紐扣閱讀及答案
紐扣
徐慧芬
艷陽高照，她右手打傘罩著我，左手摟住我的左肩。異地風(fēng)情，加上這份陌生的親近感，讓我有點神思恍惚。
一襲旗袍裹住她窈窕的身體，我好奇，職場奔忙的女性，怎么愛穿旗袍呢？她卻笑著對我說，我要用中國女子最隆重的服飾來迎接您。
我確實是恍惚的。五年前，她突然出現(xiàn)在我面前，我已經(jīng)記不得眼前人了。她輕輕地報了自己的名字，又說了自己是哪一屆的學(xué)生。她說，老師還記得嗎，那時我長得瘦小，坐在教室靠墻一排的第二座。有一次您讓我回答問題，您說答得不錯呀，可是為啥這么緊張呢？還有一次畫女孩頭像，您過來給我改了幾筆說，你看，這樣就美了……
類似這樣的話，我當(dāng)然是說過不少的，可是我確實記不得她了。教了多年的美術(shù)，特別有天賦的孩子，格外頑劣的搗蛋鬼，那些面孔記憶中是不易褪去的。而她，太普通了。
她看出了我的茫然，幫我解圍。她說，我初二時搬家轉(zhuǎn)學(xué)了，您只教了我一年，當(dāng)然是不記得了呀！后來我大學(xué)考到外地，又在當(dāng)?shù)毓ぷ鞒杉�。故鄉(xiāng)我一年也難得回一次，但我一直在找您，打聽了很多人呢！
這一次的突然造訪后，我們開始了聯(lián)系。以后幾年里隔一段時間都有她電話中長長的問候。今年十月長假前夕，她又一次出現(xiàn)在我面前，不由分說，要帶我去她生活的城市看看。她說，您去領(lǐng)略一下南國都市的風(fēng)貌吧，我在鄉(xiāng)間也買了房子，那兒有山有水空氣好，您也會喜歡的。我感動之余，終究還有著不安和疑惑，畢竟我這個每星期只上他們一節(jié)課的副課老師，從來也沒有給過她特別的照顧和關(guān)心，她卻如此牽掛。
現(xiàn)在，我正被她擁著走進一家服裝店，她一眼指著模特身上那套華美的裙裝，讓我試穿，并要為我買下。她說，您身上的衣服實在太樸素了。
見我執(zhí)意不肯，她很是失望，臉也紅了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般溫?zé)帷?/p>
到家后，我才發(fā)現(xiàn) ，我外衣左肩縫處的線脫開了寸半，白色的內(nèi)衣背帶露出一截。她是早已發(fā)覺，只是默默將那只溫?zé)岬氖�，遮住了我的難堪。我的眼眶濕了！
她說，老師您坐著，衣服不必脫下的，我找出針線來，馬上幫您縫合好。
她邊縫邊說：老師，您現(xiàn)在寫小說了，我給您講個故事吧！ 這個故事藏在我心中好多年了，您可以當(dāng)素材哦……
從前有一對夫婦有兩個孩子，大的是女孩小的是男孩，開始父母也喜歡女兒的，后來兒子的學(xué)習(xí)成績要比女兒好，他們就漸漸不太喜歡女兒了。為此女孩開始自卑，做事也常常丟三落四。有一次，這個剛讀初一的小姑娘，早上去學(xué)校途中，外褲腰上的一粒紐扣掉了，那時候褲子不用拉鏈的，眼看褲子就要掉下來，她趕緊捏著褲腰往家走，到家后她讓媽媽找粒紐扣幫她縫上，上完夜班剛回家的媽媽劈頭就是一 巴掌，對她吼：這么大的姑娘，臨上學(xué)，褲子上的紐扣也弄丟了，你就拎著褲子去上課吧！
小姑娘怕遲到，就一路拎著褲腰，奔到學(xué)校，上課鈴已響，她不知道怎么辦，就躲進廁所里哭，這時有個穿藍大褂工作衣的老師進來了，后來這個老師就讓小姑娘跟著進了她的辦公室，老師拿出了針線，可是沒有找到紐扣，這時只見老師從身上的藍大褂領(lǐng)口處拽下了一粒，那是一枚像兩分硬幣般大小的藍色膠木紐扣，但是紐扣大，扣眼小，老師又用剪刀在扣眼處剪了一刀。老師說，你坐著，褲子不要脫。后來老師蹲下來，先把剪開的扣眼鎖上邊，然后再把紐扣釘上，再然后把女孩送往教室。從那時起 ，女孩在心里告誡自己，我以后一定要變得好一點，要有進步，要有出息，為此她也一直在努力著……
她的聲音哽咽了，而我記憶的潮水一下子涌到眼前——看到了那個躲在廁所一隅埋頭哭泣的女孩。
她放下針線，雙臂攏過來，擁抱我，輕輕說：老師，我一直記得您。
4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A. 小說開頭兩次提到“我”到南國都市后感到“神思恍惚”，除了源于她那份陌生的親近感外，主要是因為我初次來到充滿異地風(fēng)情的南國他鄉(xiāng)而感到很不習(xí)慣。
B. 她在跟“我”見面后不厭其煩地告訴“我”她學(xué)生時代的事情，主要是為了讓我回憶起“我”和她之間發(fā)生的點點滴滴，進而想起她來。
C. “您身上的衣服實在太樸素了”她對“我”如此說，是為了暗示“我”到了南國繁華大都市后在穿著方面也應(yīng)該有所講究，以免讓她沒面子。
D. 小說結(jié)尾處提到“她的聲音哽咽了”，表明她在為了給“我”提供創(chuàng)作小說的素材而講故事的過程中也被自己講述的故事深深感動得哭泣了。
5. 小說中的“她”有哪些形象特點？請結(jié)合全文簡要分析。
6. 小說以“紐扣”為標(biāo)題，有什么作用？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【答案】
4. B
5. ①積極向上，意志堅定。自從“她”弄丟紐扣得到我無微不至的關(guān)心之后，“她”下定決心追求進步，讓自己變得更好，結(jié)果也得償所愿，體現(xiàn)了其上進與堅定。
�、谥鲌D報，念念不忘。多年前，在“我”幫“她”把褲子上丟掉的紐扣縫上之后，“她”一直在找“我”，并且在找到“我”之后為“我”買衣服，還特意請我去南國都市領(lǐng)略異域風(fēng)情，無不表現(xiàn)出“她”是一個知恩圖報的人。
�、奂毿捏w貼，善解人意。她發(fā)現(xiàn)“我”外衣左肩縫處的線脫開，白色的內(nèi)衣背帶露出一截，不是直接告訴“我”，而是打算給“我”買一件新的，并用手遮住我的難堪，最后還幫我縫合，這些都體現(xiàn)了“她”的體貼細心。
6. ①貫穿全文，起線索作用。小說以“紐扣”為線索展開敘事，故事是以一枚紐扣引發(fā)的，最后又把人與人之間的親情系在一枚紐扣上。
�、诩耐星楦校罨黝}。紐扣是作為老師的“我”與“她”之間的情感紐帶，喻示師生之間似斷實連、綿延不絕的真情，小小的“紐扣”折射出了人性的光輝，較好地突出了主題。
③塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格。本文用一枚紐扣引出故事，多處運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)紐扣中隱含著深切的愛，使人物形象豐潤生動。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：該題綜合性考查現(xiàn)代文閱讀理解能力，此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。A項，主次不分，由第一段第二句可知，使我“恍惚”的原因是“異地風(fēng)情”和“陌生的親近感”；而由第三段的內(nèi)容可知，“我”是因為“她的突然出現(xiàn)”而“我卻記不得”。所以，“我恍惚”主要是出于她的那份突如其來的'“陌生的親近感”。C項，無中生有，“暗示‘我’到了南國繁華大都市后在穿著方面也應(yīng)該有所講究，以免讓她沒面子”不正確。她之所以這樣說，由后文可知主要是因為“我”的衣服脫線了，免得讓我尷尬。D項，歸因錯誤，“她在為了給‘我’提供創(chuàng)作小說的素材而講故事的過程中也被自己講述的故事深深感動得哭泣了”不正確，由文章結(jié)尾可知，她就是自己所講故事的主人公，她“哽咽”是出于她想起了自己悲傷的過往。故此題答案為B項。
【5題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般要先對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后進行概括。小說中“她”是“我”曾經(jīng)的學(xué)生，上初中時因為弄丟褲子上的紐扣被媽媽打，無助地躲在廁所哭泣，“我”幫她縫上了扣子，讓“她”感受到了關(guān)懷，她告誡自己“一定要變得好一點，要有進步，要有出息，為此她也一直在努力著”，如今她事業(yè)有成，據(jù)此可概括出她是一個積極向上，意志堅定的人。“我”只是幫助她縫了一個紐扣，只是一件小事，可是她工作后卻“一直在找您，打聽了很多人”，與“我”聯(lián)系上后，對“我”一直非常牽掛，還邀“我”到南國游玩，表明她是一個知恩圖報的人。發(fā)現(xiàn)“我”衣服脫線了，想給“我”買衣服，被“我”拒絕后就用手遮擋衣服脫線的地方，幫“我”避免尷尬，可見她是一個細心體貼的人。
【6題詳解】
試題分析：本題考查對小說標(biāo)題的鑒賞能力。這類題目解答時一般可以先分析標(biāo)題內(nèi)容，再思考標(biāo)題與主旨、人物和情節(jié)的關(guān)系，綜合考慮得出答案�！凹~扣”表面上看是指“我”給她縫在褲子上的扣子，從全文來看，雖然小說前半部分沒有明寫紐扣，但“我”和她之間的故事卻是由紐扣引起的，所以從情節(jié)發(fā)展來看，紐扣等于是貫穿了全篇，起到了線索作用。從表達主題的角度來看，“我”和她是師生關(guān)系，因為時間久了，“我”已經(jīng)不記得她了，但卻因為一個小小的紐扣，使“我”和她之間的情感一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且還會延續(xù)下去，所以紐扣是作品中人物情感的寄托，也是起到了暗示深化本文的主題的作用。從人物形象塑造的角度來看，一枚紐扣是小得不能再小的物件，縫紐扣則是一件小事，但卻讓她牢記不忘，成為激勵她奮進的動力，可見以“紐扣”為題有突出人物形象的作用。
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