面具小學作文
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的面具小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
面具小學作文1
在人來人往的大街上，看著來去匆匆的行人，我暗自感嘆：在這些人中，有多少人戴著虛偽的面具��！什么時候，我們才能摘下它呢？
那年春節(jié)，爸爸的朋友來我家做客，送來了許多禮物：年糕、餅干、湯圓……我的嘴角邊掛著一滴晶瑩的口水：“這么多好吃的，夠我們家吃好多天了！”“不行！”我的“白日夢”立刻換來了爸爸的咆哮，“我們公司的大領(lǐng)導馬上要來我們公司檢查員工素質(zhì)了，這些禮品，要送給領(lǐng)導呢！”
“我才不稀罕！”我說完，“砰”的一聲，重重地關(guān)上了房門，爸爸呀！你怎么能帶著這虛偽的面具呢？也不知道那個大領(lǐng)導，是不是也像爸爸一樣，帶著虛偽的面具。
幾天后，我們上門拜訪了爸爸的上級領(lǐng)導，爸爸果然帶去了那些禮品。“叔叔好！”“嗯，樂樂真是個懂禮貌的好姑娘。來，快吃糖。”高叔叔慈祥地笑著，抓了把糖�！安挥昧�，樂樂不喜歡吃糖�！薄罢l說的，我可喜歡吃了呢！”我有些不高興了，“這可是叔叔給我的！”，爸爸的表情僵硬了。最后，只好尷尬地說：“那好吧，快謝謝叔叔，”但臉上竟隱約透露著不悅。
爸爸與叔叔聊了會兒天，不久，晚飯做好了。
飯桌上，看著豐盛的一桌美味佳肴，我顧不得大家都還沒吃，悄悄地伸出了筷子，我的肚子早已“咕咕咕”地唱起了歌�！皹窐�，你這是干什么？高叔叔都還沒吃呢！”“沒事，她餓了就讓她先吃吧！”看著高叔叔臉上漸漸陰沉的表情，我不得不放下筷子，有些顫抖地說道：“高叔叔先吃。”明明是一頓溫馨的晚飯，卻變了味，這是為了什么呢？這可恨的面具。
臨走前，爸爸從從包中找出了一個鼓鼓的紅包，塞進高叔叔的手中，露出了恭維的笑容……
我靜靜地看著車窗外的星空，悲嘆一聲：“高叔叔也帶著世俗的面具�。‰y道沒有一個人，像我一樣，渴望摘下面具嗎？”車后的黑煙，化成一個烏黑的面具，漸漸消散，漸漸遠去……
面具小學作文2
活著真叫累，有人這么感喟；活著真叫煩，有人這么吁嘆。
那是因為人們早已習慣包裝自己，總喜歡自己時時放出耀眼的成功光環(huán)，陶醉于他人欽佩的眼神之中；總在乎自己地位的高貴與卑賤，渴慕高高在上的感覺；總希望自己的事業(yè)轟轟烈烈，在他人的態(tài)度中實現(xiàn)自我價值的永恒。于是，人們?yōu)榱诉@些炫眼的“面具”，為了這些能包裝自己虛榮心，掩蓋真實自我的“面具”，奮力直追。直到后來的某一天，無力追逐后，才發(fā)現(xiàn)自己早已遍體鱗傷。
活著真美麗，我卻喜歡這么對生活綰結(jié)。因為，摘下“面具”的我發(fā)現(xiàn)天空原來是那么的純凈。
曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？得到的回答是：魚不咬我的鉤，那是它的事，我卻釣上來一天的快樂，對釣魚的人來說，原來最好的魚是快樂。
曾經(jīng)看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑容，我便想：怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是讓人滿意的呀！給我的回答卻是：公主永遠只有一個。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇！對織布的女孩來說，原來最美的那匹彩錦穿在了自己的身上！
曾經(jīng)看到一位掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得幾乎一塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地掃地，這位老伯可以說是這小城里生活最不順心的一個了。給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈，對掃街的老伯來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心！
尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：人生之所以不同，不是生活賜予我們的有什么不同，僅僅是因為你是否勇于摘去你的“面具”。許多機會如果讓我們抓住，有可能抵達成功，但我們一次次失去，沒有關(guān)系，那只是命運剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你活得快樂的權(quán)利！
摘下“面具”，你會發(fā)現(xiàn)天空是那么美麗。
面具小學作文3
中華五千年，先人留下多少智慧。但歲月飛逝，文化的真諦也跟著流失，不知不覺戴上一層生硬的面具。
大黃鴨在香港亮相，中國各地涌現(xiàn)許多“分身”：莫言獲獎，媒體只重其人而不重其文；“死活讀不下去的書”中，中國四大名著榜上有名，《紅樓夢》更是位列榜首。人人喊出弘揚中國文化，殊不知，只是在弘揚中國文化面具上的生硬、虛假，而真正的文化內(nèi)蘊卻被冷落在一旁。
諸子百家，家家有自己的思想觀點，所著的經(jīng)典，皆是古人智慧的結(jié)晶，得其皮毛便是一方大家。如儒家“四書”，蘊含孔孟之道最核心、最精萃的部分，閱讀其書，如與古人談話，領(lǐng)略孔子、孟子的思想、情感，才能升華自己的心靈，充實自己的.內(nèi)心�，F(xiàn)在的淺閱讀、碎片閱讀就是文化面具上那層虛幻、無用的東西�！洞髮W》中說：“本亂而末至者，否矣�！倍F(xiàn)在，正應了此話：本已亂，則末未至。“其所厚者薄，而其所薄厚，未之有也�！倍F(xiàn)在，也正是這樣，厚者薄，薄者厚，本末倒置，從“未之有也”變成事實。
漢字，是中華文明的載體。它的形體，皆是由意思而來，一筆一畫的排列組合，也是根據(jù)其特點而來。當奧妙無窮的漢字簡化成簡體字時，漢字所含的蘊味也悄然消失，只剩一層空架子。這不是中國文化的面具嗎？而現(xiàn)在又有幾個人能揭開這沉痛的面具？
白話文和文言文，在白話運動下，文言文這種生活技能變成需要學習、考試的內(nèi)容。古人的智慧，皆由文言文記載，其情感、心境皆融入其中，而譯成白話文，就剩下一些說教，最珍貴的精神卻消散，這未免不是一種文化之蕩。
文化帶上了一層面具，精萃隱藏其后，但人被迷惑，推崇表面那層華麗。卻是不知，那面具后的奧妙非外在浮華可比也。
面具小學作文4
今天上午九點我隨小記者團來到了冠亞星城北區(qū)的舞樂之歌琴行跟老師學習做面具。小時候，媽媽給我買過很多個面具，有孫悟空、唐僧、警察、老師、藍貓、紅兔、阿貍沒事的時候，媽媽就和我戴上面具玩角色扮演游戲，像今天這樣自己做面具我還是頭一回呢，真的好期待呀！
到了琴行，我以為馬上就開始學做面具了，不過在制作面具之前老師首先讓我們通過投影儀觀看了一些三國人物的臉譜，然后又拿出一個已做好的紫色的面具給大家講解面具的畫法，可以先涂底色，再裝飾；還可以先畫裝飾，再涂底色；當然也可以不涂底色，只畫出漂亮的裝飾。然后老師分發(fā)了白色面具，彩筆，水粉顏料等一些做面具的物品，讓我們根據(jù)想象自由發(fā)揮。
拿到白色面具后，我就采用了先涂底色的方法來描畫面具，面具的左邊臉用橙黃色做底色，右邊臉涂黃色，涂完底色后，要稍晾幾分鐘，等底色干了我又把面具的左眼涂成翹起的綠色，右眼涂成翹起的紅色，左右兩邊的小犄角上涂上各涂三個小綠點，我以為這樣就做完了，可是右面的黃色部分底色看上去還顯得稀薄，于是，我又涂抹了一層底色，并在眉心的位置加了一塊紅色的寶石，這個類似小狐貍的面具看上去又亮麗了許多。這時老師發(fā)給每人一根皮筋，兩頭系在面具的小孔上就可以戴了。大家戴上自己做的面具，各種顏色，各種形狀，你看看我，我看看你，房間里回蕩著串串歡樂的笑聲。
回家的路上，戴著自己做的面具，吸引了許多路人好奇的目光，感覺自己的面具好時尚，還能防嗮哦，一路萌萌噠。
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