【精選】閱讀作文3篇
在平日的學習、工作和生活里,大家一定都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的閱讀作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
閱讀作文 篇1
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中寫到:必須教會少年閱讀!為什么有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤學好問,而到了少年時期,卻變得智力下降,對知識的態(tài)度冷淡,頭腦不靈活了呢?就是因為他們不會閱讀!身為老師的我,更加明白讀書對孩子的重要性,所以有了自己的寶貝后,就有意識的培養(yǎng)她讀書的習慣。
從幼兒園開始我就和女兒約好,每天晚上必須講四個故事給她聽,慢慢的,變成了五個六個,甚至七個八個了。有時我想偷懶,女兒就會質問:“媽媽你怎么說話不算話呢?”就這樣為了樹立為人父母的威嚴,做一個信守諾言的人,我們的親子共讀堅持了近一年的時間。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)她的識字量越來越多,漸漸的她自己就能讀了。《安徒生童話》、《格林童話》、《神奇校車》、《不一樣的卡梅拉》等都成了她信手拈來的讀物。親子閱讀不僅書本伴隨著女兒一天天健康的成長,同時在這閱讀的過程中,我和女兒共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂,同樣的心情讓我和女兒貼的更近,也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
轉眼間,女兒已經(jīng)成了一名小學生了,從一年級下學期,老師要求寫簡單的日記。從日記里,我了解了她對小學生活的感受,了解了她更多的喜怒哀樂,而與此同時,我更加理解了教育專家們所說的教育是不能急功近利的,我們要放慢腳步蹲下身子和孩子們交流這些教育理念。從和老師的交流中我得知,女兒的日記水平是高于其他孩子的,究其原因,我認為這得益于早起教育中的故事交流,讓她積累了比同齡孩子更多的詞匯,豐富了自己的語言。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽!蔽以甘冀K牽著女兒的小手,在閱讀的路上,向著陽光奔跑,讓心靈一起起舞。
閱讀作文 篇2
當今的社會,信息化發(fā)展速度飛快,所有人都害怕“落伍”,便紛紛縱身跳入信息大潮的“泥石流”中。隨著人們每日接受信息的日益增加,一種新的閱讀方式急速風行——“碎片化閱讀”。這種閱讀方式是為我們帶來了便利,還是帶走了些什么?這確實發(fā)人深省。
可惜的是,沒有多少人在不是信息時代的大潮中記得多回頭看一眼,看一眼身后的美好。我認為碎片化閱讀,正如一些被某些媒體所抵觸的小說,漫畫一樣,是無用的。雖然全國政協(xié)委員聶震寧曾說:“《論語》和柏拉圖的《理想國》,不也是一種碎片式結構呢?”不過無論怎樣講《論語》和《理想國》(可能包括一些我對柏拉圖的個人想法)都是存在其中心思想的,是真正的哲人的名作;而那些碎片化的文段,卻毫無統(tǒng)一性可言。天花亂墜的心靈雞湯在他們面前根本毫無可比之處。人應當在這巨大的信息斗爭之中找尋自己,而不像是學博士繆峰所言:“人或成為碎片化信息的奴隸!睙o論在什么時代,都應當保持內心的自由,如影片“死亡詩社”中所提的不拘束于詩的形式,而探尋靈魂的美。而那些碎片化的文段充其量不過是形式主義的產(chǎn)物罷了,就比方說,無論是誰按格式寫首詩,都會有平庸的人去贊賞,那根本不是藝術,不是靈魂的美。真正的哲言不需要天花亂墜的修飾,也能令人終生難忘。我們應當在這虛實的世界中找尋靈魂的自由,真正的真理,而不是使靈魂浸泡在心靈雞湯中不斷腐爛,成為奴隸,傀儡。真正可悲的不是自己身不由己,而是自己束縛自己最后的思考的自由。
學者費勇說過:“我不排斥碎片化時代,我們該考慮怎樣才能把自己修煉得更完美。”誠然,如果你僅僅愿去追求悠閑愉悅的生活,不妨去體驗碎片化生活;而我尋求的是內心的平靜。身處世界科技前沿——美國“硅谷”的喬布斯面對零點幾秒都關乎生死的科研競爭,他依舊保持內心的寧靜,對精神更高的追求,他曾說:“我愿用我所有的科技去換取與蘇格拉底相處的一個下午!蔽覉孕艈滩妓瓜壬墙^不會僅滿足于電子產(chǎn)品的碎片化閱讀的。如果是我,我也會用我生命的全部去換取與蘇格拉底相處的一個下午,因為如果為了探求到靈魂生命的真諦,真正的真誠,真正的平靜而犧牲一切,我也愿意。所以這樣的我,絕不會舍棄自己的一切真、美去投身于時代的海洋。無論什么時代,對我而言都一樣。肉體的生活并無所謂,追求內心永遠的平靜才是人類一直以來的追求。我只希望在文學中,在冥想中發(fā)現(xiàn)人生的真諦,其他的一切都不會左右我。
正如陶淵明先生一樣豁達“結廬在人境,而無車馬喧”這是我的人生志向。而現(xiàn)在的人,對精神世界的`要求低至何等程度!看過幾篇微信上的哲理小美文后,便覺得自己升華了,整個人都變得趾高氣揚了,這難道不可笑嗎?我見過不少這樣的人,大多數(shù)是中年人,而我沒有興趣同他們議論,因為我無法把它們的根從泥潭。我崇拜楊絳,錢鐘書,陶淵明,我希望,可以有他們的豁達,而同時不舍棄對物理真理的探求。而碎片的閱讀在碎裂人們對這種追求的渴望。
海德格爾曾嘆道:“詞語破碎處,無物之存在。”碎片化閱讀粉碎了人們純真的幻想,破碎真善美,使人一步步淪為低俗之地,毫無個人修養(yǎng)。所以再見了碎片化的閱讀,碎片化的世界,碎片化的自我,我會在真正的文學中尋找真實完整的自己,不被世俗所擊潰。
再見,碎片化的一切。
閱讀作文 篇3
古人宋真宗曰:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。讀書是一件享受生活的藝術。王柳先生說:“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”。閱讀的廣度可以改變心靈歷程的長短;閱讀的深度,可以決定思想境界的高低。我深思,書的里面,究竟是怎樣一個世界呢?于是,我走進了《閱讀》。
1、誰破開了承載迷茫的簍子
古今往來,人們重視書籍,重視閱讀。書不離手,是人類進步的標志。四年級時,我第一次接觸《閱讀》。在此之前,我的書架上多是一些童話與動物小說。那些華麗的辭藻,跌宕的情節(jié),以自然為背景,以萬物為中心的書深深吸引著我。而當我接觸到《閱讀》,更多了解到的則是世界著名的文學作品與同學們自己的作文。它們也許沒有那些所吸引我的那些情節(jié)使我一直去讀,但那些輕靈灑脫的文字卻勾起了我的興趣。這也是我第一次感到這是我第一次具體的了解到閱讀是什么。
2、更多的閱讀填滿了文學的缺口
讀書使人的頭腦充實,討論使人明辨是非。自從《閱讀》走進了生活,我感到了幸福,感到了快樂。它讓我懂得了人生,懂得了智慧,懂得了友誼。從四年級到六年級,兩年的時間,我越發(fā)的吸吮著更多的知識!叭浑x手,曲不離口”書也是如此!堕喿x》中,《貓頭鷹王國》帶給了我勇氣,讓我變得勇敢,懂得了為了夢想而堅持;《法布爾昆蟲記》告訴了我知識,讓我了解了昆蟲的生活習性;《手斧男孩》教會了我堅強,主人公堅強的性格深深地觸動了我的心……這就是書的力量,更多的閱讀充實了我的心靈。
3.充實的內心,慢慢憶起……
現(xiàn)在,我已經(jīng)是一位六年級的學生了,即將告別小學走向中學,《閱讀》不知不覺也時時地陪伴著我。書中豐富多彩的內容,讓我看到了五彩繽紛的世界,體會到了喜怒哀樂。有時書中的人物做出的滑稽動作,讓我感到欣喜萬分;有時書中的人物做的的那些令人敬佩的道德行為,讓我感動……面對這一篇篇文章,我也似乎融入了其中,走進了人物的心里,走進作者。
4、濡染熏陶,理解書的世界
看到書架里那些大大小小、胖胖瘦瘦、高高矮矮的《閱讀》。我從中發(fā)現(xiàn),每一篇文章,都自成天地,都有一個完整的世界。它們靜靜地躺在那里,無聲無息,卻隱藏巨大的奧秘。它們是有世界的,一個又一個世界,不同的世界,奇異的世界。它們的世界里面,有歡笑、淚水,有飛翔也有幻想,有遺憾也有追求。
沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書,把我們帶到了浩瀚的天地。拜倫說:“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考。一本好書可以改變無數(shù)人的命運。”重憶《閱讀》,就如從扉頁的認識到每個字的認識
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