清楚了,你上網(wǎng)查查!本W(wǎng)上的答案與老爸說的如出一轍。

        自己原來在大言不慚地自戀著,只是自己沒有發(fā)現(xiàn)罷了。上班以后發(fā)現(xiàn)自己是蕓蕓眾生中的渺小個(gè)體。講不好課,管不住學(xué)生,更甚者會受到別人的鄙視。老爸說我:“目前為止,你沒有做一件讓我引以為傲的事!泵刻熳约荷钤谥櫫R與壓抑之中,我要發(fā)泄,把無聲的話語變成了文字,把寂寞的感情放入了書中。

        寫了一些東西,刪了,又寫,投稿,沒人理睬。想放棄一切,我的事業(yè),我的夢想。覺得父母也放棄了自己,到了懸崖的邊緣,舉步維艱無法回頭。

        就在這時(shí)我的第一篇文章《上善友誼》,經(jīng)父親推薦在《青少年日記》發(fā)表了。爸爸在平凡的工作中,每天給孩子們講著《論語》,自得其樂。平凡中滲透著不平凡。他是人們所說的嚴(yán)父,對于我知根知底,“愛”或許就是這樣。

        我的目標(biāo),超過我的偶像老爸。同時(shí)追逐我的夢想,寫作永不停止。邁向樂之者。

      學(xué)習(xí)的作文 篇4

        社會日復(fù)一日不斷發(fā)展,時(shí)間也隨著社會的發(fā)展變得寶貴。為了在少量的時(shí)間內(nèi)了解到更多的信息,“碎片化”一詞應(yīng)運(yùn)而生!八槠痹鉃椤巴暾臇|西破成諸多零塊”,現(xiàn)在則應(yīng)用于生活的方方面面,碎片化已充斥于我們的生活。而我們作為一名高中生,碎片化給我們的學(xué)習(xí)也帶來了巨大的影響。常常出現(xiàn)在身邊的是“碎片化學(xué)習(xí)”。

        隨著科技的快速發(fā)展,智能手機(jī)的普及率大大提高。在學(xué)生群體中,大部分人都擁有手機(jī)。而在日常生活中總會有一些零零碎碎的時(shí)間。在這些閑散的時(shí)間里,學(xué)生們有的會拿起手機(jī)利用這段時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為通過碎片化的學(xué)習(xí)可以在短暫的時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識。這減少了學(xué)習(xí)時(shí)間卻增加了知識量,大大提高了學(xué)習(xí)效率。利用幾分鐘的時(shí)間就可以讀完一片佳文,小時(shí)間大收獲;或者看到好的內(nèi)容就直接收藏在手機(jī)中,準(zhǔn)備著下次空閑繼續(xù)學(xué)習(xí),這看起來很不錯(cuò)。然而,過了一段時(shí)間后,我們再重新思考一下我們從這篇文章中學(xué)到了什么,會發(fā)現(xiàn)真正吸收到的知識幾乎為零。

        碎片化學(xué)習(xí)帶給我們的只是一閃而過的知識。作為一名學(xué)生,我并不提倡這種方法。在日常生活中常會有這樣的現(xiàn)象:當(dāng)我們想引用一條名人名言或古詩詞時(shí),往往只記得半句,并不理解它的涵義,也不知道它的出處。例如“唯有牡丹真國色,花開時(shí)節(jié)滿京城”、“雙兔傍地走,安能辨我是雌雄”……這樣的例子數(shù)不勝數(shù),都是碎片化學(xué)習(xí)帶來的弊端。

        它的最大缺點(diǎn)是廣而不深。由于網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量信息,讀者往往用少量的時(shí)間進(jìn)行淺顯地閱讀。有時(shí)只是匆匆一瞥,并沒有進(jìn)行深入地思考。各種駁雜的觀點(diǎn)和紛亂的信息充滿著大腦,我們卻以為自己領(lǐng)悟了其中要點(diǎn),而沒有對所得到的信息進(jìn)行分門別類的整理以及歸納。通過我們的頭腦真真正正地發(fā)掘出來的知識少之又少。雖然吸收了大量知識,但無法成為完整的體系,因而可能難以發(fā)揮作用。并且有些碎片化信息中大量的虛假、劣質(zhì)、不完整、不準(zhǔn)確地成分,占據(jù)了有限的時(shí)間,屏蔽與淹沒了真正有價(jià)值的信息與知識。其三,碎片化學(xué)習(xí)易令人產(chǎn)生思想惰性,缺乏深入思考的能力與判斷力。

        但也并不是說碎片化學(xué)習(xí)不好。它可以讓閱讀變得簡易化、輕松化。同時(shí),我們能在較短的時(shí)間內(nèi)得到大量的信息,但僅限于消遣和放松。

        碎片化學(xué)習(xí)也是一種新模式。我們要在正確的時(shí)間內(nèi)有選擇地使用這種方法。這不僅不會再真正的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不良影響,還拓寬了我們的視野。

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