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      《風(fēng)波》的續(xù)寫作文

      時(shí)間:2018-08-13 16:10:06 續(xù)寫 我要投稿

      《風(fēng)波》的續(xù)寫作文

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的《風(fēng)波》的續(xù)寫作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《風(fēng)波》的續(xù)寫作文1

        蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩,是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他呀,在教室里可真坐不住。這不,陳老師在上面講課,他就把雙手放進(jìn)課桌里,玩起了積木游戲。

        蛋蛋的同桌紅紅,是班長(zhǎng)。她以超常的感應(yīng)力、驚天動(dòng)地獅子吼的`“必殺技”告老師而著稱。蛋蛋是剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,不知天高地厚,才這樣惡搞的。紅紅感覺(jué)蛋蛋那兒發(fā)出的不是記筆記的聲音,便側(cè)頭去看。天哪!他是吃了雄心豹子膽了,竟在光天化日之下的課堂上玩積木!她立刻碰了碰蛋蛋,說(shuō):“你再玩我就告老師了!”這讓別人早就收起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課了,可是蛋蛋滿不在乎。因?yàn)樗l(fā)過(guò)“誓”——就是你把我告法院我也不怕!紅紅想:“獅子吼不能起作用,那我只好拿出我的‘必殺技’了!”紅紅舉起了手。老師說(shuō):“紅紅,你真聰明,你來(lái)說(shuō)!”她站起來(lái)說(shuō):“蛋蛋玩積木!”“哈哈哈……”大家發(fā)出了一陣陣笑聲。原來(lái)老師讓大家解一道難題,紅紅舉起了手,老師還以為她已拿下了這難題了呢!老師說(shuō):“蛋蛋,下課你來(lái)我的辦公室!

        下課鈴終于響了,大家蜂擁而上,觀望著昂首挺胸的蛋蛋走進(jìn)了辦公室。上課了,老師和春風(fēng)滿面的蛋蛋出來(lái)了。大家都很疑惑,從辦公室里出來(lái)的同學(xué)(除了被表?yè)P(yáng))沒(méi)有一個(gè)是“這么瀟灑”的。大家圍住蛋蛋,問(wèn)這問(wèn)那,可蛋蛋只是神秘地?fù)u搖頭。

        這場(chǎng)風(fēng)波平息了,但蛋蛋的成績(jī)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。這次談話在同學(xué)們心里始終是一個(gè)謎。

      《風(fēng)波》的續(xù)寫作文2

        明媚的三月,雨如煙柳如絲,暖金色陽(yáng)光暈染開(kāi)一湖靜謐清波,湖心亭里,一壺酒,一桌菜,蘇軾與王鞏相對(duì)而坐,觥籌交錯(cuò)。王鞏身邊還坐著一名娟麗女子,不發(fā)一言,只是靜靜地低眉淺笑,人淡如菊。

        她就是歌女宇文柔奴,數(shù)年前一場(chǎng)“烏臺(tái)詩(shī)案”連累王鞏被貶嶺南,惟有她一路相隨,不離不棄。

        席間,柔奴上前獻(xiàn)歌,她的步姿是一道清溪,笑靨是仲夏綻放的白蓮,皓齒間溢出清亮婉轉(zhuǎn)的歌聲,像一陣清風(fēng)徐來(lái),吹落漫天白雪,若在嶺南,定也能使那里的炎熱瘴毒變得清涼舒適。

        蘇軾不由問(wèn)她:“嶺南的生活不好吧?”

        “此心安處,便是吾鄉(xiāng)!比崤虼揭恍,那淡然的笑容里仿佛帶著嶺南的梅花香,洗凈鉛華呈素姿。

        仿佛是居家小婦人的隨心一句,仿佛是修行多年的高僧禪語(yǔ),她淡淡說(shuō)來(lái),似乎在說(shuō)窗外的一滴雨、一朵落花。雨水自顧自地沿著飛檐淌下,雨霧氤氳著她寧?kù)o的面龐,恬淡得看不出悲喜。

        柔奴的智慧是超脫的,或許在她眼中,嶺南雖清苦,卻更符合生活的本真,沒(méi)有名利,沒(méi)有計(jì)較,只有最平常的柴米油鹽、家長(zhǎng)里短,就如額前的發(fā),長(zhǎng)了修、亂了裁,由黑到白。

        她又怎會(huì)不心安?

        許多人只追求所謂的富貴榮華,卻不懂得尋求生活的本真與內(nèi)心的安然,不懂得“此心安處是吾鄉(xiāng)”的安之若素。

        《定風(fēng)波·贈(zèng)柔奴》宋·蘇軾

        常羨人間琢玉郎,天教分付點(diǎn)酥娘。

        自作清歌傳皓齒,風(fēng)起,雪飛炎海變清涼。

        萬(wàn)里歸來(lái)年愈少,微笑,笑時(shí)猶帶嶺梅香。

        試問(wèn)嶺南應(yīng)不好?

        卻道,此心安處是吾鄉(xiāng)。

      《風(fēng)波》的續(xù)寫作文3

        蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩,是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他呀,在教室里可真坐不住,這不,老師在上面講課,他就把手放進(jìn)課桌里,玩起了積木游戲。

        故事就從這里開(kāi)始了。蛋蛋正在玩得起勁兒呢!同桌發(fā)現(xiàn)了他玩的積木,威脅他說(shuō):“給我玩玩,不然我就告老師!”蛋蛋一向是個(gè)膽大的人,以為同桌在開(kāi)玩笑,漫不經(jīng)心地說(shuō):“你告就行,我就是不給你玩,我這可是高科技產(chǎn)品,是我爸從……”還沒(méi)等蛋蛋說(shuō)完,同桌便舉起了手,恰好 陳 老師路過(guò)此地,蛋蛋的同桌沒(méi)等老師允許就站起來(lái)說(shuō):“老師,蛋蛋玩積木!崩蠋熯沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),全班一片嘩然,異口同聲地說(shuō):“哇!真大膽。 薄肮!……”

        陳 老師和藹地對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)你課下把快樂(lè)分享給別的人吧!”蛋蛋微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭,收起了積木。下課前, 陳 老師神秘地說(shuō):“今天晚上就以這個(gè)為題寫一篇作文吧!”蛋蛋從心里想: 陳 老師可真是“詭計(jì)多端”啊!

        一場(chǎng)教室風(fēng)波終于平息了。

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