四篇關(guān)于贊春的閱讀答案
篇一：贊春閱讀答案
最佳答案：1不是，用了聯(lián)想的手法，由花甜聯(lián)想到了果實(shí) .因?yàn)樵诖河甑淖虧?rùn)下果樹一定會(huì)碩果累累。2、一切景物都在雨中，處于安靜的狀態(tài)，美麗清新所以像一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨畫。
網(wǎng)友回答：
春
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了�！耙荒曛�(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人�，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。
1.配樂范讀課文，朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫）
問題：(1) 課文圍繞“春”寫了什么？
�。�2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來. （3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？
師生互動(dòng)，共同討論以上問題
(1) 課文圍繞“春”寫了什么？
本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。
（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來.
本課可以分為三個(gè)部分：
第一部分：（1）總寫——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。
第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。
第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。
�。�3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？
-
文中具體描繪了六幅春景圖。
春醒圖——自然醒——第二自然段
春草圖——草報(bào)春——第三自然段
春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段
春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段
春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段
迎春圖——人迎春——第七自然段
�。�1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
�。ā芭瓮保弧敖保�
“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？
(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)
探究質(zhì)疑：（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段
�。�1）看到了山，水，太陽(yáng)。（可以看出這是對(duì)春天的——描繪）
�。�2）從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？
明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。
�。�2）“一切 ”這個(gè)自然段的怎樣描寫春天的？
（3）這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？
運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。
春草圖
�。豪首x（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？
�。ń處熋鞔_：嫩、綠、多）
�。�1） 把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好
“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？
“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。
�。�2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？
提示：小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。）
在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。
篇二：贊春閱讀答案
篇三：贊春閱讀答案
春》的層次：
1．第一部分（第1段）,總寫作者“盼春”之情.
2．第二部分（第2-7段）,具體描繪春天的景物.作者從“草、花、風(fēng)、雨、人”五個(gè)側(cè)面寫春的景象,春天的氣息.五個(gè)段落五幅畫,合起來組成一幅立體的春天全景圖.這幅圖不僅有豐富的色彩,有形狀,有聲音,有景物,有人物活動(dòng),還有層次分明的意境,表現(xiàn)出生生不息的生命活力.
�、伲ǖ�2段）通過春天的山、水、太陽(yáng),總寫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài).（此段可獨(dú)立作為一個(gè)部分：“尋春”）
�、冢ǖ�3段）具體描寫春天的草.
③（第4段）具體描寫春天的花.
�、埽ǖ�5段）具體描寫春天的風(fēng).
�、荩ǖ�6段）具體描寫春天的雨.
⑥（第7段）具體描寫春天的人.（此段可獨(dú)立作為一個(gè)部分：“迎春”）
第三部分（第8-10段）,可以歸納為“頌春”（或“贊春”）.
�、伲ǖ�8段）贊頌春天的“新”.
�、冢ǖ�9段）贊頌春天的“美”.
③（第10段）贊頌春天的.“健”.
《春》的內(nèi)容：
�、排瓮�,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了.
兩個(gè)“盼望著”是反復(fù)修辭手法,這種手法的作用,是強(qiáng)調(diào)作者盼春心情迫切.“腳步”是擬人.“來了、近了”寫出了人們盼春的急切之情,透露著喜悅之情.短短四個(gè)句子,寫出了作者對(duì)春天的盼望和贊美之情.句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)意親切,給全文定下了輕快、活潑的基調(diào),抒寫了作者盼春熱切、喜悅的心情.這種情感,始終籠罩著全篇,而且越來越濃烈.
�、埔磺卸枷駝偹训臉幼�,欣欣然張開了眼.山朗潤(rùn)起來了,水漲起來了,太陽(yáng)的臉紅起來了.
這是“尋春”.用“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”來形容,使春有了人的情態(tài).“睡醒、張開了眼、”都是擬人,形象地描寫一切都將重新開始.這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復(fù)的具體神態(tài),準(zhǔn)確、傳神、又富有情趣的表現(xiàn)出萬(wàn)物受春的溫暖、滋潤(rùn)而生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn).后面三句是排比,簡(jiǎn)潔而周詳?shù)貙懗龃夯卮蟮?春滿人間.“朗潤(rùn)、漲、紅”是摹狀,分別描繪山、水、太陽(yáng)醒來的情態(tài),非常傳神,寫出了春天的變化以及作者的感受,充滿了愉悅之情.“臉紅”也是擬人,突出春暖.這一段,作者總寫春日融融的景象.而這種溫馨、暖和的情感,洋溢著全文.這就為下文具體的春景描繪提供了自然的背景.
下面開始“繪春”,作者分別摹寫了春天的草、花、風(fēng)、雨,從多側(cè)面描寫春天景色.
�、切〔萃低档貜耐晾镢@出來,嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐 著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的.
這是春草圖.先正面寫：“偷偷地、鉆”都是擬人,寫出小草旺盛的生命力,春天小草生長(zhǎng)是悄悄的；它們從小草出土的情狀,表現(xiàn)毫不張揚(yáng)卻旺盛的生命力.“嫩嫩的、綠綠的”寫出春草的質(zhì)地和色彩,突出了春草新鮮的特點(diǎn).“滿是的”用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn).第三、四句寫春草給人的歡樂與感受,這屬于側(cè)面描寫,草的新、嫩,令人喜愛不已.“坐、躺、打、踢、賽、捉”一系列動(dòng)詞,寫出春天帶給孩子的歡樂和欣喜,讓人實(shí)實(shí)在在地感受到“嫩嫩的、軟綿綿的”.“打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑”是排比.“風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的”的對(duì)仗.“輕悄悄、軟綿綿”寫出人們感受到春天的溫柔.這一段是靜中有動(dòng).
�、忍覙�、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成萬(wàn)的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.
這是春花圖.作者是以動(dòng)寫靜.“你不讓我、我不讓你”,回環(huán)格套擬人格,寫出百花爛漫,春花競(jìng)放.“趕趟兒”是擬人,寫出了百花鬧春的景象.“像火、像霞、像雪”,三個(gè)比喻句排比,寫出春花絢麗,百花爭(zhēng)艷.“甜味兒”是通感,寫出春天給我們的生活帶來了甜美.“仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”這是聯(lián)想.“嗡嗡”是擬聲,寫出蜜蜂之多.“鬧、飛來飛去”寫出蜂蝶繁忙,襯托百花香甜,引人遐想.“遍地是、雜樣兒”寫出野花眾多.“像眼睛、像星星”,寫野草眾多,進(jìn)一步展示春意的濃郁.“眨呀眨的”是擬人,寫野花隨風(fēng)擺動(dòng),閃閃爍爍,時(shí)隱時(shí)現(xiàn).
這一段寫景層次很清晰：樹上→花下→遍地；作者寫花注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：從與前后照應(yīng)的“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”,色彩與甜味相勾連；從花味甜聯(lián)想到果實(shí),與虛相結(jié)合,蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花兒們相映襯；另外,作者巧用擬人、排比、比喻,寫春花競(jìng)相開放,白花盛開的繁榮景象.畫面五彩繽紛,富有立體感.
�、伞按得娌缓畻盍L(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你.風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著.牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮的響著.
這是春風(fēng)圖.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,是引用.下面作者把空靈的春風(fēng),寫得有形、有聲、有情、活靈活現(xiàn)：“像母親的手撫摸著你”從觸覺寫春風(fēng)溫柔,把無形的風(fēng)變成有形的.“撫摸”突出柔和.“泥土氣息、青草味兒、花的香”從嗅覺寫春風(fēng)芬芳.“高興、賣弄”是擬人,寫出鳥兒的自由、自豪,從側(cè)面描寫春天的美好.“呼朋引伴”是句中自對(duì),又套擬人連用,突出春天帶來的喜悅.“唱出、應(yīng)和”都是擬人,從聽覺寫春風(fēng)柔美.“成天嘹亮的響著”是夸張,寫出牧童春風(fēng)得意的情態(tài). 作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng).觸覺：引用詩(shī)句,又打比方,讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”,“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”,讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn),風(fēng)聲水聲的輕盈,笛聲的嘹亮,讓人感到春風(fēng)的柔和.這樣,把本來無形的風(fēng),寫得有形、有味、有聲、有情.
�、视晔亲顚こ５�,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜.在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著.
這是春雨圖.主要用正面描寫,寫出春雨中的特有美景.“可別惱”這一口語(yǔ),顯得別有情趣. “像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,三個(gè)比喻句寫出春雨的多、細(xì)、密；“斜織”寫出春雨的輕. “籠著一層薄煙”寫出春雨的小.“綠得發(fā)亮”寫出春雨的亮.“青得逼你的眼”寫出春雨的凈.“黃暈的光”寫出春雨的柔.這些,烘托出“安靜而和平的夜”,也滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民,充滿了詩(shī)情畫意.“慢慢走著”寫出春雨的和平.“披著蓑戴著笠”寫出春雨的及時(shí).忙于勞作的農(nóng)民同雨中慢走的行人,形成鮮明對(duì)比.“靜默著”寫出春雨的寧?kù)o.
⑺天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去.“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.
這是“迎春”圖,寫出“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小”迎春的歡樂景象.作者通過各種修辭手法,描繪了優(yōu)美的環(huán)境里,人也充滿了春意,他們充滿活力走進(jìn)大自然.“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小”采用排比,寫出春早人勤的生活情景.“趕趟兒”與春花圖照應(yīng),寫出人們奔忙的熱鬧景象.“舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神”反復(fù)兼對(duì)仗格,寫出早春使人們揮發(fā)出勃勃生機(jī).在春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)景畫交相輝映的綺麗春色中,“各做各的一一份兒事去”,充滿了無限的活力和希望.“一年之計(jì)在于春”引用諺語(yǔ),寫春天給人們播下希望的種子. 如果說前四幅畫是側(cè)重寫自然界的“春”,那么第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春”.這五個(gè)圖景“你中有我,我中有你”,草、花、風(fēng)、雨、人,完美結(jié)合,和諧一體,給讀者以優(yōu)美的藝術(shù)享受.因此人們情不自禁地喜愛春天.
�、檀禾煜駝偮涞氐耐尥�,從頭到腳都是新的,他生長(zhǎng)著.
⑼春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.
�、未禾煜窠训那嗄�,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.
這三段是“贊春”.贊美春天的新意、嬌美和活力.“剛落地的娃娃”比喻春天新,像新的生命一樣,給人無限希望.“生長(zhǎng)著”是擬人.“小姑娘” 比喻春天美,像漂亮可愛的女孩一樣,給人無限愉悅.“花枝招展的,笑著,走著”也都是擬人.“健壯的青年” 比喻春天健,像強(qiáng)壯的小伙子一樣,給人無限力量.“領(lǐng)”也是擬人.把春天比作娃娃、小姑娘、健壯的青年.這個(gè)結(jié)尾新穎奇崛,作者在完美地制作了春天的畫卷之后,縱情地對(duì)春天予以贊美,進(jìn)一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望.三個(gè)形象化的比喻,漸次排比,兼有遞進(jìn),氣勢(shì)迭起,嘎然有力地歸結(jié)全文,淋漓盡致地謳歌春天的美好、從小到大的發(fā)展.這樣,作者對(duì)春天的感情由喜歡到贊美,由感性到理性,由個(gè)人愛好上升到社會(huì)寓意.
全文描繪春的形象,作者善于把握最能代表春天特征的事物,并且運(yùn)用各種手法,如生動(dòng)的擬人、絕妙的比喻、有力的排比、眾多的反復(fù)、精巧的照應(yīng)、優(yōu)美的摹狀,選擇了大量美好詞語(yǔ)來形容春天,明朗歡快地表現(xiàn)出春天的健康壯美、生機(jī)勃勃.這篇文章的字里行間,處處讓人感到一股柔情,感覺到充滿生機(jī)趣味的春天.《春》的藝術(shù)修辭值得我們借鑒.
《春》的修辭：
《春》的修辭技巧,大致包括多格連用、諸格套用、數(shù)格兼用、綜合混用.
�。ㄒ唬┒喔襁B用. 多格連用,特指一句或相近的幾句連續(xù)幾次使用修辭.辭格連用是最常見、最簡(jiǎn)單的辭格組合技巧.辭格連用,又可以分為同格連用和異格連用兩種.
同格連用,就是在一個(gè)語(yǔ)言片斷中,接二連三地使用同一種修辭格.如：
舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神
小草偷偷地從土里鉆出來
像牛毛,像花針,像細(xì)絲.
上面,前例“舒活舒活”“抖擻抖擻”是兩個(gè)直接反復(fù)連用. 中例“偷偷”“鉆”是兩個(gè)擬人連用. 后例“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”是三個(gè)比喻連用.
異格連用,就是在一個(gè)語(yǔ)言片斷中,接二連三地使用不同的修辭格.如：
散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.
高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.
上面,前例是“像眼睛,像星星”兩個(gè)比喻與“眨呀�！币粋�(gè)擬人直接連用. 中例“高興起來”“呼朋引伴”“賣弄”是數(shù)個(gè)擬人、句中自對(duì)等修辭格連用. 后例“像健壯的青年”“鐵一般的胳膊和腰腳”“領(lǐng)著我們”是比喻、夸張、擬人等,三種辭格連用.
（二）諸格套用. 辭格套用,就是大格套小格,即以一個(gè)形式比較大的辭格為主,包孕其它幾種形式比較小的辭格.如：
風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的.
舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神.
你不讓我,我不讓你.
上面,前例是對(duì)仗,上下聯(lián)各套用一個(gè)套復(fù)疊兼摹繪. 中例是對(duì)仗,兩聯(lián)均套用了反復(fù). 后例是回環(huán),上下句都套用擬人.
�。ㄈ⿺�(shù)格兼用. 數(shù)格兼用,是指多種辭格兼容于一體,即同一個(gè)語(yǔ)句,從這個(gè)角度看是這種辭格,從那個(gè)角度看是那種辭格,多種辭格融合在一起.如：
小草偷偷地從土里鉆出來
紅的像火,粉的像霞,白的像雪.
上面,前例“偷偷”既是復(fù)疊又兼擬人. 后例三個(gè)句子,既是比喻又是排比.
�。ㄋ模┚C合混用. 辭格的綜合運(yùn)用,是一種成功的表達(dá)現(xiàn)象,是一種自覺的控制手段.高明的作者不會(huì)單一地使用一種修辭技巧.每當(dāng)內(nèi)容表達(dá)到最精彩部分,作者特別講究表現(xiàn)技巧,使諸多修辭方式交叉融合,交相生輝.從某種意義說,辭格的混合技巧,是復(fù)雜的藝術(shù)修辭的特殊組合規(guī)律.因此,它們的表達(dá)效果非常濃重,非常強(qiáng)烈,非常深刻.如：
�、嬴B兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著.
�、诖禾煜駝偮涞氐耐尥�,從頭到腳都是新的,他生長(zhǎng)著.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.
上面,例①是“高興、呼朋引伴地賣弄、唱、應(yīng)和”等擬人連用,又兼、套三個(gè)句中自對(duì)“繁花嫩葉、呼朋引伴、輕風(fēng)流水”.例②是排比兼遞進(jìn),又套用三個(gè)比喻；每個(gè)比喻中又兼有擬人的連用.由此,也可見朱自清《春》的藝術(shù)修辭,技巧靈活,變化多端之一斑.
《春》的學(xué)習(xí)思考題：
1．繪春部分是全文描寫重點(diǎn).說說這個(gè)部分是怎樣安排材料進(jìn)行描寫的?
首先,簡(jiǎn)潔地總寫春的輪廓,概寫山、水、太陽(yáng)的特點(diǎn).
接著,采用工筆細(xì)描,分別畫出春天的景物,從多側(cè)面描畫多姿多彩的春景.
最后,詳細(xì)、生動(dòng)地寫出春回大地、萬(wàn)眾迎春的熱鬧景象.
2．繪春部分的五幅圖畫之間是什么關(guān)系?
前四幅,分別從草、花、風(fēng)、雨等不同方面描寫春的美景,主體是自然景物.第五幅,是春早人勤圖,主體是人,其中“各做各的一份兒事去.一年之計(jì)在于春”等語(yǔ)句,點(diǎn)明了文章的主旨.大肆渲染景物是為了突出人.所以說,前四幅是為第五幅服務(wù)的,起著陪襯、鋪墊的作用.
3．請(qǐng)?jiān)诘?、3、4段中,各找一個(gè)擬人句.說說這樣寫有什么好處?
“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.”形象畫出春天降臨、大地復(fù)蘇的歡樂情態(tài).
“小草偷偷地從土里鉆出來”.生動(dòng)地表現(xiàn)出小草頑強(qiáng)、旺盛的生命力.
“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”.親切地寫出樹樹爭(zhēng)春,花花競(jìng)放的熱鬧情景.
4．作者筆下的小草是“嫩嫩的,綠綠的”.能不能不要“嫩嫩的”?
不能.“嫩嫩的”寫出了早春小草初生時(shí)柔軟而鮮亮的質(zhì)地,體現(xiàn)了節(jié)令特點(diǎn).
5．作者寫了哪些花?寫到花的哪些方面?寫果實(shí)為什么要用“仿佛”?
具體寫桃花、杏花、梨花,這些都是春天最有代表性的花.此外還寫了野花.
寫花多：“開滿了花”“遍地是”.
寫花艷：“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”.
寫花香：“成千成萬(wàn)的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”.
“滿是桃兒、杏兒、梨兒”,不是初春的景象.這是由花香聯(lián)想將來的果實(shí)累累,是遙想之筆,并非實(shí)景.沒有“仿佛”就不真實(shí)了.
6．野花“散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的”.用了哪些修辭手法?寫出了野花的什么情態(tài)?
“像眼睛,像星星”是比喻.
“還眨呀眨的”是擬人.
這樣,寫出了野花在陽(yáng)光下、春風(fēng)中的風(fēng)姿：明亮耀眼,遍地都是,隨風(fēng)晃動(dòng),時(shí)隱時(shí)現(xiàn),值得人們珍惜、憐愛.
7．風(fēng)是無形無聲的.本文是如何讓讀者感到風(fēng)的存在?
作者借助觸覺寫風(fēng),把風(fēng)比作“像母親的手撫摸著你”,讓人感到它的溫柔；借助嗅覺寫風(fēng),從“新翻的泥土的氣息”、“青草味兒”、“各種花的香”,讓人感到風(fēng)的芳香；
借助聽覺寫風(fēng),從“鳥兒……賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”、“牧童的短笛……嘹亮的響著”,讓人感到它的恬美.
8．作者是如何寫雨的?側(cè)面描寫時(shí),又借助了雨中哪些景物?
有時(shí)正面描寫雨的形態(tài)：“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著”.
有時(shí)通過雨中的景物：樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋,側(cè)面描寫春雨.
9．最后三段的次序能不能調(diào)換?為什么?
不能調(diào)換.
因?yàn)椤皠偮涞氐耐尥蕖」媚铩训那嗄辍?揭示了一個(gè)從小到大、逐漸成熟的發(fā)展過程.作者以此為喻,形象地寫出春天將走向成熟和豐富,表明春天是新的、美的、富有創(chuàng)造力的.）
《春》的學(xué)習(xí)小結(jié)：
本文名為《春》,實(shí)質(zhì)以人為本：以情寫景,景中有人；借景抒情,情景交融；在洋溢著詩(shī)情畫意的清詞麗句中,飽含了作者對(duì)生活純真的熱愛、對(duì)未來執(zhí)著的追求
可分為三個(gè)大部分：
第一部分（第1段）：盼春
第二部分：（第2~7段）：繪春
第三部分：（第8~10段）：頌春
繪春又可分為具體描繪（按段落順序）：春醒圖，春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖。
由此，也可見朱自清《春》的藝術(shù)修辭，技巧靈活，變化多端之一斑。 《春》的學(xué)習(xí)思考題： 1．繪春部分是全文描寫重點(diǎn)。說說這個(gè)部分是怎樣安排材料進(jìn)行描寫
篇四：贊春閱讀答案
本文話題：，，
春
朱自清
1盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
2一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。
3小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，1大片1大片滿是的。坐著，躺著，打[WwW.NIubB.Net〕2個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
4桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
5“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像媽媽的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。
6雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
7天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，1個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
8春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
10春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
1、總體把握全文，理清作者的寫作思路：（在空白處填寫1個(gè)詞語(yǔ)）
盼春——繪 春——迎 春——贊春
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主題。
描繪春天的美景，表現(xiàn)春的美好與活力，抒發(fā)對(duì)春天的期盼、喜愛、贊美。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫的幾幅圖畫：
春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖
4、詞語(yǔ)賞析：
A、“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀�！本渲小搬j釀”一詞的本意是什么？在這里是什么意思？
“醞釀”一詞的本意是造酒，這里指各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的，越來越濃。
B、以下語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，極具表現(xiàn)力，試選1個(gè)賞析。
小草偷偷地從土里鉆出來；
“偷偷地”寫出了小草生長(zhǎng)極為迅速、讓人不知不覺；“鉆”表現(xiàn)了小草沖破凍土的擠勁兒與力度。這2個(gè)詞都體現(xiàn)了春草無限生機(jī)與活力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
“鬧”一詞既突出了蜜蜂的多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現(xiàn)了蜜蜂采蜜時(shí)的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時(shí)的欣喜之情。
樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
“逼”這個(gè)詞表現(xiàn)了春雨洗滌后的小草“青綠”的顏色特別濃烈、特別耀眼。
5、語(yǔ)句賞析：本文中有許多的比喻和擬人句，找出一句，分析其表達(dá)作用。
提煉表達(dá)句式：比喻句——運(yùn)用比喻，把什么比成什么，生動(dòng)形象地突出了（本體）的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者的什么情感。
擬人句——運(yùn)用擬人，將什么人格化，生動(dòng)傳神地突出了（表達(dá)對(duì)象）的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者的什么情感（什么態(tài)度）。
6、最后三段，分別出寫了春天的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者的什么感情？3個(gè)語(yǔ)段的先后次序可以交換嗎？為什么？
表現(xiàn)了春天的新、美、力。表達(dá)了作者春天來臨時(shí)的無限欣喜，對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美，以及受到活力四射的春天的強(qiáng)烈感染與鼓舞。
不能交換。3個(gè)比喻“娃娃——小姑娘——健壯的青年”包含1個(gè)由小到大的成長(zhǎng)過程，是按時(shí)間先后順序排列的。
7、問題探究：
1)有人說，第4段寫花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”此句寫本段內(nèi)容無關(guān)？你怎么看，說說理由。
這句話與寫花是相關(guān)的，是側(cè)面描寫花。寫蜜蜂的多，襯托出花的香甜；寫蝴蝶歡飛，襯托出花的色彩艷麗。這樣寫，還賦予靜態(tài)的春花的畫面動(dòng)態(tài)的美，使春花圖更有詩(shī)情畫意。
2)第5段寫春風(fēng)，分別從哪些角度寫的？突出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？
從觸覺寫春風(fēng)的輕柔、溫暖；從嗅覺寫春風(fēng)的（芬芳怡人）芳香濃郁，從聽覺寫春風(fēng)的和悅（悅耳動(dòng)聽）。（例句略）
3)試舉例分析本文在語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
多用疊詞，使語(yǔ)句節(jié)奏舒緩且有韻律美。
如：偷偷地，嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擻抖擻。
句式上，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，既整齊又富于變化。如：
園子里，田野里，瞧去，1大片1大片滿是的。坐著，躺著，打2個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，1個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。
多用比喻、擬人，語(yǔ)言優(yōu)美，抒情味濃。（略）
4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”有人理解為“居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。”，你怎么理解？根據(jù)原文說出理由。
從原文看，此句前作者寫到：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”實(shí)際是作者用的比喻，并非指炊煙，而是說“蒙蒙細(xì)雨籠罩著屋頂，如煙似霧一般”，表現(xiàn)春雨的細(xì)密、輕柔、飄渺的特點(diǎn)。
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