【熱門】老師的責(zé)任作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的老師的責(zé)任作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的責(zé)任作文 篇1
大學(xué)畢業(yè),我應(yīng)聘到一所學(xué)校教書,報(bào)到前,爸爸對(duì)我說:“你開始工作了,當(dāng)老師了,爸沒啥禮物送給你,講個(gè)故事給你聽吧!
“小軍是我初中同學(xué),我們上初中那會(huì)兒,他寫的一手好文章,他的作文常常被當(dāng)做范文在班上念,?(bào)上也經(jīng)常出現(xiàn)他的文章,我們是既羨慕又嫉妒。當(dāng)是語文老師也對(duì)他疼愛有加,鼓勵(lì)他好好寫文章,將來在寫作方面有所成就,那時(shí)的他,也把成為作家作為自己的夢(mèng)想,并且努力著。
再見到小軍,是在某建筑工地上,他正拿著圖紙?jiān)诒葎澲裁。黝黑的膚色告訴我,他在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)干了很多年了。
我很好奇他怎么后來會(huì)選擇建筑行業(yè),于是和他調(diào)侃:‘作家改行做建筑師啦!’他淡然一笑,道:‘別挖苦了,作家,只是當(dāng)時(shí)的一個(gè)笑話!以尞悾骸疄槭裁催@樣說呢?’
他向我講訴了他高中時(shí)的故事。進(jìn)了高中,他還是懷著他的作家夢(mèng)想的,示例舉行新概念作文大賽,他很積極的報(bào)了名,很用心的寫好了稿子交給當(dāng)時(shí)的語文老師,期待著他的作文能取得好的成績。只是,在比賽結(jié)果出來前,在交稿日期過了后,一次偶然去語文老師的辦公室,他發(fā)現(xiàn)他的作文稿在老師的辦公桌上。當(dāng)是他很氣憤并且質(zhì)問老師。老師回答說:‘不是我不把你的作文交上去,而是你的作文寫的'不怎么樣,和我們學(xué)校其他同學(xué)比都差一截,怎么拿到市里去比賽呢!你這樣是自信呢是好事,但千萬別是自負(fù)啊!你現(xiàn)在要認(rèn)清自己,才能搞好學(xué)習(xí)!
他見老師說的很誠懇,相信了老師,以后,就幾乎沒放精力在寫作上了。
后來回初中母校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),遇到了當(dāng)年教我們的語文老師,和老師一起聊我們那個(gè)班,聊到小軍,老師說:‘他現(xiàn)在不是作家也離作家不遠(yuǎn)了吧!’我告訴老師小軍的故事,老師嘆息:‘小軍是我教書這么多年見過的文章寫得最好的學(xué)生,沒想到,當(dāng)年的一次聚會(huì),竟然改變了一個(gè)學(xué)生的前程!乙苫,老師講訴了另外一個(gè)事實(shí):‘那年,小軍高中時(shí)的語文老師家里發(fā)生了一些事情,那段時(shí)間,他因?yàn)槊依锏氖掳呀桓宓牡氖虑榻o忘了,只是沒想到,他會(huì)這樣跟小軍說這樣的話!’…… ”
爸爸的故事講完了,我很憤怒,為什么那位老師可以這樣為了推卸責(zé)任而欺騙學(xué)生,他怎么那樣不負(fù)責(zé)任!同時(shí),我陷入了深深的沉思中 ,馬上,我也要為人師表了,爸爸給我講這個(gè)故事,其實(shí)是在告訴我如何為人師,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)!
老師的責(zé)任作文 篇2
最近復(fù)習(xí)中,針對(duì)學(xué)生容易失分的地方,我們著重訓(xùn)練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力?墒窃诮萄械倪^程中,我們老師卻在學(xué)生應(yīng)該怎么答題方面出現(xiàn)了分歧。
對(duì)修改病句的題型,最近幾年經(jīng)常要求用修改符號(hào)進(jìn)行修改,這可讓一些老師犯了難,因?yàn),我們使用的北師大版小學(xué)教材,沒有這方面的知識(shí)介紹。困難之余,我們只好求助于網(wǎng)絡(luò),可是網(wǎng)上出現(xiàn)的一些修改病句符號(hào)也是五花八門。比如,顛倒符號(hào),對(duì)于“北京的春天是個(gè)美麗的地方!币痪湓,出現(xiàn)了兩種改法:
從改正后的句子可以看出,這兩種改法使用的修改符號(hào)截然不同。因?yàn)榉?hào)都來源于網(wǎng)絡(luò),于是,有些老師認(rèn)為,不管采用哪種方式,只要學(xué)生把句子改對(duì)了,那就是對(duì)的。這種對(duì)語文教學(xué)如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,我認(rèn)為是非常有害的。首先,1981年12月,我國發(fā)布了中華人民共和國專業(yè)校準(zhǔn)GBI一81《校對(duì)符號(hào)及其用法》!1】該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào)共有22種,常用的有9種 。另外蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)66頁也有明顯的修改病句符號(hào)規(guī)定,【2】而上邊的第二種改法符號(hào)明顯都與上述的兩個(gè)資料來源不符,所以是錯(cuò)誤的。但是很多老師不但不去學(xué)習(xí),總是埋怨教材上沒有要求,糊涂對(duì)待之。沒有規(guī)矩不能成方圓,如果我們對(duì)這方面的知識(shí)都隨便教,那么語文教學(xué)將成為一團(tuán)亂麻;還會(huì)誤導(dǎo)一大批學(xué)生。
另外,課外閱讀題考試中,命題人總會(huì)出談一談感受一類的題,分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學(xué)生練的一道閱讀題來說吧,文章的題目是《跪拜的藏羚羊》,學(xué)生答得可以說各有千秋,有的認(rèn)為他感受到了母愛的偉大,也有的從保護(hù)動(dòng)物的角度說了自己的感受,也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因,剖析他痛苦的內(nèi)心。有的老師認(rèn)為只要學(xué)生答到了其中的一點(diǎn),就給滿分。也有的老師認(rèn)為,這樣答題會(huì)把孩子繞暈的,干脆簡(jiǎn)單點(diǎn),老師改得也省事。對(duì)此,我認(rèn)為改得松了一些,也是老師不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
我曾經(jīng)參加過小學(xué)畢業(yè)考試的語文改卷工作,也和中學(xué)的一些老師交流過,他們改閱讀題,一般不按照特別死的答案改卷,常常要求改卷老師看學(xué)生和標(biāo)準(zhǔn)答案相比答對(duì)了幾個(gè)思考點(diǎn),然后適當(dāng)給分?墒牵瑥囊陨虾⒆觽兊拇痤}情況來看,大部分學(xué)生根本沒有深入思考,也沒有想辦法從其它角度再寫一些感受,便擱筆完事。所以,他們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相比,差了一點(diǎn),這就是很多孩子覺得自己已經(jīng)答對(duì)了卻被扣分的原因。所以我認(rèn)為,我們平時(shí)在給學(xué)生講閱讀題時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度答題,精煉組織語言,然后分條或連貫地把答案組織起來,閱讀題的訓(xùn)練才能做到深讀精思,真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。這樣長期訓(xùn)練,必定能克服學(xué)生做閱讀題時(shí)的浮躁心理,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。
從這么多年的語文教學(xué)中我感受到,語文教學(xué)內(nèi)容多而碎,用許多老師的話說就是沒有深淺,但這也恰恰說明了我們的語文教學(xué)還有很多需要研究的地方,需要有關(guān)部門通過教材、培訓(xùn)等渠道告知老師,比如教材的編寫,既然課標(biāo)在第二、第三學(xué)段已經(jīng)出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生習(xí)作修改方面的要求,那么就應(yīng)該在相應(yīng)的學(xué)段出現(xiàn)這些知識(shí),而不能讓老師們打迷糊仗。同時(shí),作為老師,我們更應(yīng)該有一種鉆研精神,不能找借口不教給學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)模糊的甚至錯(cuò)誤的答案,影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。這是我們每一個(gè)語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。
老師的責(zé)任作文 篇3
謝謝你,我的老師我們這一生要感謝許多人,有生我們的母親,有我們的父親,還有我們的老師,今天,我要說的,就是我的老師。我的老師,他姓唐是我們的語文老師,她有一雙大大的眼睛,炯炯有神的眼睛,留有長長的頭發(fā),經(jīng)常穿一件紫色的大衣,看起來非常的有精神,她就是我的語文老師。
一天上課時(shí),唐老師幫我解開了這個(gè)疑惑。不,準(zhǔn)確的來說,是幫全班解開了這個(gè)疑惑。因?yàn)槲以賳柼评蠋焼栴}時(shí),也有很多人在她周圍,心里都有這個(gè)疑惑。原來是昨晚,唐老師吃完飯去洗飯盒時(shí),飯盒里的勺子一不小心掉到了水槽里,唐老師第一個(gè)反應(yīng)就是去拾勺子,可她卻忘了她洗碗時(shí)是用一百多度的開水。她的手一下子就被燙傷了,想起自己還有很多卷子沒改,這可怎么辦?唐老師急中生智,拿了一個(gè)不銹鋼水杯,裝上冷水,放在桌子的最右邊,再拿一條干毛巾放在不銹鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯里,一邊看作文一邊浸著燙傷的右手。等到該寫分?jǐn)?shù)時(shí),才把右手從水杯中拿出來,放在干毛巾上印干,拿起紅筆,寫上剛剛想好的分?jǐn)?shù),又把手放回水杯里。拿起,印干,寫上······如此重復(fù)下去。唐老師一直改卷改到十點(diǎn)多,雖然改了很久,但是唐老師從改卷開始到改卷結(jié)束從頭到尾都沒有抱怨過。
這就是我的老師,對(duì)我們好,又教了我們?cè)S多知識(shí),所以我想對(duì)您說一聲“謝謝你,老師!
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