孫邦華《校訓(xùn):大學(xué)的文化符號》的閱讀答案
校訓(xùn)，如同現(xiàn)代大學(xué)一樣，是近代從西方引入中國的，有研究者認(rèn)為上海教會(huì)學(xué)校圣約翰大學(xué)為近代中國最早明定校訓(xùn) “光 與真理”的大學(xué)，民國時(shí)期誕生的各類大學(xué)大都仿而效之，確立校訓(xùn)。
中國大學(xué)的校訓(xùn)既然受西方校訓(xùn)的影響而產(chǎn)生，因而存 有一些共同的特質(zhì)和屬性，且不說民國時(shí)期的新教大學(xué)燕京大學(xué)、齊魯 大學(xué)、圣約翰大學(xué)等，要么直接借鑒了耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等校訓(xùn)的內(nèi)容與形式，要么思想源 于《圣經(jīng)》，更重要的是中西方大學(xué)的 校訓(xùn)都具有為了學(xué)生健康成長的目的性、導(dǎo)向性，把校訓(xùn)懸于校門、禮堂等重要位置，甚至標(biāo)識在校徽之中。從內(nèi)容上看，中 西大學(xué) 校訓(xùn)可劃分為“為學(xué)”、“為人”、“為人”與“為學(xué)”相結(jié)合等三大類。
以“為學(xué)”為主旨，是指大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識、真理的不懈追求為辦學(xué)的主要目的。對于這類大學(xué)的校訓(xùn)，比較有 代表性的西方大學(xué)有：英國劍橋大學(xué)的校訓(xùn)為 “此乃求知學(xué)習(xí)的理想之地”。這類有代表性的中國大學(xué)校訓(xùn)有：民國時(shí)期 的新教大學(xué)齊魯大學(xué)的校訓(xùn)是“爾將識真理，真理必釋爾”。
所謂以“為人”為主旨，是指大學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的塑造以道德為本，培養(yǎng)具有高尚品格、勇敢氣質(zhì)和服務(wù)精神的 人。這類大學(xué)校訓(xùn)，比較有代表性的.西方大學(xué)有：美國賓夕法尼亞大學(xué)校訓(xùn)是“法無德不立”，美國著名軍事院校西點(diǎn)軍校 的校訓(xùn)是為“職責(zé)，榮譽(yù)，國家”。中國大學(xué)的這類校訓(xùn)以清末民國時(shí)期的大學(xué)較為普遍，如上海南洋公學(xué)（上海交通大學(xué) 前身）校長唐文治于1910年確定“勤、儉、敬、信”為校訓(xùn)，南京高等師范學(xué)校曾經(jīng)確立一個(gè)字的校訓(xùn)“誠”， 后來發(fā)展成為東南大學(xué)、中央大學(xué)后，把校訓(xùn)相繼改為“止于至善”與“誠、樸、雄、偉”。
所謂“為學(xué)”與“為人”相結(jié)合，是指大學(xué)強(qiáng)調(diào)求知求真與人格完善兼顧，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜�。相比而言�?西方的大學(xué)和民國時(shí)期的中國大學(xué)大多從“為學(xué)”或“為人”中一個(gè)方面確立校訓(xùn)，個(gè)別大學(xué)校訓(xùn)是“為 學(xué)”與“為人”的結(jié)合型，譬如：英國曼徹斯特大學(xué)的校訓(xùn)為 “知識，智慧，人性”，清華大學(xué)自1914年 起確立“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。近年來中國的大學(xué)在確立校訓(xùn)的大潮中，絕大多數(shù)校訓(xùn)都是“為學(xué)”與 “為人”的結(jié)合型。譬如：北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，南京大學(xué)校訓(xùn)“誠樸雄偉，勵(lì)學(xué) 敦行”。
中西方大學(xué)的校訓(xùn)，盡管在內(nèi)容上大致都可劃分三種類 型，但是也還是有一些本質(zhì)差異。西方歷史名校的校訓(xùn)思想內(nèi)容大都來 源于基督宗教的經(jīng)典《圣經(jīng)》，如美國的耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等；一部分出自古希臘羅馬 先賢、詩人的話語或詩句，如加拿大多 倫多大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)等。中國的大學(xué)校訓(xùn)，在民國時(shí)期，一般來自《大學(xué)》《中庸》等儒學(xué)經(jīng)典和史書。同樣在講“為 人”，西方的大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)博愛、自由、服務(wù)，如斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)為 “愿自由之風(fēng)勁吹”，中國的大學(xué)主要強(qiáng)調(diào)誠 樸勇愛等道德修養(yǎng)。同樣在講“為學(xué)”，西方的大學(xué)強(qiáng)調(diào)在上帝的靈光中去探索真理，牛津大學(xué)的校訓(xùn)為“上帝乃知 識之神”，中國的大學(xué)則強(qiáng)調(diào)勤篤、敬業(yè)等儒學(xué)傳統(tǒng)。
大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)理念、大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，中西方大學(xué)在 大學(xué)理念、大學(xué)精神上是共性與個(gè)性（特色）兼具的，共性與個(gè)性都植 根于賴以生存的文化之中。現(xiàn)代大學(xué)在造就具有高深知識和高尚人格的高素質(zhì)人才之時(shí)，離不 開超越東西方的人類共同的知識、思想 ，也不能忽視民族文化資源和傳統(tǒng)。一定的文化形成一定的校訓(xùn)，大學(xué)校訓(xùn)則是體現(xiàn)人類共性和民族特性的文化符號，這種文 化符號 必然滲透到每一所大學(xué)的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)傳統(tǒng)、管理制度、學(xué)科建設(shè)、師生群體等各個(gè)方面，并轉(zhuǎn)化為對育人的整個(gè)活動(dòng)之中。 （有刪改）
16.請簡要概述本文的論述思路。（6分）
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17.文章的第六小節(jié)運(yùn)用了哪些論證方法，請簡要分析。（6分）
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18.請概括中西方大學(xué)校訓(xùn)的差異性，并說明造成這種差異的根本原因。（6分）
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參考答案
16、國大學(xué)受西方大學(xué)的影響而確立校訓(xùn)，接著從“為人”、“為學(xué) ”、“為人”和“為學(xué)”三個(gè)方面介紹中西方大學(xué)的校訓(xùn)，最后寫中西方大學(xué)校訓(xùn)的差異以及造成這種差 異的原因。
17、舉例論證（中西方大學(xué)的舉例）和對比論證（中西方大學(xué)之間的對比）
18、差異性：思想來源、價(jià)值觀
造成差異的原因：民族文化資源和傳統(tǒng)
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