要從小學(xué)一年級作文抓起總結(jié)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程要面向?qū)W生的生活世界與社會(huì)實(shí)踐。作文教學(xué)更應(yīng)如此。生活是作文的活水源泉，也就是葉老所說的：凡是在日常生活中干的、玩的、看的、想的、覺得有意思的就記下來。這便是作文。

　　作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字，反映客觀事實(shí)，表達(dá)思想感情，形成寫作能力的綜合過程。是反映學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的具體表現(xiàn)。我在實(shí)踐中覺得從一年級開始就要注重作文教學(xué)

　　一、識(shí)字與說寫結(jié)合

　　要寫好作文，必須具有一定量的識(shí)字儲(chǔ)備，而新教材編排的內(nèi)容貼近孩子們的生活，在生活中識(shí)字再將字靈活運(yùn)用在生活中，這是作文的基石。

　　在教學(xué)空間，給學(xué)生創(chuàng)造條件將識(shí)字與說話結(jié)合起來，讓他們積極用字詞說話，先用一個(gè)字、一個(gè)詞說話，然后再開展“誰用得詞最多”活動(dòng)，時(shí)間長了，對學(xué)生語言的發(fā)展有好處。學(xué)生在不知不覺中就能說出情景、場面、表達(dá)內(nèi)心的真情，字、詞、句、段的概念也就自然生成。

　　二、識(shí)字與寫話結(jié)合

　　走出課堂，走向生活。 開展“每天一句話”競賽活動(dòng)，是一項(xiàng)效度很高的舉措。

　　1、對觀察能力強(qiáng)，捕捉信息能力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們把在生活中的所見所聞及真情實(shí)感用一句話寫下來，要求會(huì)寫的字必須用漢字，不能用拼音代替。學(xué)生從簡單的句子發(fā)展到長一些的句子，越寫越愛寫，于寫越會(huì)寫。

　　2、對捕捉信息差的學(xué)生，采取與家長配合剪貼簡單的圖片畫，規(guī)定一定的要求，讓學(xué)生看圖寫話。學(xué)生從不同的角度，寫出不同層次的內(nèi)容，使學(xué)生的動(dòng)手操作與形象思維能力得到了很好的發(fā)揮，他們覺得作文就是生活的再現(xiàn)，由此感受到生活是多么美好。

　　三、閱讀與表演結(jié)合

　　在閱讀過程中，經(jīng)常通過大量的師生互動(dòng)，感情朗讀課文時(shí)，形成邊讀邊做動(dòng)作，變換神態(tài)的習(xí)慣，在深入理解課文內(nèi)容，感悟文本情感價(jià)值觀，挖掘文本的思想教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生表演文本，使文本再現(xiàn)生活場景。

　　1、學(xué)生在表演的過程中，進(jìn)一步懂得文本就是給生活照了個(gè)相。逐漸地還掌握了敘述語言、人物語言的特點(diǎn)，自然地學(xué)會(huì)了標(biāo)點(diǎn)的用法，還能進(jìn)一步感悟到靈活的寫作方法。

　　2、通過表演，學(xué)生還很自然地學(xué)會(huì)了分角色朗讀的方法。寫作中能靈活地安排敘述語言和人物語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　四、閱讀與仿說寫結(jié)合

　　隨著識(shí)字量的增加，感悟能力的提高，語言結(jié)構(gòu)的模仿能力也不斷提高。從第一學(xué)期第一次接觸文本開始，就注重結(jié)合生活實(shí)踐模仿說話，學(xué)生從模仿一句發(fā)展到模仿一段，課堂上沒展示的就讓他們寫下來。老師不厭其煩地認(rèn)真評價(jià)每一篇。第一學(xué)期，有10%的學(xué)生能模仿整篇，第二學(xué)期末，70%的學(xué)生達(dá)到模仿整篇的水平，進(jìn)而還有20%的學(xué)生每天都輕松自如地隨意寫作，篇篇都積極向上，富有新意。

　　1、通過大量的閱讀與說寫結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生的觀察體驗(yàn)、語言表達(dá)能力、識(shí)字用字能力、讀書積累習(xí)慣都在潛移默化的學(xué)習(xí)與生活習(xí)練中得到了體現(xiàn)。

　　2、同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)與班級常規(guī)系列教育活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷地進(jìn)行多角度，多層次的激勵(lì)評價(jià)，更能達(dá)到事半功倍的效果。如“送給四季的禮物”展示臺(tái)根據(jù)不同的季節(jié)，開展不同特點(diǎn)的活動(dòng)。將學(xué)生各個(gè)方面，各個(gè)層面的展示內(nèi)容都設(shè)計(jì)進(jìn)去，一有活動(dòng)就寫作，在“最佳小作者”欄目中不斷涌現(xiàn)出新的進(jìn)步者。

　　五、讀書與習(xí)作結(jié)合

　　從小開展課外閱讀，首先要營造一種讀書氣氛。我們在班級開展“故事大王”、“佳句集錦”、“我的知識(shí)多”等紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)，學(xué)生在每次活動(dòng)前都積極準(zhǔn)備，在活動(dòng)過程中各個(gè)表現(xiàn)得神采飛揚(yáng)。久而久之，學(xué)生的知識(shí)、語言儲(chǔ)備很快展示了出來。

　　豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)成功的喜悅，找到讀書的興趣，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。課間，一些學(xué)生都互相借閱，爭取下次有一個(gè)成功的展示。在“我和xx比妙筆”的活動(dòng)中，從書中積累的詞句發(fā)揮了很大的作用。

　　眾所周知，學(xué)生作文就是傾訴生活積累的過程。兒童的生活積累一般是隨著年齡的增長而增多。因此，作文教學(xué)必須尊重學(xué)生這種認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且講究計(jì)劃性和系統(tǒng)性。

　　六、走向生活，向往生活

　　走向生活、利用作文這個(gè)平臺(tái)，引發(fā)學(xué)生對可能性生活的向往�？赡苄陨�活就是在實(shí)生活基礎(chǔ)上的一種延伸，它更具人生價(jià)值和意義，可以提升人的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量。

　　在新課程的教材里，給我們創(chuàng)造著許多這樣的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。如，學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》，可以讓學(xué)生寫寫《草原歌》《家鄉(xiāng)歌》，學(xué)了《大熊貓》，可以讓學(xué)生寫自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)了《美麗的彩虹》讓學(xué)生續(xù)編幾個(gè)小節(jié)……復(fù)習(xí)的時(shí)候，還可以讓學(xué)生說說最喜歡的課文，并說出理由，學(xué)生在大量的交流中既深入地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　在閱讀教學(xué)過程中有計(jì)劃，針對性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，既可以豐富作文的形式，讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練，又能發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，真正是既教書又育人。

　　提高作文質(zhì)量的方法很多，只要我們能結(jié)合自己的實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，善于發(fā)掘作文的巨大潛力，那么我們的作文教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績，學(xué)生必定能跳起來摘到更多的果實(shí)。

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