精選自由作文十篇
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的自由作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由作文 篇1
都說“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”可見，在人們眼中，自由，是極重要的。甚至于對很多人而言，自由是值得他們窮其一生追求的目標。但是，自由于這些人而言又代表著什么呢？或者說自由了，這些對自由極度向往的人又能做些什么呢？我不知道。因為自由的概念，對于每個人都是不同的。
然而，幾乎所有人的概念都可見一條，即：可以不受受縛的去做自己想做的。也有很多人對我說：現在多努力，將來就有多自由。那么，我在之前，那么多人努力了，他們自由了嗎？他們的自由又是什么呢？于是，回首望去，看歷史的畫卷緩緩展開。
或許是狂人狂語，卻見得字里行間皆是自由。盤古不愿被束縛在混沌之氣中，于是，一斧分天地，而后用盡氣力，只為自由的天地更加廣闊。中華大地上不同的小部落合并、統(tǒng)一，為了能走的更遠，而不是束縛在那小部落里小小的一方天地。也許有人會認為這么說未免太過勉強，但在我看來，分分合合的歷史中，為了自由，所以征戰(zhàn)；為了自由，所以反抗。更有甚者，如秦始皇，渡湘水不成，歸罪湘君女神，令人伐樹，以示懲罰。雖然，如今看來，如此愚昧，如此霸道，但無疑，他不愿受自然的禁錮，他要乾綱獨斷的自由，連自然都不得忤逆。為了自由，人們不斷的讓自己變強，于是，分分合合，歷史發(fā)展著，進步著，所以這是人類發(fā)展史，也可以說，這是人類對自由的追求史。
追求自由固然很好，但歷史中為了自由而瘋狂的人也很多，如秦始皇，為了更大的統(tǒng)治自由去征戰(zhàn)，而這么做本身就是過度的自由，因為這是他一個人的意愿，卻引的舉國不安。于是陳勝吳廣揭竿而起，豪不猶豫，因為沒有留戀了，自由已被奪走。于是，千秋萬代的帝國，三世而亡。于那君王，卻是悔之晚矣，恨不能早悟老子無為之言。可見，過度的自由會使人反受其害。
歷史的長河中，有風光一時的弄潮者，也有事了拂衣去，深藏功與名的隱士們，他們選擇了山野，而不是大多數人選擇的廟堂。因為大多數人都喜歡追求權力的自由，只是忘卻了，他們付出了自己的自由，縱使吃喝不再愁，卻再沒有曾經的快樂，因為渴望的不斷膨漲，他們已忘初心，欲望成了他們的全部，縱使可以放自己自由，他們又怎么舍得呢，就象金籠里的金絲雀，即使鑰匙就在身邊，大可以歸去，卻深怕別人將自己捉出，急于隱藏鑰匙的存在。但當其想要離去，卻再難離開，如洪武年間的大將徐達，一世英名，卻不得不喝下一碗鯉魚羹；如清朝名臣張廷玉，為歸隱山林，幾近失去所有榮譽；又如拿破侖，曾經教堂搶奪皇冠，最后卻孤身一人，一杯咖啡也得不到。這才惘然，原來當初只是為了追求自由所以追求自由而已。
再閱《論語》，字字珠磯，其中“七十而隨心所欲，不逾矩”果然妙語，個人的成長是全人類發(fā)展史的縮影。當有了足夠的閱歷，學會了知足常樂，于是可以隨心所欲，因為真正的自由是自己給予的，不逾矩，竹杖芒鞋輕勝馬，縱使天下之大，又有何處不可行？
自由作文 篇2
大人們也許覺得現在的孩子很幸福，有吃有穿，家里上上下下都圍著孩子轉，活像大臣在為小皇帝梳洗�？墒谴笕藗�，你們知不知道我們孩子是怎么想的呢?自由!什么叫自由?大人們在約束我們的同時，也在減少我們的自由。
曾記得挪威的音樂教授布約克沃爾德說出了一個驚世駭俗的觀點:“我認為，問題的焦點在于，在充滿繆斯天性的兒童文化和毫無繆斯天性的校園文化之間，存在著強烈的沖突。學校是一種從事系統(tǒng)地壓抑兒童天性活動的機構�！蔽覀兊男W生活仿佛在印證著這位娜威教授的說法。有時，同學們面對繁重而又枯燥的課余，總會束手無策地問:“媽媽，可以休息一會兒嗎?”“爸爸�？梢陨僮鲆稽c嗎?”小孩子是父母的至愛、至親，而父母卻不能讓他們面對幸福之路，而是拉粉他們的小手，強行走另一條人生之路，那么，他們還能找到回來的路嗎?
秦文君阿姨是一位盡力觀察兒童心靈、揭示兒童內心的優(yōu)秀作家。她創(chuàng)作了小說《男生賈里》、《女生賈梅》、《家有小導》···這些書講的都是兒童的呼吁，兒童的內心世界。在看了一本名為(一個女孩的心靈史)后，我便想起了以前一本書上說的:“大自然不需要早熟的果子，因為那是苦澀的，不甜美的。同樣，人類需要漸漸長大的兒童，揣著童心的、有著兒童樣兒的孩子，那才是健康的、自然的、香醇無比的。”在《一個女孩的心靈史》中，莘莘原本是個善良、活潑、重感情的女孩子，可是一上小學就變了，她變得沉悶，開朗的性格丟失了一大半。
那是為什么呢?這又是一個值得人們探討的教育問題。秦文君阿姨率先呼吁孩子美好的天性，描述了兒童心靈的需要:自由與愛。在提倡愛的教育已近百年的今天，對孩子的愛卻在慢慢消失，消失在兒童死讀書、苦讀書之中，消失在人們對孩子心靈的漠視之中，消失在時代的浮躁之中。至于孩子的自由，更是被單一的、繁重的課外補課、課業(yè)勞作所剝奪。有時，孩子們會眨著天真的眼睛，問爸爸或媽媽:“可以玩一會兒嗎?”但對于他們合理的要求，家長還是會搖頭。其實,孩子是需要鼓勵的，他們處在嘈雜的世界之中，要呵護他們純凈的心靈，使他們擁有善意、智慧。
現在的孩子正在漸漸地變成家庭、社會的適應者，而不是創(chuàng)造者，他們正在逐漸失去原有的美好天性和潛在的.素質。心靈教育的觀念，在為孩子們惋惜的同時，也在為孩子們呼喚自由與愛，呼喚“一個美好燦爛、充滿著愛和善憊的童年�！�
自由作文 篇3
華麗的語言不一定寫的出溫暖的味道，因為它不太真實，而真實也許不美反而有點心痛。
沒有束縛任意行走不叫自由，只是落寞。自由和落寞之間要怎么去換算，我以為離開了家，一個人就是自由，但更多的是落寞。而明明很寂寞，但其實很自由。
每次回家，我會很興奮卻也有小小的悲傷，我總是無法全心投入完全的快樂或完全的悲傷。
順子把《回家》唱火了，《回家》也把順子捧紅了，那是一種發(fā)自內心的呼喚和震撼人心的成功，每一位聆聽者都會為他小小停留，整理一下自己對家零亂又深刻的記憶，然后心底涌起幸福的心痛，提起了兩個字：回家。
潘美辰的《我想有個家》則會催人淚下�！拔蚁胗袀�家，一個不需要太大的地方，在我受傷害的時候，我可以回家”在看上去有點像男生的酷酷的潘的身上，有沒有一點經歷磨難的勇氣呢？小時候學過畢淑敏的《提醒幸�！贰，F在我正日益發(fā)覺這有多重要，也許單親家庭的孩子會比我們承受更多的酸楚，也許有的人有家不能回，也許有的家只有軀殼……
水木年華《在他鄉(xiāng)》說：“當年你一人遠走他鄉(xiāng)，幻想著將來幸福模樣。你看著那些冷漠目光，不知道這條路還有多長�！鄙钪袌詮姾碗S遇而安同樣重要，只是當你離開了家才能明白什么叫心酸，而只有家才是你永遠的避風港。在自由中，我們必須克服落寞，學會長大。濃霧般沉沉的生命，把把人類分成兩截，一半是苦澀的海水，一半是堅冰般的陸地。只為了心中的家，就必須努力奮斗一番，用自己的成就去告慰父母的余生，這不是一種承諾，而是一種責任。親情永遠是我心中的牽掛。
家是什么？一種感情，一種寄托，一種寧靜，一種喧鬧。好想有個家，一個不需要太華麗的地方，當我悲傷的時候，我想擁有他；當我寂寞的時候，我會想到它。
自由作文 篇4
我知道，那個時候，那個夏天，從來都不是在一個地方，看到一種約定，一種態(tài)度。
我聽著華晨宇的歌，總是感覺內心非常愉悅。哪怕是手頭上做自己不喜歡的事情，也會從內心有一種愉悅感，縈繞全身，讓自己享受其中。
我覺得，這樣的人生大概就是一種快樂吧。
已經確定好了明天的計劃，早早起床，去食堂吃點好吃的東西，然后去圖書館占座，一上午都在圖書館里學習，不管是學什么，都能夠讓靈魂充實，而不至于空虛寂寞。
我想，這樣的追求，平凡而又充實，再這樣穩(wěn)定的過程中追求進步，也挺好的。
畢竟，我們不能總是想著去金字塔的頂端，畢竟這世界上有那么多的事情，并不在我們自己的掌控之中。我喜歡這一切，也喜歡其他人在我身邊，自由自在。
這不只是一種感覺，也是一種很好的生活，哪怕是認知上的提升和進步，都很有意義。
自由自在，是形容內心，也形容生活。
自由作文 篇5
早晨起來，打開窗戶，呼吸一下新鮮空氣。難得一個星期六，卻被媽媽的嘮叨攪和了。
“家豪，去刷牙！”
“家豪，去吃飯！”
這時，我就不得不去上衛(wèi)生間避避。難得放松一下，媽媽又開“連珠炮”了：“又在玩，還不快做作業(yè)！”我只好去做作業(yè)了。
作業(yè)做累了，做煩了，我便藏幾本書在衣袋里，大步跨進衛(wèi)生間，然后說一聲“我上廁所，”就把門關上了。
慢慢地，我對衛(wèi)生間有了感情，每當放學回家，每當心煩時，總要到衛(wèi)生間里坐一下。那柔軟舒適的馬桶蓋墊子，那衛(wèi)生間里散發(fā)著淡淡的香水味，那從窗外射入的溫暖的陽光，使我舒服，快樂。
久而久之，形成了一個習慣：即使沒有大便和小便的意思，我都要進去坐一坐，擺脫眼睛的倦擾，擺脫媽媽的嘮叨，擺脫難題的困惑，在一片自由天地間獨享其樂！
我和衛(wèi)生間已結下了不解之緣，衛(wèi)生間是我溫馨的港灣。
點評：
“讓人心悅誠服”，這句的評點，可謂恰如其分。
其特點有：立意新穎，情有獨鐘。題材奇妙，激情詳溢，語句干練，風趣瀟灑。層次井然，思維清晰。善用修辭，形象生動。小學投筆，與眾不同。
自由作文 篇6
剛工作那會，不懂得節(jié)奏，是個“時間都被工作填滿”的工作狂。研究時間管理之后，發(fā)現工作生活有很大的改進空間。
嘗試做計劃、寫日記、控制注意力、 要事優(yōu)先、今日事今日畢、先啃硬骨頭、構建自己的時間管理系統(tǒng)、平衡好工作和家庭……
慢慢的，我開始從繁瑣失誤中抽身出來，“跳出畫來看畫”；我開始有時間考慮生活和人生的目標；我開始有“心如止水、有條不紊”的感覺——這一切的源頭，就是自律。
自律的結果就是有更多精力去做喜歡的事。
比如寫公眾號，給我?guī)砹撕芏嗖辉A期的樂趣。實際上，搭好架構，想好打法，走上軌道后，這項活動就不會影響我的正常生活了：不太忙的時候，就寫幾段。就像是一個時間容器，把邊邊角角的時間都存儲了起來。
上學那會，自控力不行，開始研究“培養(yǎng)習慣”的方法。用學到的方法來培養(yǎng)了很多好習慣，慢慢的生活都會有很大改變。
從20xx年開始寫日記，習慣保持到現在。經過最開始的一段磨合，所有不適感都消失了，非常自然。幾分鐘的記錄，讓我審視自己、平和心態(tài)。它不是我的任何負擔，也不是一項需要分配的工作，它是老司機的人生行車記錄儀。
幾年前開始“早睡早起”。從最初的“不舒服不適應”，到現在的“每天六點自然醒”。早起的好處是巨大的：憑空多出精華般的兩小時；能夠從容不迫地好好吃早飯；錯開擁擠的早高峰；午飯質量更高，晚飯吃的更少，睡眠更踏實……
當身體變得越來越棒的時，面對是一個與眾不同的世界。自律讓我能去享受生活中好的一面。
我的人生目標是：自由。它又包括三個維度：財務自由、時間自由和角色自由。感謝這個色彩斑斕、機遇涌動的時代，讓它看起來并非不可企及，但這需要十幾年的精耕細作，連續(xù)穩(wěn)定的正向積累，腳踏實地的點滴付出，還有，持續(xù)不懈的自律。
自律讓你自由。
自由作文 篇7
衛(wèi)生間是我的“自由地”。有人或許會問：在衛(wèi)生間里還自由？臭都臭死了！可我不這樣認為，衛(wèi)生間雖然臭，但我可以忍，頂多是馬桶的味道，那總比挨爸爸媽媽罵好受些吧！
我英語考不好了，老媽剛張嘴想罵我，我就裝肚子疼，說：“我想上衛(wèi)生間。”說完，就跑到衛(wèi)生間，鎖上門。其實我根本沒有便意，就隨手拿了一本書看了起來�？戳舜蟾攀昼姡瑥拈T縫往外看，看見老媽在大房間里看電視，我就悄悄出來走到客廳，老媽背對著我，沒發(fā)現。我走到書桌旁，發(fā)現老媽已經幫我在卷子上簽了字，我松了一口氣�？磥硇l(wèi)生間是我最佳的“避難所”。
我很想吃棒棒糖，可老媽不讓我吃，趁老媽不注意，拿了一根棒棒糖，飛奔衛(wèi)生間，把棒棒糖咬成兩半，在嘴里咬掉。啊！第一次吃這么爽，在里面吃不用擔心爸爸媽媽管制，說這個不行，那個少吃的。門是鎖著的，吃慢點也沒關系，只要跟媽媽說自己拉肚子，邊吃還可以邊照照鏡子，看看自己的吃相，給自己扮個鬼臉。太棒了！出來后，媽媽問我：“剛才為什么這么急呀？”我說：“尿急！”老媽就不再追問了。
明白了吧，衛(wèi)生間對我來說是多么重要的“自由地”�。�
自由作文 篇8
放學路上，我對媽媽說：“我們能不能去買一些彩紙？”媽媽說：“不行啊，我今天上班很累了，要不，我送你到凱勝文體，你自己去吧�！甭牭竭@句話，我眼前一亮，終于可以自己一個人買東西了，我突然覺得自己長大了很多。我拿著媽媽給我的20塊錢，興高采烈的跑向凱勝文體，哈哈，今天我可以想買什么就買什么啦，真是“老虎不在家，猴子稱霸王”�。∫贿M文具店，各種琳瑯滿目的商品整整齊齊的擺在貨架上，自由的感覺真好啊！可以隨便挑，再也沒有約束了。首先，我買了一摞彩紙，本來還想買別的，但是轉念一想，現在的紙應該挺貴的啊，我買了這么多，20塊是不是不夠��？還是少買點吧，我看著那些讓人眼花繚亂的筆，無奈的搖了搖頭，最后實在是忍不住啊，“犒勞”了自己一個小本子，然后付了款，唉聲嘆氣的走回車里，媽媽問我：“怎么買了這么少啊？20元買這些實在是綽綽有余�。 蔽殷@訝的說：“什么？”媽媽笑了笑說：“你難道沒有看發(fā)票嗎，你看，這里才一共花了六塊錢�！蔽艺f：“什么，不會吧，唉，機會又錯過了，不過今天好自由啊，感覺真好，幸虧我多買了一個本子……春光洋溢在我和媽媽的臉上，自由的快樂貫徹了我的全身，有自由真好�。�
自由作文 篇9
爸爸，媽媽，爺爺，這三座大山壓得我喘不過氣來，使我整天沉在題海之中，埋在書山之下。每天，我都只得乖乖地坐在書桌旁，面對一大堆要背的書。對著那條“三八線”只得望而生嘆，但興嘆之余也不禁想入非非�！皩Γ瑏硪淮巍W電行動’！”我暗暗的想。于是，我慢慢地站起身，好不容易移到了那條“三八線”前。我伸出半個頭，四處張望了一下�！靶∶簦遣皇怯挚柿�？”爸爸的聲音，我急忙縮回頭，跑到位子上，拿起書一本正經地讀起來。爸爸來了，端了貽貝茶水，到我屋里忙了一陣，末了“有什么事叫我”的一聲言語伴著爸爸飄出了門外。
過一會，我又不安分起來。第二次“行動計劃”以準備好了，我又慢慢地走到“三八線”，像剛才一樣，沒有發(fā)現外面有什么動靜，于是我慢慢抬起腳，終于第一次跨過了“三八線”。我忍住內心的激動，勝利在向我招手，我閃電般沖向門外，“站住，你要到哪里去？”爸爸的一聲吼像一把錘子把我牢牢釘在那里。不知什么時候，媽媽，爸爸都冒出來了�！拔揖椭滥悴焕蠈崳傁氤鋈ネ�。你已是三年級的學生了，應該努力學習，不然會跟不上的�！苯又�，我便在媽媽的嘮叨，爸爸的勸告下，回到我“二六七號牢房”。重新開始我的打坐。望著，枉因為只有這樣才能進入重點中學，才能滿足爸爸的心愿，才能做媽媽的好女兒，爺爺的乖孫女。
望著窗外自由自在飛翔的鳥兒，我知道它們不會有什么煩惱，因為它們的叫聲充滿了歡樂。望著，望著，兩顆“珍珠”禁不住從我眼眶中蹦出來。我多想“自由”，哪怕只是學習閑暇時的一點點自由。我要大喊一聲：我要自由！
自由作文 篇10
魚說：自由自在，遨游水底，即為價值所在。鷹說：展翅高翔，與天同高，即為價值所在。佛說：掃凈心室，隱忍寬容，即為價值所在。而我說：獻出芬芳，才智，實為價值所在!固然，自由自在的是有價值的，然而，高呼“在烈火和熱血中永生”的葉挺，雖身陷牢獄，喪失自由，卻閃爍光芒!
登臨人生顛峰的是有價值的，但誰又能否認三尺講臺上默默耕耘的園丁們價值永存呢?急游于古今史河，穿梭于社會，我仔細搜尋，終于，我揭開了價值的神秘面紗：獻出芬芳，收獲價值!贏雪一段香的梅花是有價值的，寂寥天宇之中，它為人間奉獻清香撲鼻;枝枝頂立的竹是有價值的。
百花取寵之際，它為志士崢崢氣節(jié);幽香撲鼻的菊是有價值的，花萎蟲匿之時，它為人類獻上淡雅閑逸……是的，梅花枯萎、綠竹倒地、菊花掩去容顏，仍然價值永住，在人世間，將的至美、至純無私奉獻。的生既了，更幫助了別人。
寂廖北海之畔，蘇武在靜靜地獨自牧羊。他以天地為家，以羊為伴，將的赤誠毫無保留地獻大漢的子民，獻他所眷戀的大漢山河。風頭浪尖之中，鄭和勇敢地乘風破浪;茫茫大海之中，鄭和雙眼堅定地注視前方。他將的赤誠熱情虔誠地獻祖國母親;將的勇敢、睿智無私地獻充滿誘惑的海洋。槍林彈雨之中，張自忠在中彈倒下的一瞬依然大呼“殺敵報國”。
他將的勇猛、忠誠真誠地獻給滿面瘡痍的華夏大地。……翻開泛黃的歷史，的名字在浩浩湯湯的史河中熠熠生輝：蘇武在奉獻中，在那脫了毛的漢節(jié)中，了忠臣的價值;鄭和在中，在那溝通亞非的水上大動脈中，升華了航海先驅的價值;張自忠也在獻身中，在至死報國的氣節(jié)中，塑造了軍人楷模的價值。，在古今的交匯路口，我徹悟：獻出芬芳，收獲價值。
我滿懷信心地踏上了當代社會，然而在物質充盈的，的一幕幕卻令我瞠目結舌：身陷泥淖中的汽車在路人視而的眼神中久久“趴”地;工廠待修理的機器在工“事不關己，高高掛起”的心理下徹底“退休”;流浪乞討人員在無情川行流前默默忍受饑寒折磨……
社會上的黑暗面與欣欣向榮的社會是那樣得不。，我為那被人拋至腦后的奉獻精神痛心，但我未嘗泯滅希望，我振臂高呼：芬芳，收獲價值!順著古往今來的奉獻之士開辟的道路義無返顧地走下去。
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