在閱讀中成長的二年級作文1300字

　　現(xiàn)在，熟知我的人總是在見我的時候，把我與“書籍”聯(lián)系在一起，朋友見了，會讓我給她的孩子推薦閱讀書目；家長見了，會和我討論近段時間共同閱讀的書籍；兒子看見我，第一句話總是“媽媽，給我買新書了嗎？”似乎，我與“書籍”有著不解之緣。

　　誠然，我是一個愛讀書的人，但是，我并不是一個會讀書的人。我讀書，比較隨心所欲，喜歡的書籍能翻來覆去讀上好幾遍；不喜歡的書籍，翻上幾頁也就拋在一邊。并且，我總說自己的閱讀屬于淺度閱讀，不能像別人一樣閱讀完畢之后，用理性的思維去分析總結(jié)。沒辦法，誰讓自己是個感性之人呢?

　　去年到今年，是我閱讀書目最“雜”的`一年，在學校的要求下，閱讀了《做卓越的教師》、《高效課堂22條》、《可以這樣教作文》；在濟源市名師工作室的號召下，認真研讀了《給教師的建議》《對抗語文》、《語文科課程論基礎(chǔ)》等書籍；為了做一個好的家長與老師，閱讀了《愛在左，管教在右》、《猶太人家教》、《孩子，你如此優(yōu)美》、《風雨哈佛路》等書籍；為了讓自己擁有一顆永葆青春的童心，和我的四歲的兒子閱讀了大量的繪本，并且一些繪本重復閱讀，在閱讀中增進母子之情，提升了孩子的聽讀能力（大約有100余本）；和我的學生共讀了《笨狼的故事》系列叢書5本、《名人故事》以及許多兒童文學作品，和孩子們一起暢游在書海之中。并且一個人除了工作，還需要有飽滿的生活激情，為了調(diào)整自己的心態(tài)，還閱讀許多能令自己輕松的、有所思的書籍，如：《明朝那些事兒》、《百年孤獨》、《紅與黑》、《趁一切還來得及》等書籍。

　　作為一名教師，首先要做一個愛閱讀的教師。用我們的言傳身教，給孩子們營造濃濃的讀書氛圍，只有這樣，孩子們才能真正愛上閱讀，真正在書中找到屬于自己的快樂與幸福。其次，教師要擺正工作與生活之間的關(guān)系，工作生活兩不誤的狀態(tài)則是最佳的狀態(tài)，學會努力工作、享受生活。最后，閱讀需要分享，需要交流，多與孩子們進行必要的交流，既能提高孩子們的閱讀能力，又能讓孩子們真正走進閱讀。

　　這樣的閱讀堅持，也讓我從中收獲了很多。由于在閱讀的過程中，提升了自身的素質(zhì)，我在各級各類的比賽中獲得驕人的成績，去年一年僅榮譽證書就獲得20余張，有幾張還是省級一等獎，執(zhí)教的心理課《小貓咪笑了》、《好朋友》獲省一等獎；濟源市舉辦的“書香濟源”演講比賽中獲得一等獎；《荷葉圓圓》、《自己去吧》、作文課《特殊的提詞》等下鄉(xiāng)送課，均獲得一致好評；多次在市、中心校交流活動中發(fā)言。帶領(lǐng)孩子們參加濟源市“校訊通杯”博客大賽中，有4個孩子獲獎，我被評為“優(yōu)秀輔導教師”…

　　孩子們由于讀書多，他們的思維明顯變得敏銳，口語交際能力提升，識字量大增，越來越多的孩子愛上了閱讀與寫作，并能和家長一起分享這份難得的溫馨。

　　由于愛閱讀，感染了身邊的朋友，身邊的朋友和他們的孩子們，在我的感召下，也走進了閱讀的行列，與書為伍，與書相伴，在書香的浸潤中成長。原來，閱讀是可以感染的！

　　有時想想，自己是個幸運的人，因為有書相伴，不光遠離了孤獨，還讓自己的工作得心應手，讓自己的生活不再寂寞，充滿色彩！

　　因為有書，我在快樂中成長；因為有書，兒子在書的浸潤中長大；因為有書，我的孩子們擁有了睿智；因為有書，我與家長走得更近；因為有書，我收獲到了幸福！

　　或許，今天的我剛剛與書真正結(jié)緣，未來的日子里，我更應該在書中汲取營養(yǎng)、汲取力量，讓這份美好伴隨著我的點滴進步！一起讀書吧，讓我們在閱讀中成長，在閱讀中獲得精彩！

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