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      學(xué)會閱讀作文

      時間:2021-05-12 13:17:59 閱讀 我要投稿

      學(xué)會閱讀作文九篇

        在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的學(xué)會閱讀作文9篇,希望對大家有所幫助。

      學(xué)會閱讀作文九篇

      學(xué)會閱讀作文 篇1

        在《讓學(xué)生學(xué)會閱讀——群閱讀這樣做》這本書的自序中蔣老師提出了一個設(shè)問:作為老師,我想培養(yǎng)怎樣的孩子?接下,他回答了兩點:一是希望孩子們是愛生活的,是向往精神生活的;其次,希望孩子是會思考、會發(fā)現(xiàn)的。在蔣老師看,當(dāng)下的教育已經(jīng)嚴(yán)重異化,學(xué)生缺乏對生活的熱愛以及刻骨銘心的記憶,更缺乏思考和發(fā)現(xiàn)的能力,他為之深深隱憂。于是蔣老師力圖通過群閱讀程建設(shè)讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、學(xué)會過寶貴的精神生活。

        全書共分為三:什么是群閱讀;體與群閱讀;群閱讀實踐。全書理論與實踐相結(jié)合,既體現(xiàn)了作者對群閱讀的思考,又有大量堂教學(xué)實踐,既有針對學(xué)生的閱讀策略,又有可操作性的教學(xué)策略,既有蔣老師富有生機(jī)的創(chuàng)見,又有學(xué)生在堂上的真情流露。全書處處顯示著蔣老師的專業(yè)態(tài)度和實踐精神,讓我們看到他追求教育理想的非凡努力。

        群閱讀教閱讀策略,提升學(xué)生的思維能力。蔣老師認(rèn)為:群閱讀就是在較短的單位時間內(nèi),針對一個議題,進(jìn)行多本的閱讀教學(xué)。這里面有幾個要素:時間、議題、本、教學(xué)。時間一般指一節(jié)或兩節(jié);議題可以是作者、體裁、寫作風(fēng)格、表達(dá)方式、閱讀策略等等,它的內(nèi)涵和外延要大于主題;本要達(dá)到2-篇,沒有主次之分;最后,只有閱讀而沒有教學(xué)也不是群閱讀。這四個要素框定了群閱讀的基本含義。這樣的閱讀教學(xué)打破了之前我們利用連續(xù)兩三個時對單篇的肢解分析,而用大容量的閱讀素材訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略、提升學(xué)生的高級思維能力,進(jìn)而通過內(nèi)的閱讀練習(xí)與外學(xué)生的自主閱讀建立起聯(lián)結(jié)。這樣的閱讀可以開闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生樹立研究意識,是精讀教學(xué)的有效補(bǔ)充。

        群閱讀訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。傳統(tǒng)語堂上,往往一篇00字左右的精讀要教兩時,略讀要教一時。而群閱讀,則要求學(xué)生在一個單位時間內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇,更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度,更關(guān)注學(xué)生在多種多樣閱讀過程中的意義建構(gòu)。群閱讀,意味著不能將"朗讀","有感情朗讀"無限放大,要有新的閱讀方式和習(xí)慣。在群閱讀教學(xué)中,學(xué)生在一節(jié)中需要讀三篇以上的,就要求學(xué)生提高閱讀速度,提高思維的敏捷性和靈活性。語程標(biāo)準(zhǔn)中對于小學(xué)高段學(xué)生的默讀速度也進(jìn)行了要求:默讀要有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于00字。因此,教師必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式,提高學(xué)生快速閱讀的能力。初讀時教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀,讀后對本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括;再讀時跳讀、掃讀,把重點詞、句、段劃出讀一讀,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀感受。

        不同體教學(xué)有規(guī)律可循。在體與群閱讀節(jié)作者針對7種體提出了自己的教學(xué)策略和建議,讓群閱讀的操作更加具體,引用的例方便了教師對其觀點的理解。比如,進(jìn)行神話教學(xué),作者提出多體驗神奇,沒必要糾結(jié)真假,并提出了兩種操作策略,一是讓學(xué)生理解科學(xué)和神話并不是對立的,許多幻想隨著科學(xué)的發(fā)展有可能實現(xiàn);二是轉(zhuǎn)移學(xué)生視線,讓他們把注意力放到體味神話的趣味和神奇上。對于童話教學(xué),蔣老師認(rèn)為要突出童話的學(xué)和審美價值,對于一些教師把童話教學(xué)當(dāng)成記敘教、糾結(jié)真假以及概念化的做法他表示可惜;他指出散教學(xué)要追隨作者的原意,"閱讀散,就是要關(guān)注作者個性化的語經(jīng)驗,通過語言、字去追索作者想要表達(dá)的想法",這體現(xiàn)了他對言為心聲,書為心畫的理解,只有作者不斷地追求作者的原意才能實現(xiàn)對本的貼切解讀,達(dá)到作者、本和讀者的統(tǒng)一。

        無論是群閱讀,還是主題閱讀,目的都是讓孩子在堂上能夠閱讀更多篇目,提高孩子的閱讀能力,正如蔣老師在書中所說:"我們和學(xué)生在堂上研究學(xué)表達(dá),并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家,而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考,通過對學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對本的理解與感受。"這就是群閱讀的魅力吧!

      學(xué)會閱讀作文 篇2

        這兩天翻看了一些閱讀的資料,忽然發(fā)現(xiàn)了一個共同點。

        那就是在閱讀的時候,要分清楚哪些書與文章是適合你細(xì)看,哪些可以只是翻翻而已。

        就算是一些普通的書,如果你要看,要消化,也要有一定的方法,我看到了錢鐘書老先生在看一般普通的書籍的方法。

        他是看了一章節(jié)就會對該章節(jié)做一些總結(jié),概括一下其中心思想,寫一寫自己的所得,在看完全本書之后,再做一個全面的概括。試想一下我們自己平時看書時與他的區(qū)別,是不是一下就明了為什么平時自己看書,合上就忘了內(nèi)容,有的可能過一天就講不太清書上的主要觀點了。

        懂得去總結(jié),去思考,才會讓書中的內(nèi)容真正地為你所用。

        還有就是對于較難懂的一些書,那錢老先生可是會讀好幾遍的。第一遍做重點摘抄,第二遍再細(xì)讀。楊絳先生回憶說錢先生花在摘錄上的時間比閱讀時間還要久,而且摘錄是非常關(guān)鍵的一點。因為可以反復(fù)的翻看復(fù)習(xí),可以節(jié)省再去翻書的時間。

        現(xiàn)在應(yīng)該更能明白那些大師們在學(xué)術(shù)的認(rèn)真,這還只是冰山一角,就足以我們好好地揣摩學(xué)習(xí)了。

        如果自己能夠以同樣的想法與做法去對待學(xué)習(xí),去看一本書,是不是就會有不同的收獲?不妨認(rèn)真地去踐行吧。

      學(xué)會閱讀作文 篇3

        春季,婬雨霏霏的一天!翱靵韽椾撉!”哦,“邪惡”的緊箍咒又響起了,我不得不放下手中的書本,停下了與大師們的互動。我愁眉苦臉地走向鋼琴,極不情愿地坐在黑色的琴凳上,猶豫地伸出雙手,擺在了黑白相間的琴鍵上,照著譜,一字一符,按部就班地彈了下去。難聽!難聽!琴聲中夾雜了我的`情緒,暴躁而不安。痛苦!痛苦!拼命掙扎在琴的苦海,就是出不來!我想放棄,因為誰都捉弄我,時間、鋼琴都捉弄我!

        我多想放聲歌唱——“自由都去哪兒了,還 沒好好享受喜悅苦就來,約束牢牢縛住我身……”,以此來發(fā)泄,來表達(dá)內(nèi)心的種種不滿!我一定會放棄你的,鋼琴!

        惡劣的情緒伴隨著我,強(qiáng)烈的不滿緊跟著我,我一定要放棄!雨越來越猛烈,狠狠地打在窗上,但絲毫沒澆滅我內(nèi)心倔強(qiáng)地燃燒著的狂盛火焰,只如同火上澆油。我重重地合上了琴蓋。

        我又拿起書,又徜徉在了作家筆下那動人的故事之中,又開始享受那心靈的盛宴。

        “這是一個真實的故事——”我迫不及待地看了下去。

        “‘媽媽,今天我要挑戰(zhàn)一下喲!’‘嗯,好的,寶貝。媽媽看著你呢!’”“挑戰(zhàn)?”一個小孩挑戰(zhàn)什么?強(qiáng)烈的好奇心促使我尋著墨香看了下去——一個小女孩,正面臨著人生的第一次跨躍臺階。她目光炯炯,顫悠悠地抬起腳,單腳站立的她,顯得是那樣嬌弱。哎,抬得不夠高,失敗了。一次、兩次、三次……我繞有興趣地看著,看著她又開始新一輪的嘗試,她緊咬著嘴唇,目光堅毅,抬起來了,跨上去了,她成功了。

        一個小孩對待一件事是如此執(zhí)著,對堅持的理解是如此深刻,那對于多在世上十年的我,還 有什么理由言放棄,談退縮呢?內(nèi)心的百般滋味一齊涌上心頭,輕輕地合上書,我陷入了深深的自責(zé)之中……

        我緩緩站起身,腳步微移,來到了鋼琴邊,將手輕輕地放在了琴鍵上。

        謝謝你,小女孩,是你讓我認(rèn)識到了自己的無知,謝謝你,閱讀,是你讓我學(xué)會了堅持,懂得了不輕易放棄!

        之后,一首婉轉(zhuǎn)動聽的《雨的印記》和著淅淅小雨的節(jié)拍從我指尖流淌而出,悅耳動聽……

      學(xué)會閱讀作文 篇4

        閱讀,對我們每一個人來說都是很重要的。通過閱讀,可以豐富我們的語言;通過閱讀,可以讓自己強(qiáng)大起來;通過閱讀,還可以讓自己“上知天文,下知地理”。在閱讀的同時,讓我們更明事理。

        古人云:“讀萬卷書,行萬里路”、“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,可見讀書的重要性。讀書在任何時代都是改變自己,取得成功的最捷近的道路,成為廣大寒門子弟改變自己命運,實現(xiàn)自己人生價值最有效的途徑。

        知名的作家木心曾說過:“找好書看,就是找一個制高點!毙r候,我只知道學(xué)習(xí),卻不知道閱讀帶來的樂趣和它的重要性。后來我偶然買到了一本好書--《中國未解之迷》讓我了解到了大千世界的奇妙與未解的迷題,通過對這本書細(xì)致的品味,使我慢慢地喜歡上了閱讀。讀了《狼王夢》,使我知道了母愛可以超越人類的偉大;讀了《十萬個為什么》讓我感知到對未知世界充滿更多的好奇心;讀了《優(yōu)秀作文集》,使我寫作變得更輕松,愛上了寫作;讀了《舉一反三》開拓了我的視野,活躍了思維,使我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更容易了。

        實踐證明,通過閱讀我們可以增長知識,閱讀能讓自己靜心思考人生的意義。只有“讀書,讀好書”才能讓自己更加強(qiáng)大起來,可以用知識的力量來武裝自己,戰(zhàn)勝一切困難,使自己能獲得成功。

        同學(xué)們,讓我們一起放下手中的電腦、游戲機(jī)、手機(jī),走進(jìn)書店挑選一本適合自己并且有意義的書,每天安排半個小時的時間,認(rèn)真地閱讀起來,在知識的海洋中遨游,在不斷地積累中,使自己慢慢地強(qiáng)大起來,隨著時間地飛逝,相信我們一定會到達(dá)成功的彼岸,到那時,相信每一個人的臉上一定會洋溢出最美的笑容。

      學(xué)會閱讀作文 篇5

        分享是什么?分享是一種神奇的東西,它使快樂增大,使悲傷減。环窒硎且环N博愛的心境,學(xué)會分享,就學(xué)會了生活;分享是……在我的腦海里,分享有數(shù)之不盡的解釋,然而,讓我學(xué)會分享的不是老師,不是父母,而是螞蟻。

        小時候的一天夜里,我在一本故事書上閱讀到這樣一個故事:一座山林火災(zāi),所有住在山林里的螞蟻并沒有各散東西,而是一起跑到了山頂,會合所有螞蟻后抱成了一團(tuán)往下滾。最后,在外層的螞蟻全被燒死了,但它們?nèi)跃o緊地抓著,保護(hù)著在里面的螞蟻,使它們毫發(fā)無損。閱讀后,我的腦海里馬上打了個問號“為什么螞蟻這么笨呀?它們各散東西的話在外層的螞蟻也有可能生還呀!”我一直在想,不知不覺地睡著了。在夢里,一只燒焦了的螞蟻出現(xiàn)在我的眼前,說:“我們之所以這樣做是因為我們學(xué)會了分享。如果我們各散東西,那么在里面的年輕螞蟻就很容易被燒死的。我們都老了,與其在這大火中茍且偷生,倒不如把我們的生命分享出來。這不僅為了這一群年輕的螞蟻,還是為了我們這一族螞蟻的未來呀!它們死了,那我們這族蟻群就絕后了。年輕人,學(xué)會分享很重要!”老螞蟻說完后就消失了,我笑著進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

        我漸漸長大了,有一天,我和表妹坐在陽臺上觀察螞蟻。我們把一塊手指大的面包放在了陽臺上。不久,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了,它并沒有跑上去吃,反而走了。表妹跟我說:“表姐,這只螞蟻是不是太飽了,不想吃?”我接著說:“不……”正當(dāng)這時,一大群螞蟻來了,它們合力把面包抬走了。表妹不解地問我:“為什么它要找同伴來抬走這么笨呀?它明明可以自己獨吞呀!”我回想起那個夢,我知道怎樣跟表妹說了:“它這么小一只螞蟻,有怎么能吃完這么大一塊面包呢?面包比它還要大呀……”表妹打斷了我,說:“它可以分開一點一點地吃呀,它真笨!”我笑了笑,接著說:“這只是其中一個原因,最重要的是它懂得了分享。如果那只螞蟻不告訴其他同伴這兒有東西吃,其他同伴又找不到吃的話,它們就會餓死,這樣它就沒有同伴一起玩了,所以每只螞蟻都懂得把找到的食物分享給同伴!北砻盟贫嵌臉幼邮刮彝A讼聛恚肓讼,說:“是不是就像爸爸媽媽一樣,他們也會把他們的勞動成果分享給我?”我點了點頭,說:“沒錯,所以你現(xiàn)在也要學(xué)會分享,學(xué)會把你擁有的分享給你身邊的人!北砻檬箘诺攸c了一下頭。從那以后,她經(jīng)常把面包放在陽臺,閱讀著螞蟻把面包分享的過程。

        通過閱讀螞蟻,我學(xué)會了分享;通過閱讀螞蟻,我學(xué)會了把螞蟻分享的品質(zhì)分享給身邊的人。學(xué)會了分享,我學(xué)會了把快樂增大,學(xué)會了把悲傷減小,學(xué)會了快活地生活。

      學(xué)會閱讀作文 篇6

        文字是精神地宿主。透過膚淺的表面,可以看見靈魂的真諦。

        父親決定在清明節(jié)帶我們?nèi)サ巧?纯刺鞖忸A(yù)報,選了個多云的晴日。山上的東西售價比山下貴一倍,我口渴難忍,想喝冰水,父親沒有猶豫,給我們每人都買了冰水,自己卻不奢求冰涼的觸感,我以為他并不渴。天氣多變,明明晴日,下山的時候卻突然陰云聚集,眼看大雨將至。山中開始昏暗,鳥兒鳴叫聲無影無蹤,父親呼喊讓我們盡量快行。時而大雨傾盆而至,參天大樹也遮不住震耳欲聾的雨聲。雨從樹冠上落下,反復(fù)地浸潤腳下松散的泥土。

        山回路轉(zhuǎn),山路崎嶇,我聽見自己尖叫了一聲,頓時跌倒在爛泥里,順著斜坡止不住地向下滑去。模糊的視線里,我認(rèn)清不遠(yuǎn)處就是懸崖。但我在泥水的包圍中已無力掙扎。世界開始變得漆黑,我閉上了眼睛。

        突然,一雙大手死死揪住我的衣領(lǐng)。睜開眼睛,是父親!他拉住我,泥水太滑,他也開始向下滑去,他的手在空中揮動,尋找著可以抓住的東西,終于,他找到了——

        一處荊棘。

        他毫不猶豫地伸向那片荊棘,呻吟了一聲,我們停了下來。他死死揪住不放,堅持了很久,才將我拉起。受到驚嚇的自己茫然地落淚,我忽然發(fā)現(xiàn)父親背到身后的手。已經(jīng)鮮血淋漓。

        雨水落在臉上,混著淚水,不停滴落。我在這一剎那間讀懂了父親,原來他對我的愛勝過口渴,勝過疼痛,勝過流血。

        我總是抱怨父親對自己太過于苛刻,什么都要是優(yōu)秀的,F(xiàn)在我終于明白,他是愛我的,他的嚴(yán)厲中透出無限的關(guān)心甚至溺愛,他總是把最好的留給我們,自己卻寧愿多苦多累。他越是嚴(yán)格要求我,越是在保護(hù)我,為了在他老去無力的那一天起,我可以自己照顧好自己。想想自己一直誤解了父親,沒有看出父親究竟是怎樣的內(nèi)心。大人們總是說我不懂事,是啊,我卻一直自以為是,滿不在乎的樣子,我怎么看不出這冷峻的面孔背后的溫柔?

        我沖上去抱住了父親,任由淚水滑落!皩Σ黄,對不起……”我忍不住向他道歉,對于他受的傷,以及自己的過往。心中暗暗下誓,絕不會再對父親有任何不懈!澳銢]事就好!彼察o地告訴我。

        父愛,父愛。

        在這一次意外中,我終于讀懂了父親,讀懂了父愛,讀懂了他的苛刻,讀懂了他的責(zé)怪,讀懂了他給我的所有。

        更是在往后生活中,他的處處。我學(xué)會了閱讀。

      學(xué)會閱讀作文 篇7

        在這個假期中,我讀了《學(xué)會不怕失敗》這本書,里面的主人公希蘭,她在一次車禍中失去了自己的雙腳,可是她沒有因為自己的雙腳而變得漸漸消沉,她是跟原來的自己一樣,變得更堅強(qiáng)了。

        希蘭的堅強(qiáng)深深地感動了我,我想這就是我喜歡這本書的原因吧。

        這本書中的道理很多,“堅強(qiáng)”,一個令人感動的詞語;“堅強(qiáng)”一個令人振奮的詞語;“堅強(qiáng)”,一個令人無法用語言表達(dá)的詞語。

        沒有了“堅強(qiáng)”,就不會有今天的世界!皥詮(qiáng)”,不是完不成的,只要擁有信心,肯定會成為一個“堅強(qiáng)”的人。

        雖然失敗很可怕,但是,請大家不要怕它,因為有很多人都是從失敗走向成功的,所以,大家不要怕它。

        大家不要以為失敗對我們只有害處,你可以從失敗中找到你的不足。

        所以,請大家學(xué)會“堅強(qiáng)”,讀過《學(xué)會不怕失敗》,就會明白:在很多人的眼中,失敗是一個可怕的詞語,它會打擊人們的信心,消磨人的意志,使人距離目標(biāo)越來越遠(yuǎn),但是這些僅僅是針對那些意志薄弱、不能接受任何考驗的人。如果真是勇敢而有自信的人,絕不會因為一次、兩次的失敗而放棄自己的理想,停下前進(jìn)的腳步,他們只會越挫越勇,永不低頭認(rèn)輸,鍥而不舍地努力拼搏奮斗,直至取得最終的成功。

        你“堅強(qiáng)”過嗎?

      學(xué)會閱讀作文 篇8

        曾幾何時,我迷戀上了閱讀,就像一條魚兒在大海里自由來回,閱讀讓我體會到了生活的真諦。

        第一次讀到《水溫夠了茶自香》時,如獲至寶,它告訴我:做事不要拖拖拉拉,一氣呵成的效果遠(yuǎn)勝于慢條斯理。

        第一次讀到《煩人的瑪麗安》時,恍然大悟:生活中一些不起眼的小事總是我們心煩意亂,等心情壞了,結(jié)果也知道了,根本就是無關(guān)緊要,還糟蹋了一天的好心情。

        第一次讀到《父愛陷阱》時,又得到了新的啟迪:父母給我們再多的愛,也阻止不了我們展翅欲飛的雙翅,而獨立生活的關(guān)鍵詞是——自立自強(qiáng)。

        第一次讀到《奇怪的客人》時,我找到了一樣法寶:想要使友情天地久,就要想方設(shè)法給它新鮮感,讓我們樂在其中,而不是索然無味的一直走到盡頭。

        第一次讀到《懸崖上的老人.》時,才真正明白了,有什么憂愁的呢,天地間人為最高一等,有我一份;世間五谷為最好食物,有我一份,那還企求些什么呢?過分的憂愁來自過分的貪婪。

        第一次讀到《失敗的隔壁是成功》時,我又增添了向前的動力:不要害怕失敗,多多的嘗試會帶來多多的驚喜,只需多敲一扇門,成功就在你眼前。

        第一次讀到《難以推開的門》時,我領(lǐng)悟了,不要被前面看似龐大的困難嚇倒,攢足自信和勇氣,輕輕一推,困難便會潰不成軍。自信是成功的基石,有了自信,就有了可能。

        第一次讀到《失敗的哲學(xué)家》時,我終于參透了生活的準(zhǔn)則,就一句話:前半生不猶豫,后半生不后悔。

        閱讀,提高了我的交往能力,為人處事的方法,平和了我的心態(tài),掃卻了我的憂愁,清除了心靈的阻絆,使我的逆反期遲遲不來閱讀給我?guī)頍o盡的啟迪,讓我學(xué)會生活。

      學(xué)會閱讀作文 篇9

        幼時,懵懂無知,學(xué)會了閱讀書籍;年少,聰明伶俐,學(xué)會了閱讀物質(zhì);而今,莘莘學(xué)子,學(xué)會了閱讀情感。

        閱讀母愛·偉大

        深冬,天氣雖然晴朗,卻仍然寒風(fēng)刺骨。我裹緊臨出門時媽媽替我圍上的圍巾,走向?qū)W校――那令我喜愛又討厭、依賴又反感的地方。到了學(xué)校,走進(jìn)教室,身體暖和了許多,許是因為沒了寒風(fēng),許是因為班里融洽緊張的氛圍。

        熬過了前三節(jié)課,晴朗的天空瞬間變了臉。不久,下雨了。于是我的思緒立即沿著下雨這條線向前去。我沒帶傘,爸媽都上班去了,唯一能做的,只有祈求雨快點停。

        很不巧的是,雨不僅沒有停,反而越下越大。放學(xué)之后,我才發(fā)現(xiàn),因為天氣寒冷,下的雨都變成了小冰晶,砸在地上,砸在樹上,砸在房子上,也砸在我的心間?墒,就在我絕望的那一瞥,我看到了一個熟悉的身影――我的媽媽――替我來送傘的。我奔上前去,高興之余卻注意到了她衣服的單薄。我忙攥緊她的手,她笑說不冷。之后我才知道,她只一心要給我送傘,衣服也未來得急多穿。自此,我學(xué)會了閱讀母愛。

        閱讀師恩·難忘

        月考前一天,作為班主任的歷史老師照常來上課。我們懷著懼怕以及無奈上了歷史。課上,老師先花了15分鐘向我們講述了近來班里的狀況,表示非常滿意。在說的過程中,自豪之感溢于言表。后來,老師平淡地說了一句:“看來,我的付出還是值得的。我對得起你們,對不起我兒子。說實話,為了你們,我連他的成人禮都沒有參加,這是我一生中最大的遺憾!蔽耶(dāng)時聽完,便震驚了。

        班主任只有一個兒子,按照平常父母,一定捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,每一次的生日一定陪伴左右,更不用提一生只一次的成人禮了。我不由得想,他的兒子一定很失望,很難過吧!

        想到各科老師為了我們每天絞盡腦汁想辦法提高我們的成績,每天想方設(shè)法將課上得生動有趣,對每一位同學(xué)足夠耐心、細(xì)心,讓我感動不已。由此,我學(xué)會了閱讀師恩。

        如果你喜歡閱讀,那就讀一讀你身邊的溫暖,讀一讀明天的美好,讀一讀充滿希望的未來!

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