【精選】閱讀作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的閱讀作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀作文 篇1
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。在這六年里，閱讀一直陪伴著我長(zhǎng)大。
俗話說(shuō)得好：“人不可一日無(wú)書(shū)�！边@句話就說(shuō)明了閱讀對(duì)于人類(lèi)的重要性，我們應(yīng)該每天堅(jiān)持閱讀，那會(huì)讓我們的生活變得多姿多彩。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睂�(duì)于這句話我深有同感，當(dāng)我被別人誤會(huì)時(shí)，它會(huì)用哥白尼等名人的事例來(lái)安慰我；當(dāng)我遇到失敗時(shí)，它會(huì)用“失敗是成功之母”等名言來(lái)鼓勵(lì)我；當(dāng)我獲得榮譽(yù)時(shí)，它會(huì)用“驕傲使人落后”等警句來(lái)鞭策我……閱讀不但能開(kāi)闊我們的視野，還能提高我們的寫(xiě)作能力。正是閱讀帶給我的知識(shí)，才換來(lái)今天朝氣蓬勃的我。
以前的我雖不怎么喜歡看課外書(shū)，但是水平也沒(méi)差到哪里。于是我就松懈了，每次單元習(xí)作都馬馬虎虎地寫(xiě)。可是媽媽偏要我有空多讀書(shū)，我對(duì)可是最反感的，卻偏要我看，堅(jiān)決不！可是在媽媽的強(qiáng)迫下，我只好答應(yīng)她，不過(guò)我跟媽媽約定每天只看五篇文章。日子一天天過(guò)去，而我也不知怎的，對(duì)那些里的精彩片段越來(lái)越感興趣，那生動(dòng)具體的比喻、鮮明形象的擬人、增強(qiáng)效果的夸張，更是令我看得如癡如醉。就這樣，我從每天看五篇文章變成了每天看書(shū)一小時(shí)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我的文章也小有成就，《我心中的鄉(xiāng)賢》獲得了溫嶺市征文評(píng)比三等獎(jiǎng)，還有兩篇文章在《青草地·教育周刊》上發(fā)表了呢。
如今的我，對(duì)閱讀是那樣癡迷。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，我將會(huì)去進(jìn)一步親近，尋找那屬于我的寶藏！
閱讀作文 篇2
閱讀是我心中那一方神圣的土地，而我就是一顆小小的嫩芽，在那神圣的土地上茁壯成長(zhǎng)，讓我受益匪淺。
智慧永不停息，閱讀使我快樂(lè)，就像“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這富有深意的句子怎能不讓人們百感交集，還有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯志豪情，還有“王師北定中原日，家祭不忘告乃翁”的報(bào)效祖國(guó)之情。這些詩(shī)中的句子，讓我們明白當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣的和詩(shī)人對(duì)它感情的抒發(fā)。
到了近代，也陸陸續(xù)續(xù)地出現(xiàn)了靠寫(xiě)文章來(lái)教育人們的作家，比如：魯迅、史鐵生等等。閱讀名人篇章，只參于其地。閱讀于書(shū)中，仿佛隨著作者的意念翱翔在書(shū)中世界，讓我們更好的閱讀。
閱讀一本好書(shū)，就像結(jié)識(shí)一位好朋友，毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)閱讀一本好書(shū)，就像結(jié)識(shí)一位好朋友，毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可一日不讀”。就連死前還捧著書(shū)。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”閱讀不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，而且開(kāi)闊了我們的視野。我就是一個(gè)好讀書(shū)的孩子。那次，我津津有味的看著書(shū)，突然口干舌燥，想要喝水，便去飲水機(jī)里接了一些水回來(lái)，我喝了一口放在桌上，這時(shí)家里的小貓跑來(lái)這，一下子把杯碰倒了，那杯子里的水如汪洋一般撲向我的書(shū)，我的書(shū)立刻成為了“落湯雞”我生氣極了，但是這時(shí)生氣又有什么用呢？忽然，我想起前幾天看的書(shū)上說(shuō)把表面的水倒空，再放入冰箱冷卻幾小時(shí)，我照做了，不久一本完整的新書(shū)映入我眼簾，這當(dāng)然是多看書(shū)有益啊！還有一次，媽媽讓我出去買(mǎi)味精，專(zhuān)心讀書(shū)的我卻聽(tīng)成了買(mǎi)圍巾，著急地跑來(lái)跑去，最后書(shū)沒(méi)看成又被媽媽罵了一頓，真是得不償失��！
歲月掩不住時(shí)間的滄桑，雖也過(guò)去很久，但還是沒(méi)改變閱讀的習(xí)慣，一起閱讀吧。
閱讀作文 篇3
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的孩子，從書(shū)中我懂得了很多知識(shí)。
有一天，媽媽給我買(mǎi)了一本法布爾的《昆蟲(chóng)記》， 主要介紹了關(guān)于世界上各種昆蟲(chóng)的日常生活習(xí)性、特征、繁衍等方面的知識(shí)，讀來(lái)真是大開(kāi)眼界。
放學(xué)回到家，我把書(shū)包往沙發(fā)一扔，馬上鉆進(jìn)自己的房間開(kāi)始看書(shū)。地球上的昆蟲(chóng)真多，有天上飛的，地上爬得，水里游的，還有很多我們?nèi)庋劭床坏降�。在介紹它們的嗅覺(jué)那也是聞所未聞，蝙蝠、蜜蜂、撒普羅米茲蠅等都有較好的嗅覺(jué)。還有隧道開(kāi)鑿者礦蜂、永不迷路的蜜蜂、守株待兔的條紋蜘蛛、筑巢高手蕉葉蜂又讓我領(lǐng)教了他們本事。
我看的津津有味，連媽媽在客廳叫我吃飯都沒(méi)有聽(tīng)到。媽媽見(jiàn)我沒(méi)有回答，來(lái)到我的房間，對(duì)著我大聲說(shuō)：“兒子，吃飯了！”我這才知道已經(jīng)到吃飯的時(shí)候了，很不好意思的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！我在看書(shū)，沒(méi)有聽(tīng)到你叫我�！眿寢尭吲d的摟著我說(shuō)：“棒兒子，你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子！”
我愛(ài)閱讀，閱讀使我受益匪淺！不僅使我懂得了許多知識(shí)，還使我明白了許多做人的道理！我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)的。
閱讀作文 篇4
長(zhǎng)時(shí)間不曾讀書(shū)，更不曾這么認(rèn)真的讀書(shū)�！段乃囆睦韺W(xué)》(復(fù)旦大學(xué)出版學(xué)出版)又名《談美》，是朱光潛先生一部談美學(xué)的論著。朱光潛先生在美學(xué)界的造詣這里無(wú)需過(guò)多贅述，他是我國(guó)研究美學(xué)的始祖，一代美學(xué)大師。通讀完后，首先的感覺(jué)是朱先生知識(shí)的淵博，旁征博引，學(xué)貫中西。在他的書(shū)中，古今中外的文獻(xiàn)引用得極多，而且所引用的英法德等國(guó)關(guān)于美的論述都是他最早翻譯過(guò)來(lái)的。其實(shí)粗讀一篇，我真沒(méi)有弄明白到底什么是美。雖然他通篇都在介紹什么是美，從心理學(xué)角度、從哲學(xué)角度、從自然科學(xué)角度去研究、論證美的本質(zhì)意義。但是我讀的還是一頭霧水，因?yàn)橹煜壬乃枷胧悄敲吹纳铄?眼光是那么犀利;觀點(diǎn)是那么獨(dú)到。都說(shuō)讀書(shū)就是讀者和作者心與心的交流，我只覺(jué)得朱先生穿著一身長(zhǎng)馬褂，在某個(gè)黃昏的清風(fēng)中，向我娓娓道來(lái)，像一切得道智者一樣，他持才并不傲物，從容淡泊，虛懷若谷。對(duì)我而言，朱先生只能用“高山仰止，景行行止”來(lái)形容了。
到底什么是美? 為什么美?朱光潛先生并沒(méi)有給出明確的定義。對(duì)于一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究者或者說(shuō)是理論研究者，簡(jiǎn)單草率地定義某種事物，總不免會(huì)把讀者引入歧途甚至?xí)Υ蠓�。偉人如柏拉圖也曾犯下把人定義成沒(méi)有羽毛動(dòng)物的錯(cuò)誤，留下了千古笑柄。美不完全是事物的屬性，不能科學(xué)定性地定義。譬如我們說(shuō)水，這是可以嚴(yán)格定義的，凡是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子化合而成的物質(zhì)就是水，這個(gè)不會(huì)因?yàn)椴煌擞胁煌捶ǘ淖儭Ｈ欢覀兒芏嗳藢?duì)美的定義其實(shí)都是成為美的條件，我們說(shuō)腳長(zhǎng)的女人比腳短的女人要美，對(duì)稱的比散亂的要美，但這都是成為美的條件，但具備這些條件的不一定就是美。正如空氣含有水分是雨的條件，但空氣中的水分卻不是雨。因此有人問(wèn)圣·奧古斯丁：“什么是時(shí)間?”，他回答：“你不問(wèn)我，我本來(lái)很清楚地知道他是什么，你問(wèn)我，我倒覺(jué)得茫然了”。 美不能定義，又不是事物固有的屬性，那就沒(méi)有研究?jī)r(jià)值了嗎?朱先生告訴我們，美其實(shí)在某種程度上也是事物屬性，當(dāng)我們見(jiàn)到美的事物時(shí)，大多數(shù)人還是會(huì)覺(jué)得那是美的。但是研究判別美，不僅要在物本身著眼，同時(shí)還要著重觀賞者在所觀賞物中見(jiàn)到的價(jià)值去研究。通俗一點(diǎn)講，就是美不僅在物，而且在心，在物為刺激，在心為感受。世界上沒(méi)有天生自在，俯首即拾的美，凡是美都要經(jīng)過(guò)心靈的創(chuàng)造，所以美學(xué)研究的理論，不僅要講藝術(shù)，而且要講心理。作者用了十七章的篇幅在講美，我才疏學(xué)淺，讀了多遍亦只是管中窺豹，不能全面真正理解作者所闡述的理論。剛看到這本書(shū)的時(shí)候，我和大多數(shù)人一樣都有一個(gè)疑問(wèn)，自已認(rèn)為美就是美，了解那么多有意義嗎?
為什么要研究美? 現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都攀登過(guò)山，游玩過(guò)水，欣賞過(guò)畫(huà)，背頌過(guò)詩(shī)文，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某處景色讓我們心情愉悅時(shí)，我們會(huì)說(shuō)，這里真美;當(dāng)我們讀到某處詩(shī)文讓我們身臨其近時(shí)，我們會(huì)說(shuō)這首詩(shī)真美;當(dāng)我們讀到某篇文章讓我們長(zhǎng)期心靈的桎梏、精神的困頓豁然開(kāi)朗的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)這篇文章真美。我們?cè)谡f(shuō)美的時(shí)候，其實(shí)都只是一個(gè)隨性的判斷，靠得是自己粗疏的經(jīng)驗(yàn)，至于為什么會(huì)覺(jué)得美，我們都沒(méi)有意識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的考量。我們要欣賞、判斷美，其實(shí)是不能離開(kāi)理論支撐的。如果我們沒(méi)有決定怎么才是美，就沒(méi)有理由說(shuō)這幅畫(huà)比那幅畫(huà)更美;如果我們沒(méi)有明白藝術(shù)的本質(zhì)，就沒(méi)有理由說(shuō)這件是藝術(shù)品，那件作品不是藝術(shù)品。只有當(dāng)我們明白美的本質(zhì)的時(shí)候，才能使欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程得著更準(zhǔn)確的力量(朱自清語(yǔ))。對(duì)于讀這本講哲學(xué)，講心理學(xué)的理論書(shū)籍，讀起來(lái)非常費(fèi)力。要來(lái)只是想了解一下，但是被作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一以貫之的努力精神所感染，覺(jué)得不認(rèn)真讀完都是對(duì)不起作者所付出的努力和自己白白流失的青春。作者在整篇文章中，每論到一個(gè)觀點(diǎn)，都列舉了十幾個(gè)思想流派的主流觀點(diǎn)，然后自己不輕易的判斷某種觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，也不輕易接受某種觀點(diǎn)。在以過(guò)自己認(rèn)真思索、艱苦探索的之后，提出自己的見(jiàn)解。因此，他在《談美》中說(shuō)到寫(xiě)此書(shū)時(shí)“要先看幾十部書(shū)才敢下筆寫(xiě)一章”。這讓我想起，他在這本書(shū)附錄《作者自傳》中提到的一件事情，在作者年近花甲的時(shí)候，還努力去學(xué)習(xí)俄文，并且可以達(dá)到讀寫(xiě)的程度。前些年，我在某本書(shū)上看到北大王選在60多歲的時(shí)候，再去學(xué)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言，并成功開(kāi)發(fā)出漢字排版軟件，打破了國(guó)外對(duì)漢字排版領(lǐng)域多年的壟斷，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。在這里不是想說(shuō)他們“老驥伏櫪，志在千里”的故事，而是覺(jué)得我現(xiàn)在還很年輕，悲觀、懶惰的情緒時(shí)常在纏繞著我。
曾幾何時(shí)？凜冽的寒風(fēng)不停地敲打著窗外，而今，秋風(fēng)再次掃過(guò)落葉！美，是一個(gè)永恒的話題。對(duì)于美，每個(gè)人都有不同定義。正所謂：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特！但在《談美》一書(shū)中，朱先生帶領(lǐng)我們走出“柳暗”進(jìn)入“花明又一村”，給了我們一個(gè)“美”的答案。
成長(zhǎng)的過(guò)程是一種頓悟的過(guò)程。林清玄說(shuō)過(guò)：詩(shī)情與道情的轉(zhuǎn)折是“悟”。這種悟，不是憑空冥思苦想，也不是死盯著書(shū)本的一句話想上一個(gè)中午，而是在生活得點(diǎn)滴中，發(fā)現(xiàn)某種永恒存在的道理，發(fā)現(xiàn)自己的人生軌跡。長(zhǎng)大了，說(shuō)得更多的是思維與涵養(yǎng)的增長(zhǎng)。審美的能力也是如此，通過(guò)不斷的“悟”來(lái)進(jìn)行充電。
在美的普遍性中找到美的特殊性，便意為對(duì)美的一種創(chuàng)造。即美的藝術(shù)價(jià)值是在美的共性中找到個(gè)性的美。只有個(gè)性的作品才具有持久的生命力。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的名家代表人公孫龍子有許多有趣的詭論,其中最為有名的要算是白馬非馬論了。相傳有一天,公孫龍子騎著一匹白馬要進(jìn)城,該城門(mén)的看守官說(shuō),依照規(guī)定馬不可以進(jìn)城。于是孫龍子就開(kāi)始他的論證——白馬非馬,最后說(shuō)服了守城官,于是就騎著他的白馬進(jìn)城去了。他的論證大概是這樣的:“馬”指的是馬的形態(tài),“白馬”指的是馬的顏色,而形態(tài)不等于顏色,所以白馬不是馬(白馬非馬)。闡述了個(gè)性與共性之間的關(guān)系。
《談美》給了我們一個(gè)清晰的美的答案，既要與事務(wù)之間保持一種距離感，又要與這種距離有一種美的結(jié)合，處于能觸摸，能感受到美的位置。美感屬于一種直覺(jué)，不需要思考，不需要求證的內(nèi)心的美的觸碰。
悠悠然，勿把遺憾留腦后！“慢慢走，欣賞�。 �
閱讀作文 篇5
各位爸爸媽媽?zhuān)?/p>
大家晚上好！非常榮幸能在這里匯報(bào)我的學(xué)習(xí)情況，交流我的學(xué)習(xí)心得。有說(shuō)得的.不對(duì)的地方，還希望得到各位爸爸媽媽的指正與幫助，在這里，我先感謝了！
我向大家匯報(bào)的主題是——在閱讀中成長(zhǎng)，談?wù)勎业拈喿x故事。
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。”確實(shí)如此，我酷愛(ài)讀書(shū)，如果一日不讀書(shū)，我就會(huì)睡不著覺(jué)。有一天晚上，因?yàn)槲易銎渌鳂I(yè)的緣故，洗完澡，已經(jīng)九點(diǎn)半了，我便沒(méi)有時(shí)間看書(shū)了，直接上床睡覺(jué)，結(jié)果感覺(jué)心里空洞洞的，我想是沒(méi)有看書(shū)的原因，便央求媽媽讓我看五分鐘書(shū)，在我的軟磨硬泡之下，媽媽終于同意了，我便貪婪地讀起來(lái)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……五分鐘馬上就到了，媽媽立即命令我熄燈，我只好乖乖就范。這次，一躺下，我就睡著了。課外書(shū)籍對(duì)我們而言，就像生命中的水，不可或缺！
那么，我是怎樣進(jìn)行課外閱讀的呢？下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎业淖x書(shū)心得。
首先，不能僅憑自己的喜好只讀一種類(lèi)型的書(shū)，也不能只讀一個(gè)作家的書(shū)，要博覽群書(shū)，不然就不能獲得豐富的知識(shí)。就像魯迅先生所說(shuō)的“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若呆在一處，所得就非常有限枯燥了”。
我在閱讀方面興趣比較廣泛，對(duì)冒險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)、成長(zhǎng)類(lèi)小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、武俠小說(shuō)都非常喜歡。
比如動(dòng)物類(lèi)小說(shuō)，最初對(duì)沈石溪的小說(shuō)很癡迷，看了一本又一本，后來(lái)媽媽給我推薦了日本作家椋鳩十的動(dòng)物小說(shuō)系列，我感覺(jué)比沈石溪的更真實(shí)更動(dòng)人，文字也更細(xì)膩優(yōu)美，還有西頓動(dòng)物故事。西頓是世界動(dòng)物小說(shuō)大王，他的書(shū)絕對(duì)經(jīng)典。動(dòng)物小說(shuō)讓我了解到很多動(dòng)物的知識(shí)，體驗(yàn)了動(dòng)物之間的情感，帶給我很多震撼與感動(dòng)，而更多的是純粹的閱讀的輕松與快樂(lè)。
成長(zhǎng)類(lèi)小說(shuō)我也看了不少，很多作品相信大家都耳熟能詳，比如：《愛(ài)的教育》、《佐賀的超級(jí)阿姆》、《草房子》、《青銅葵花》、《永遠(yuǎn)講不完的故事》等等。這些小說(shuō)中的主人公往往可以讓我們聯(lián)系到自己的生活，會(huì)聯(lián)想生活中的哪個(gè)同學(xué)和主人公相似，有時(shí)還會(huì)不知不覺(jué)把自己當(dāng)做文中的主人公去經(jīng)歷悲歡離合，還會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎忌钪性庥龅膯?wèn)題，比如：對(duì)親情、友情的理解，對(duì)生老病死的感悟，從而獲得心靈上的成長(zhǎng)。
冒險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)更是精彩動(dòng)人。我看過(guò)的有《藍(lán)色的海豚島》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《神秘島》、《魯賓遜漂流記》等等。我們的現(xiàn)實(shí)生活難免平淡乏味，但故事中的主人公總會(huì)遭遇生存的考驗(yàn)，他們?nèi)绾慰朔щy，勇敢地生存下去，那些緊張曲折的情節(jié)，總會(huì)激起我強(qiáng)烈的興趣，恨不得和他們一起探秘、歷險(xiǎn)。
武俠小說(shuō)給我打開(kāi)了一個(gè)新的閱讀天地。四年級(jí)下學(xué)期，媽媽給我推薦了第一本武俠小說(shuō)《書(shū)劍恩仇錄》，一看便迷上了，從此一發(fā)不可收拾，連續(xù)看了《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》、《雪山飛狐》、《笑傲江湖》。金庸的武俠小說(shuō)情節(jié)曲折離奇，人物性格鮮明，打斗場(chǎng)面扣人心弦，我整個(gè)沉迷進(jìn)去，仿佛自己已經(jīng)化身為其中的大俠，縱橫江湖，快意恩仇。直到媽媽覺(jué)得我太過(guò)于癡迷，又給我推薦了《明朝那些事兒》，才不得不停止。直到今天，我還時(shí)不時(shí)拿出《神雕俠侶》偷偷地看上幾頁(yè)。那種閱讀的快樂(lè)難以言表。
不同的書(shū)籍有不同的價(jià)值所在，惟有博覽群書(shū)，才能吸收到各種營(yíng)養(yǎng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，讀書(shū)不能只關(guān)注它的故事情節(jié)，要有方法、有層次地讀，這樣，閱讀能力才會(huì)有所提高。我一般采取這樣的閱讀方法：第一遍，我會(huì)以很快地速度讀完，幾乎就是一目十行地掃讀，先匆匆了解下整本書(shū)的大致內(nèi)容；第二遍再比較從容地讀，鞏固從書(shū)中了解到的內(nèi)容，進(jìn)一步把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)；讀第三遍時(shí)，我會(huì)挑一些我印象最深刻的、我最感興趣的篇章重點(diǎn)讀，關(guān)注作者是怎樣寫(xiě)的。讀完三遍，這本書(shū)就放到一邊，如果特別喜歡它，我還會(huì)時(shí)不時(shí)拿出來(lái)隨手翻閱，翻到哪頁(yè)便讀哪頁(yè)，因?yàn)樽x了多遍，隨便翻到哪頁(yè)，我都能聯(lián)系前面的內(nèi)容，津津有味地讀下去。我想好的課外書(shū)，就應(yīng)該是常讀常新、百讀不厭的。當(dāng)然，并不是每本書(shū)我都會(huì)這么讀上三四遍，有些不大感興趣的可能看完一遍就束之高閣，而喜歡的則會(huì)一讀再讀，百讀不厭。
最近，鄧?yán)蠋熞覀兛此拇竺弧度龂?guó)演義》。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這種歷史類(lèi)的書(shū)不太感興趣，但鄧?yán)蠋熞欢ㄒ覀兛�，所以我們只好去看。我相信不少同學(xué)也和我有同感。那么，如何去看自己不感興趣的名著呢？我嘗試了幾種方法：
1、設(shè)定目標(biāo)，規(guī)定每天讀幾頁(yè)，作為當(dāng)天必須完成的作業(yè)。比如最初規(guī)定一天一定要看完二十頁(yè)才行。也可以用一個(gè)東西作為誘惑，比如，星期六上午如果讀完了五十頁(yè)，就可以看電視。或者用最笨的方法，硬著頭皮看，不看完不準(zhǔn)玩。
2、我看的是金圣嘆點(diǎn)評(píng)的古文版，閱讀起來(lái)有一定難度，不認(rèn)識(shí)的字詞比較多。這可怎么辦呢？媽媽教給我一個(gè)辦法，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞寫(xiě)到封二上，等積累到一定量的時(shí)候集中查閱，這樣就不會(huì)因?yàn)槎茐牧碎喿x的連續(xù)性。等讀完一本書(shū)，那么你也會(huì)積累一大堆字詞。
3、閱讀的過(guò)程中，當(dāng)我對(duì)某個(gè)人物產(chǎn)生好奇時(shí)，我會(huì)和爸爸媽媽交流，或者上百度查閱他的資料，了解他后面可能遭遇的經(jīng)歷，使自己保持一種興趣讀下去。
4、就是鄧?yán)蠋熃探o我們的方法，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，自己給自己提問(wèn)，并自己在書(shū)中尋找答案，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力。這樣的方法很有實(shí)效，會(huì)逼著自己鉆進(jìn)書(shū)本仔細(xì)研究。
暑假里我讀完了《水滸傳》，有了這個(gè)基礎(chǔ)，這學(xué)期開(kāi)始看《三國(guó)演義》也不覺(jué)得很困難了，能比較快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。我想，遇到不感興趣又非看不可的書(shū)籍，沒(méi)有其他辦法，只有循序漸進(jìn)，耐心地去閱讀，漸漸地你也會(huì)找到閱讀的樂(lè)趣的。
假期里，我會(huì)在媽媽的指導(dǎo)下有系統(tǒng)地背誦古詩(shī)古文。背古詩(shī)可以循序漸進(jìn)，先從較簡(jiǎn)單的五言、七言絕句背起，然后再試著背比較難的五律和七律，或者更長(zhǎng)的詩(shī)。背古詩(shī)不用什么技巧，讀幾遍很快就能背出，但問(wèn)題在于不久就會(huì)忘記，所以背古詩(shī)的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)鞏固。
背古文則需要一定的技巧，可以歸納為三個(gè)步驟：首先讀正確，讀通順；其次讀出停頓，讀出節(jié)奏感；再次，在了解大意的基礎(chǔ)上讀出輕重緩急，讀出韻味來(lái)；最后便熟讀成誦，自然上口，久遠(yuǎn)不忘了。
下面我為大家背誦一篇古文《熟讀精思》。（謝謝�。�
最后，我想說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)是不會(huì)一下子就能提高的，必須堅(jiān)持閱讀，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我的話講完了，謝謝大家的傾聽(tīng)，期盼得到您的指正！謝謝！
閱讀作文 篇6
要說(shuō)誰(shuí)能獲得“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆�，我的好朋友顧燚平可是當(dāng)之無(wú)愧的。
從一年級(jí)至今，她讀過(guò)的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，有《冰心兒童選集》、《女生小小》、《純真年華之紫露凝香》……整整裝了兩大箱加上一書(shū)柜。
書(shū)，已經(jīng)和顧燚平結(jié)為了好朋友，已經(jīng)是她生活的一部分了。她的書(shū)可不是擺著堆灰塵的，她不但要和其他同學(xué)一樣完成老師布置的作業(yè)，還要每天練習(xí)半小時(shí)的鋼琴，晚上還要抽出半小時(shí)看書(shū)，時(shí)間對(duì)于她來(lái)說(shuō)是多么寶貴呀，要是換成我們，那一定是痛痛快快地大玩一場(chǎng)。記得有一次，顧燚平在床上津津有味地看著《故事作文》，她的眼睛緊緊地盯著書(shū)，時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)8點(diǎn)了，可她卻沒(méi)有一絲睡意。顧燚平的媽媽讓她睡覺(jué)，可顧燚平卻很不甘心，因?yàn)樗�沒(méi)有把《兔子的桂花糕》看完。她越想越想看書(shū)，不由得打起了“小算盤(pán)”。于是，她便打開(kāi)電燈，繼續(xù)如饑似渴地看了起來(lái)。這時(shí)，她的爸爸回來(lái)了，顧燚平連忙關(guān)掉燈，放下書(shū)，假裝睡著了。可是，顧燚平慌忙中忘了摘下眼鏡，爸爸問(wèn)她怎么睡覺(jué)不摘掉眼鏡��？他見(jiàn)顧燚平不回答，便走了出去，顧燚平心里沾沾自喜，立刻從床上坐了起來(lái)，還沒(méi)坐穩(wěn)，躲在門(mén)外的爸爸竄了出來(lái)，把書(shū)狠狠地扔在桌子上，說(shuō)：“9點(diǎn)多了，還沒(méi)睡！”說(shuō)著就走了出去，她的心中隱約有一絲痛意�？蓜e以為這樣她就放棄了，《黃油蛋糕》的命運(yùn)還驅(qū)使著她。千萬(wàn)個(gè)鬼點(diǎn)子不停地在她的腦海里閃過(guò)。啊，手電筒，就這么辦。于是顧燚平就象只小老鼠似的，躡手躡腳地走出房間，找到手電筒，一溜煙跑回了她的房間看起書(shū)來(lái)，尋找著《黃油蛋糕》的命運(yùn)。第二天，顧燚平的兩個(gè)黑眼圈暴露了她昨晚的事，被她爸爸媽媽好好教育了一番。這件事被我們知道了，真為她感到傷心，可她卻說(shuō)這是值得的，因?yàn)閺闹凶屗靼琢艘恍┑览怼?/p>
顧燚平不但在家里認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)校里也是如此。那一次，顧燚平向陳川借了一本《假如給我三天光明》，看著看著就入了迷，書(shū)中的內(nèi)容像磁鐵般把她緊緊吸引，就連老師喊放學(xué)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，多虧了好心的周璇拉了拉她的帽子，才把顧燚平從書(shū)海中拉了回來(lái)。
因?yàn)轭櫊D平平時(shí)愛(ài)看書(shū)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總在班上名列前茅。一時(shí)間，她成了全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。她在閱讀知識(shí)競(jìng)賽，閱讀考級(jí)獲得了二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀的好成績(jī)，現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲得二等獎(jiǎng)，還有多篇習(xí)作發(fā)表在《小荷報(bào)》、《常熟日?qǐng)?bào)》上，為我們班爭(zhēng)得了許多榮譽(yù)。
我真心推薦顧燚平得“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆�，因�(yàn)樗?dāng)之無(wú)愧。
閱讀作文 篇7
橘黃色的路燈下，阡陌縱橫，濃重的暮色中，一條蜿蜒的路通向遠(yuǎn)方，我讀懂了黑夜。——題記
夜，深了。
白色的窗紗朦朧，在細(xì)小的格子里，微光拼成了一個(gè)圓，在四周寂靜的黑色里，分外醒目。
我坐在月光下，遙遙看向天邊那一條燈光鋪就的路。周?chē)囊磺卸紱](méi)有它明亮，樓房中的燈光是黯然失色的慘白，讓人生厭；街道上的燈光是眼花繚亂的大紅大紫，令人煩躁。只有那種光芒，像星星的明亮，使人歡欣；向夕陽(yáng)的溫柔，使人放松；像麥田的盛大，使人沉浸。橘黃色的，寧?kù)o的燈光，暈染得剛剛好，像畫(huà)家最珍愛(ài)的畫(huà)。我默默的地，小心地，看著它在黑暗中排列成一條延伸到天邊的路。
那么突兀想到了《千與千尋》中沒(méi)在清淺海水中的列車(chē)。載著無(wú)數(shù)的夢(mèng)，無(wú)數(shù)的人，通向未知的遠(yuǎn)方。我這樣想著，仿佛聽(tīng)到了汽笛響過(guò)的聲音，一抬頭，那條路上好像有白光一閃即逝，好像夢(mèng)境。我不知道，看到的是否真實(shí)，卻已經(jīng)開(kāi)始好奇，在這條路上的人，是背井離鄉(xiāng)的游子，還是倦鳥(niǎo)歸巢的故人呢？也許二者都有吧！
我抬頭望向夜空，沒(méi)有一顆星，月亮也不知何時(shí)隱入了云端。黑夜知道答案，她在天上久久地看著人世間的一切離合悲歡，終于有些倦地闔上了眼。她不會(huì)給我答案，我卻已經(jīng)了然。
鄉(xiāng)野中阡陌縱橫，我看到許許多多條橘黃色的，燈光鋪就的路，交錯(cuò)在黑夜中。
生命不過(guò)是一場(chǎng)黑夜中的旅行。
閱讀作文 篇8
“蘿卜青菜各有所愛(ài)”，我最?lèi)?ài)的是什么呢？不用猜了，看我這樣“夸夸其談”就知道我非“凡人”。我最?lèi)?ài)閱讀、
我已忘記我是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)閱讀這個(gè)詞的含義！但我只知道我已經(jīng)臣服于它，我的生命離不開(kāi)它，它是我的最?lèi)?ài)。
閱讀，讓我暢游于文字的海洋。在閱讀中，我認(rèn)識(shí)到了站在時(shí)代高峰高呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”的屈原；從詩(shī)句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”認(rèn)識(shí)到了愛(ài)國(guó)詩(shī)人白居易；從“舉頭望明月，低頭思念故鄉(xiāng)”傳出的陣陣鄉(xiāng)愁讓我感動(dòng)。
閱讀，讓我回味于我們住過(guò)悠久的傳統(tǒng)美德，“桃園三結(jié)義”讓我看到了兄友弟恭，兄弟情；“孟母三遷”讓我看到了母愛(ài)的偉大。
我想永遠(yuǎn)穿梭在浩瀚的書(shū)海中，領(lǐng)略文字所傳動(dòng)出來(lái)的神韻。
閱讀，我的最?lèi)?ài)！
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