寒假作業(yè)作文
寒假作業(yè)作文1
今天是放寒假的第二天，為了趕緊做好寒假作業(yè)，痛痛快快地玩，我一下子就把《寒假園地》做完了，我心中的大石頭也總算落了下來，終于可以輕松嘍！
我高興地吁了一口氣，去向爸爸媽媽“報喜”，本以為爸爸媽媽會替我高興，可沒料到爸爸卻冷漠而嚴厲地說：“做這么快有什么用呢？老師布置的這些作業(yè)都是讓你們一兩天就完成的嗎？那怎能好好地掌握暑假知識、好好復習上學期的知識呢？”
我聽后，覺得爸爸講得很有道理。哎！要是早知如此，我就不會這樣做了，但現(xiàn)在還有什么辦法呢？總而言之，我以后再也不會像這次一樣“范傻”了！
寒假作業(yè)作文2
這次放假我怎么沒寒假作業(yè)，我問老師，老師說我們班不是多來了一個人嗎？總有一個人嗎作業(yè)，在說你又是最后一組最后一號，沒有作業(yè)的肯定是你啊。
我知道一定是上次張老師打我的事，我告訴我父母了，事情是這樣的，那天我問同學借東西，張老師走過來，往我頭上打了一下，我也不知道是什么事情。下課后同學們問我，我頭上的包包是怎么回事，我告訴他們說是，給張老師打的，后來我想請假回家，來到辦公室張老師問我頭上的包包是怎么回事我說。是讓你打的，張老師暴跳如雷的說，我用了那么一點力氣把你頭上打出小包包。那是不可能的，我說同學都看著你打我的，這還有錯嗎？張老師讓我父母來接我回家，回家后，父母問我那里不舒服，我說沒有，無法問沒有你請什么假啊，我說我頭上的小包包被張老師打的，父母問他為什么打你啊。我說我問同學借東西他走過來和我打一下，我瑤不知道是怎么回事。我父親打電話問張老師，這是怎么回事，他們打電話我沒有聽他們說什么，下午父親讓我回到學校，上課的時候，張老師讓我出去，說你去醫(yī)院檢查了沒有，我說檢查了，他問，那醫(yī)院的條子呢？我說在家，張老師嬉皮笑臉的說你學會這一門了。
我現(xiàn)在想一想可能我也有一些錯，誰讓我成績差的。
寒假作業(yè)作文3
總想對你說點什么，可總是欲言又止，怕我的話不經(jīng)意間誤傷了一些人，可眼前的的現(xiàn)實，真應了時下流行的一句話：扎扎實實走形式，兢兢業(yè)業(yè)忽悠人。作為一名教師，教學生說真話，而自己卻不敢說真話，這還算什么教師？于是，我還是鼓足勇氣，敲起了鍵盤。
春節(jié)將至，寒假來臨，寒假作業(yè)也伴著學生回家的腳步，趾高氣揚地飛到到千萬學生的家中，伴著學生度過本應快樂的寒假。
寒假21天，高一學生有9門課，寒假作業(yè)（印制好的練習冊）應該是9本；每本多少頁我沒有統(tǒng)計，但語文作業(yè)至少在45頁；況且每門課的作業(yè)并不輕松，有些作業(yè)有一定的難度。學生平均每兩天做完一門課的作業(yè)。這個工作量，絕對要超過學生平時在校上課時間。學生可能認真做完嗎？再加上，遵上級要求，學生放假前，每科教師還得額外給學生布置一部分作業(yè)。這樣，寒假全部用來寫作業(yè)，怕都寫不完。難怪乎每年開學，我們收上來的寒假作業(yè)，無一例外，全部是抄答案的。這樣的作業(yè)，有什么意義呢？
寒假練習冊，絕不是哪一個學校給學生下發(fā)的，而是絕大部分學校，至少我所知道的學校都給學生下發(fā)這個練習冊。由此來看，這絕不是個別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象，是所有教育人的“共識”。教育部門的工作人員不敢說都是教育方面的專家，但至少是吃教育飯的技術(shù)人員，難道不知道這樣的寒假作業(yè)，到底有沒有意義，到底符不符合國家大的教育法規(guī)？只要稍微掐指算算，連文盲都知道這樣的寒假作業(yè)何其荒唐可笑，可吃教育飯的管理者卻茫然無知。到底是真的茫然無知，還是另有隱情呢？
我曾經(jīng)告訴一個同行，我要為寒假作業(yè)發(fā)幾句牢騷，他 深有感慨，告訴我：“王老師，我和你的想法一樣，你說的真好，支持你，一本寒假作業(yè)，最快也得三天才能寫完，共需要二十七天完成，就沒有玩的時間了，我看了心里都發(fā)茅，幸好后面有答案，要不學生們可慘了，非累死不可，兒子照著答案使勁地抄寫，不時地喊手疼，我都想給他幫忙寫作業(yè)，你文章寫得好，能不能好好地寫一篇關(guān)于寒假作業(yè)的文章，登在報紙上，引起教育部門的重視，減少寒假作業(yè)量，讓學生們好好地休息，他們太累了…… ”
一個學生曾給我說：“老師，其實咱們學校還好點，只有六本。雖然只有六本，但基本上同學依據(jù)是抄完的，我們還沒考試前就已經(jīng)有人寫完了。春節(jié)不到一個月的假，前一個周剛放假所以是用來玩的，后面開始過年，走親戚，朋友聚會根本沒有時間。六本作業(yè)已經(jīng)很多了，學校又要求每課老師都要布置作業(yè)，又發(fā)了九套卷子，還沒有答案，開學報名的時候又有幾個人能真正做完，不少人甚至已經(jīng)忘記從學校回到家中時卷子被扔到了哪里。搞這些形式上的東西真的什么意義都沒有，還浪費紙張，還需要砍伐樹木，浪費水，真是罪過呀。我弟弟在閻良西飛上學，每年由于作業(yè)多寫不完，不能出去玩，家長又說他，一點也不快樂。老師能說真話太好了，希望真能給學校建議建議，不要再弄這些形式上的東西，學生不開心，家長不開心，這些紙應該用到有意義的地方，而不是浪費到寒假作業(yè)上�！�
同行的苦衷，家長的叫苦，學生的無奈，讓我簡直無言以對，看來，寒假練習冊已經(jīng)成了學生、家長、老師的一大公害了。
我不是說寒假作業(yè)不能布置，但作業(yè)要適量，要切合學生實際。同一年級不同類型的班級作業(yè)都應該不一樣，然后考慮如何讓學生在輕輕松松過大年中，愉快的完成這些作業(yè)。這才是科學的寒假作業(yè)，而不是簡化為買一本粗制濫造的寒假作業(yè)練習冊，搪塞學生，糊弄家長。這恐怕絕不符合教育的初衷吧。
寒假作業(yè)，在一年一年地忽悠了學生，學生又一年一年地忽悠了老師，老師又一屆異界地忽悠了家長，彼此心照不宣。這層紙還是不捅破為好。
寧肯相信外面的粗制濫造的練習冊，也不相信本部門教師們具有針對性的寒假作業(yè)；明知道學生壓根做不完，還要布置這樣的作業(yè)以名正言順地裝腔作勢。這個寒假作業(yè)，在年復一年地重重地羞辱了中國的教育部門！
教育，是一項需要擯棄浮躁，靜下心來，真真正正扎扎實實兢兢業(yè)業(yè)去做的一項艱巨而浩繁的工程，是十年磨一劍的事業(yè)，而不是簡單地在生產(chǎn)流水線上制造產(chǎn)品。一旦好大喜功，將教育當做產(chǎn)業(yè)來做，幻想在三五年內(nèi)，教育事業(yè)紅紅火火，那必將是對教育事業(yè)莫大的諷刺。
寒假作業(yè)作文4
廣東南海區(qū)某小學布置微信寒假作業(yè)，要求學生及時“曬作業(yè)”。這種新鮮的作業(yè)布置形式，我認為是十分具有創(chuàng)意并且可取的。
寒假因為有除夕、元宵燈節(jié)日，對學生而言是一段盡情狂歡的時間。許多學生都是盡情玩耍之后，才在最后短短幾天熬夜奮戰(zhàn)，這樣便失去了放假的意義。
而這種作業(yè)形式的創(chuàng)新，則能有效避免這種情況。它能讓學生們持續(xù)地、高效地學習，避免因假期無規(guī)律的作息而引起的“假期綜合癥”。而且在老師的壓力下，一些學生拖延的習慣也能有所改善。
在電子化的大背景下，學生們一回家往往就馬上抄起手機，沒完沒了地玩到凌晨，嚴重破壞了假期的作息規(guī)律。一些家長擔心學生沉溺于手機，但微信作業(yè)會時刻提醒學生假期的作業(yè)情況，沉溺手機現(xiàn)象反而會有所改善。所以，一些家長擔心孩子因微信作業(yè)而沉溺手機是不成立的。
而在微信上曬作業(yè)，又可形成良性“攀比”現(xiàn)象。作業(yè)完成情況好的同學，可以從“曬作業(yè)”中獲得成就感，而完成不好的學生也會因此快馬加鞭。
微信寒假作業(yè)固然有些缺憾，比如以手機為沒接會使視力受影響等等，但我們不能因噎廢食，不能以缺點覆蓋它的眾多優(yōu)點。而且，視力受影響是可以避免的，只要你端正用手機的姿勢，多做眼保健操。
當今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，眾多生活中的事物斗魚互聯(lián)網(wǎng)掛鉤，從微信支付到滴滴打車，互聯(lián)網(wǎng)正在便捷，改變我們的生活。廣東南海區(qū)小學的做法，更是順應時代潮流，它借著互聯(lián)網(wǎng)徐蘇發(fā)展的“東風”，改良傳統(tǒng)的作業(yè)形式。這種創(chuàng)新方式，足見學校、老師之用心。
于這種創(chuàng)新方式相類似的，近幾年興起的慕課也在改變學習傳統(tǒng)。前者改變了我們假期學習方式及假期對學習時間的分配，后者提供了一個極好的自學平臺，使學習變得更加主動自覺。
互聯(lián)網(wǎng)正在改變我們的生活，微信寒假作業(yè)亦是如此。
寒假作業(yè)作文5
為了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我校特意設計了寒假綜合實踐性作業(yè)，我對本班學生的假期作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就我班學生作業(yè)完成情況反饋如下：
一、好的方面：
1、絕大部分同學按質(zhì)按量完成了任務，令人滿意。特別是孩子們辦報的水平提高了，一張張小報賞心悅目，不僅培養(yǎng)了孩子的審美情趣，也培養(yǎng)了孩子成功的喜悅感。
2、學生及家長都能認真對待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的'學習習慣和態(tài)度。
3、學生課外閱讀做得較好，從與學生的交談和讀書筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習慣，從親自辦的手抄小報中可以看出孩子們的內(nèi)心世界。
4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，因為作業(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業(yè)，所以95%的學生書寫認真，作業(yè)質(zhì)量較高。
5、通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務、調(diào)查春節(jié)人們樂于做的事情等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩
子們的快樂寒假增添了不少情趣。
6、許多家長對我校在作業(yè)布置的創(chuàng)新上給予了高度評價，他們對學校領(lǐng)導老師給學生的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。
二、不足之外：
1、檢查發(fā)現(xiàn)，還存在如下問題：少數(shù)同學書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范；社會實踐表還有相當?shù)膶W生沒能按時完成；少數(shù)美術(shù)作品紙張大小、排版格式等不合要求。
2、仍有少部分學生思想上沒有重視，注冊時忘帶作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。
3、個別學生的日記質(zhì)量不高，有完成任務的傾向。
三、改進意見：
1、以后要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。
2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激勵其他學生。
3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
寒假作業(yè)作文6
漫長的學期結(jié)束，就會迎來每個學生都盼望已久的寒假，不長不短的寒假生活，總會讓我們收獲什么，感受什么，當然，伴隨著寒假而來的，還有我們從小就接觸的“朋友”——寒假作業(yè)。
說到寒假作業(yè)，他可算是我們親密的朋友了，從一年級開始，每個寒假，他都陪伴在我身邊�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！彼�，在寒假里，我們?nèi)砸J真學習，增長知識，寒假作業(yè)是對這個學期中所學東西進行的復習和鞏固，是對知識的一種積累和消化，我們不能把他作為一種負擔草草了事，應該以正確的態(tài)度去對待他，這樣，才能掌握更多的知識，在新的學期中更上一層樓。
雖說寒假作業(yè)對我們有極大的幫助，但是，現(xiàn)在的寒假作業(yè)每年都千篇一律，數(shù)量是不多，年年都是一本寒假作業(yè)本和幾篇文章，內(nèi)容不豐富，沒有新意，吸引不了我們，每次我都僅僅只是當成作業(yè)去完成它，感受不到什么樂趣，我想，如果有寒假作業(yè)既能掌握知識，又可以讓我們樂在其中，那該有多好�。�
我心中的寒假，應該是一段快樂的時光，豐富多彩的寒假，再加上輕松快樂的作業(yè)，這樣，我們才會感受到寒假的魅力，我想做一些自由的寒假作業(yè)，可以是自己動手實踐的作業(yè)，語文課本中提到的有的內(nèi)容，能自身去體驗一下，去感受作者當時的心情；也可以是同學們一起合作完成的作業(yè)，做些室外觀察的記錄，觀察動物們的生活習性等，讓我們在貼近大自然的同時，收獲大自然帶給我們的豐厚禮物；還可以是大家一起調(diào)查的作業(yè)，比如調(diào)查小區(qū)的衛(wèi)生情況，在自己的努力下，讓家園變得更加整潔、美麗！自己體驗過，經(jīng)歷過的事情，才會更加的美好和珍貴，這樣的寒假作業(yè)既讓我們增長了知識，又讓我們樂在其中，一定會受到大家的喜歡吧。
想到這，我的好奇心使我不禁想了解一下爸爸媽媽那時的寒假作業(yè)是怎樣的，以前，經(jīng)常聽到爸爸媽媽說起小時候的趣事，掏鳥蛋，捉蜜蜂，捉知了，打彈珠，爬樹……我便想，既然有那么多的時間玩耍，那作業(yè)一定不多�？墒且粏�，原來作業(yè)也并不少：、抄詞語、作業(yè)本……本以為爸爸媽媽作業(yè)很少的我，驚訝的張大了嘴巴，不但不比我們少，還有增無減，看來，這還是一貫來的“傳統(tǒng)”呢！
這位親密的朋友，在爸爸媽媽那時就已圍繞在學生的身邊，也將陪伴著我度過學生時代。雖然，這位朋友一年只見一次，但是，每次的到來都會帶給我們不一樣的知識，期待他帶給我們更多的驚喜和樂趣，也期待他以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們的面前……
寒假作業(yè)作文7
寒假里，為了迎接雞年的到來，我決定畫只雞。
雞可怎么畫呢？突然我腦袋中靈光一閃。我不學了國畫嘛，這正是我大展身手的時候了！于是我在微信上向國畫老師要了兩張范圖。沒過一會兒，老師發(fā)給我范圖－－那是兩只嘴巴都差點長在眼睛上的丑雞。老師先讓我試著畫一畫。
我開始一筆一畫地畫起來。一會兒濃墨亂涂，一會兒細筆涂改，不一會兒，一只“此雞只因天上有，人間難得幾回見”的丑雞，出現(xiàn)在我的面前。那雞眼小，嘴軟，毛暗，腳短，臀大。畫是畫好了，可是我怎么好意思拿它當作業(yè)呢！無奈，我只好重畫，這一次，我可認真多了，聚精會神。第二次畫的雞總算比第一次好看一點兒了，不管怎么說，也是只“正常雞”了。
我發(fā)誓，以后再也不畫雞了，雞真難畫呀！
寒假作業(yè)作文8
寒假的時候，我突然想起老師布置的作業(yè)。有寫春聯(lián)，有大掃除，有跟老人散步……
然后我把儲藏室找了個翻天覆地，終于找到了我的毛筆墨水還有紅紙。我準備寫“步步高升”和“天天向上”。接著我把毛筆沾了墨，就寫起春聯(lián)來，寫著寫著我的手寫得很酸了，這時我手中的毛筆一下子就逃出了我的手心。毛筆直接沾在了我的春聯(lián)上，就看見春聯(lián)上有一個很大的“黑洞”，我只好重新寫了一張，我覺的生不如死。原來寫春聯(lián)也不是簡單的事，不容一點失誤，最后我好不容易才寫好了上聯(lián)和下聯(lián)，我在把春聯(lián)貼在門上，媽媽看了就說還可以。
她都不夸夸我，唉！我這都白寫了。
寒假作業(yè)作文9
俗話說“溫故而知新”，經(jīng)過了漫長的寒假，開學第一天，學校就宣布要寒假作業(yè)考試，這無異于給我們當頭一棒提提醒——“開學請收心！”。聽到“考試”一詞，使得我們上次期末考后松弛的心情如牛皮筋般又緊繃起來。此時，假期里懶散無束的同學們也已換上了嚴肅的面孔，手里捧著寒假作業(yè)本翻了又翻，為了自己在新學期有好的開始而抖擻精神，全力準備。我們就在緊張的氣氛中度過了開學的第一天。
第二天，同學們爭先恐后地飛奔到教室，都滿懷信心地接受此次測試測驗。感覺沒坐下多久，考試的鈴聲便響了起來。首先是科學，此時，教室靜得只有筆的“沙沙”聲。我披荊斬棘，終于將這一張難度不低的題卷順利完成。此后的語文、數(shù)學、英語試卷的難度也毫不比科學遜色�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，及時地收心、充分地準備換來了十分理想的成績。
返校寒假作業(yè)測試是學習新知道前回顧老知識的一種方式，也是從一種快速調(diào)整松散狀態(tài)的方法，更重要的是讓我們收獲“真金不怕火煉”的自信！
寒假作業(yè)作文10
每天我睡眼朦朧的時候，媽媽都會叫：“寶貝，起床吃飯了!”我從床上爬起來，很快梳洗完后，走到飯桌前。一看，又是三明治和牛奶呀!我挑剔地說：“怎么又是這些東西啊!”心想：每天都吃這個，我都會做了。
一天，媽媽不在家，我只好自己做早餐了。我找出面包，放到桌上。接著，我又去找火腿腸和黃瓜，并把牛奶熱上了。我在廚房里翻箱倒柜地找了半天，可怎么也找不到火腿腸和黃瓜，心想：媽媽把火腿腸和黃瓜放在哪里了呀?這時，微波爐“嘀嘀嘀”的響了起來，我把微波爐打開，看見牛奶爆了!這下我只好湊合一下了，我趕快拿起面包吃了起來�？晌医裉斐缘拿姘趺春屯２灰粯友�?我的面包那么硬，可媽媽做的是軟的呀!無數(shù)的問題在我的腦海里浮現(xiàn)出來。吃完后，我看了看手表，驚訝地說：“呀，這么晚了!”我去學校的路上心里還想著今天早餐的事。
晚上，媽媽回來了。我問媽媽：“為什么我找不到火腿腸和黃瓜呢?為什么我拿的面包是硬的?牛奶為什么會爆掉呢?”媽媽微笑著回答：“火腿腸和黃瓜是我早上先煎好的，面包要放進微波爐里，那樣才更軟更香，牛奶要倒進杯子里，才能放進微波爐里熱�！蔽蚁耄涸瓉碜鲆活D早餐這么難，要那么多步驟啊!
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