黑板上的記憶作文600字(精選27篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文600字(精選27篇),歡迎閱讀與收藏。
黑板上的記憶作文600字 篇1
輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái);我輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩。
該走了,該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天崖、去海角,追隨我彩虹般的夢(mèng)……
黑板上,有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句;有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復(fù)雜的公式;有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句;也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……
黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì);也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話(huà)語(yǔ);有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺(tái),洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快;還記得因準(zhǔn)備不充分寫(xiě)錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧;還記得評(píng)選學(xué)生會(huì)、班委和“三好”時(shí)的激昂;還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……
如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。
望著那塊黑板,美好的小學(xué)時(shí)光,化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了;又滿(mǎn)了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭,是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái);輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩……
黑板上的記憶作文600字 篇2
黑板,最普通的一件物品,陪伴我們數(shù)載,傳授我們知識(shí)。而今已經(jīng)是初三了,是初中的最后一年了,也是時(shí)候告別初中生活,告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。
三年來(lái),我們從一塊黑板變成了三塊黑板,由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開(kāi)做大屏幕不斷地在變化。
一塊黑板,兩個(gè)人在一座,共四排,這是初一時(shí),座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字,漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉,但看到一個(gè)字,就會(huì)想想老師的一句話(huà),一道題,初一的黑板,布滿(mǎn)了老師的記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校,懷揣著憧憬的記憶。
三塊黑板,六個(gè)人一個(gè)小組,繞著教室一周,每組在黑板上都有自己的“地盤(pán)”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡,不再有那么多大大小小的坑,擦黑板時(shí),往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音,書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)出的聲音,初二的黑板,布滿(mǎn)了同學(xué)的記憶。第二年,記載著努力的記憶。
三塊黑板,其中一塊可以打開(kāi),變成大屏幕。仍是六人一組,繞著教室一周,因?yàn)闀r(shí)間還沒(méi)來(lái)得太久,而是剛剛踏進(jìn)教室的門(mén)口。等它喝完一杯茶,黑板上又會(huì)布滿(mǎn)各種印記,但是,時(shí)間踏出教室門(mén),我們也會(huì)踏出教室的門(mén),不再回來(lái)。伏到黑板上,陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮,仿佛又聽(tīng)到老師和同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲,看見(jiàn)黑板上清晰的字跡。最后一年,留下的是離別的記憶。
又是一年的離別季,學(xué)校里,教室里,都存載著我的記憶,和老師,和同學(xué),和這所學(xué)校的記憶。
黑板上的印記,是時(shí)光留下的印記,是友情的留下的記憶,是責(zé)任留下的記憶,是感動(dòng)留下的記憶,是歡樂(lè)留下的記憶,也是我們留下的記憶,初中最后的記憶。
黑板上的記憶作文600字 篇3
那一節(jié)是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課,那時(shí)候剛學(xué)尺規(guī)作圖。老師叫我們用尺子在草稿本上畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的正方形。每個(gè)人都在自己的小草稿本上畫(huà)了一個(gè)。5cm說(shuō)起來(lái)小,但是在那本子上占了很大的地方。老師叫了兩個(gè)同學(xué)上去示范,畫(huà)一個(gè)5cm的正方形。畫(huà)完之后,我們小朋友在下面嘲笑著說(shuō):這哪里有5cm呀,那么小!老師笑了笑,說(shuō),這就是有5cm,知道為什么看上去那么小嗎?
班上起了小小的議論聲,有人說(shuō)是因?yàn)榉酃P太粗了,顯得小。有人說(shuō)是因?yàn)槌咦訅牧,是亂畫(huà)的。老師示意我們靜下來(lái),她說(shuō):“你們看阿,同樣是5cm大的正方形,為什么黑板上的就那么小呢?因?yàn)槟阍诒咀由袭?huà)的時(shí)候,正方形幾乎占據(jù)了一面的紙。但是在黑板上,正方形跟黑板比起來(lái)是多么渺小,所以,同樣大的正方形在黑板上就顯得特別小!
這件小事在當(dāng)時(shí)看來(lái)僅是一件無(wú)關(guān)緊要的課堂小插曲?墒乾F(xiàn)在看來(lái),卻別有一番風(fēng)味和寓意。
我們的心胸就好似一副畫(huà)板,所遇到的困難就好像是那個(gè)正方形。當(dāng)你心胸寬廣,不論遇到什么困難都像一根小刺,你既可以包容它,也可以將它拔去,對(duì)你來(lái)說(shuō)不痛不癢,因?yàn)槟抢щy比起你開(kāi)闊的胸襟是那樣渺小。當(dāng)你心胸狹隘,一點(diǎn)小困難對(duì)你來(lái)說(shuō)都像個(gè)巨大的屏障,阻礙著你前進(jìn)的步伐,你無(wú)法跨越它,更無(wú)法沖破它。它讓你覺(jué)著生不如死,因?yàn)槟且稽c(diǎn)的困難就幾乎占據(jù)了你整顆心。你無(wú)法不去在意。
放開(kāi)心胸吧,朋友。你會(huì)得到你無(wú)法想象的快樂(lè),因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)任何困難都只是一個(gè)挑戰(zhàn),用來(lái)補(bǔ)充和完善自己。不要害怕,哪怕不及他人的碩果累累,只要曾經(jīng)努力過(guò),就一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸,成為綻放在世界另一端的奇葩。
黑板上的記憶作文600字 篇4
教室里有兩塊黑板,一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫(xiě)著從一到一百的阿拉伯?dāng)?shù)字,那些數(shù)字是黑板上的記憶,也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了,不過(guò)我對(duì)教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后,老師都會(huì)要求我們轉(zhuǎn)過(guò)身子,然后全班的同學(xué)朝著前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定,只有我們?nèi)甲x完了,我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。
黑板上的數(shù)字,在每日下午的朗讀中,在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數(shù)字,還有在寫(xiě)上這些數(shù)字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高,可以說(shuō)有點(diǎn)矮,并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚,總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時(shí)候,一個(gè)一個(gè)寫(xiě)上去的。并且在寫(xiě)上這些數(shù)字的時(shí)候,老師特意還用上了不同顏色的粉筆,這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線(xiàn)。
猶記第一天,在我們放學(xué)后,老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)候,同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字,我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起,此后每天放學(xué)的時(shí)候,老師就都會(huì)讓我們讀上一遍。
在這之前,班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數(shù)字,但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀,班上的同學(xué)們也就全都認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字了。
黑板上這些彩色的數(shù)字,總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師,也一直都在嘗試著用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習(xí)的興趣。
黑板上的記憶作文600字 篇5
普通的黑板,不會(huì)讓我注意,只有掛在教室門(mén)旁的那塊,才著實(shí)讓我著迷。
很多人都覺(jué)得,黑板很平常,也沒(méi)什么稀奇的,確實(shí)如此,但這塊黑板,在我眼中卻與眾不同。
或許,是因?yàn)樗休d著我的回憶。
那天,你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉(zhuǎn)身問(wèn)大家,誰(shuí)想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來(lái),“老師,我,因?yàn)槲蚁霌碛袡?quán)力與財(cái)富!”這時(shí),有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道:“不好,這也太庸俗了吧!我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè),修得一身本領(lǐng)!边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下,便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對(duì),各有各的理由,誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí),你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢(shì)說(shuō)道:“同學(xué)們都很聰明,能把問(wèn)題想得這么深,F(xiàn)在大致分為兩派,各有千秋,所以我來(lái)總結(jié)一下,要權(quán)要?jiǎng)莸氖紫纫膊荒苷f(shuō)錯(cuò),以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán),取得財(cái)富,正是這種追求,才造就了他們帝王霸業(yè)。只是,重要的一點(diǎn),無(wú)論在什么時(shí)候,都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心,與大自然親近,遠(yuǎn)離鬧市,與書(shū)為伴,遠(yuǎn)離朝廷的黑暗,當(dāng)修得一身本領(lǐng),可以去外面的世界一展身手,也可以繼續(xù)追求更高的境界,但必須記住一點(diǎn),只是遠(yuǎn)離鬧市,永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實(shí)。好,現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”
這塊黑板,記載著知識(shí)、快樂(lè)、人生哲理,我們卻沒(méi)想到還記載著離別。那天您要走了,要離開(kāi)這座城市了,我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái),您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿(mǎn)了快樂(lè)的黑板上,寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上,也刻在班級(jí)每個(gè)人心中的記憶,永遠(yuǎn)讓我難忘!
黑板上的記憶作文600字 篇6
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板,似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看,考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字,讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì),誠(chéng)實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半,周?chē)耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息,此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去,仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中,我看見(jiàn)了那四個(gè)字,瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結(jié)束,確定沒(méi)有錯(cuò)題后,我把考卷交給了監(jiān)考老師,心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠(chéng)實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二,我仍遵循著老師寫(xiě)的那前四個(gè)字,卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒,顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論,似乎正是我不會(huì)的那一道題。就在要下筆時(shí),那“誠(chéng)實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著,假如寫(xiě)了上去也許還能對(duì),不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著什么呢?那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了,那道題前的劃線(xiàn)處依然是空白的,卻白的如此純潔、美麗。
當(dāng)班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí),我們正在嬉笑打鬧,絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么。可老師就是這樣不厭其煩的重復(fù)寫(xiě)了一遍又一遍,直到最近我才發(fā)現(xiàn),考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì)出現(xiàn)了,于是,我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字,早已烙在心頭,它教會(huì)我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺,必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文600字 篇7
黑板,在默默無(wú)言中守護(hù)我們成長(zhǎng),用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背,為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得,黑板猶如一位才高八斗的老者,在講臺(tái)上默默付出,老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘,讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí),
它帶給我們的除了才華,更有喜怒哀樂(lè)。黑板前,總有老師的喝罵聲,總有同學(xué)們的歡笑聲,那朗朗書(shū)聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的事兒了,我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,范老師在講臺(tái)上枯燥無(wú)味地講著射線(xiàn)、直線(xiàn)與線(xiàn)段,教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們。可那些好動(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢?每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),便在老師身后搞小動(dòng)作,我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過(guò)頭去面朝黑板,正畫(huà)著一條射線(xiàn),聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭,一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅,我們?cè)绞窍胄。終于,我的同桌忍不住了,“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著他的這一聲輕笑,所有人都忍不住了,不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著臉,叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了,大家都惴惴不安,生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線(xiàn),緩緩開(kāi)口:“叫什么名字!”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,又叫他大聲點(diǎn),我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí),寂靜許久的教室又被笑聲充溢了,滿(mǎn)教室都是笑聲,就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨,平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵,忙問(wèn)我發(fā)生了什么,我一邊捂著肚子,一邊笑著告訴他:“老師讓你說(shuō)射線(xiàn)的名字,沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字!”說(shuō)到這里,后面的話(huà)全被笑聲代替了。
黑板,那些鮮紅的獎(jiǎng)狀,灑脫的“100”,不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎?
黑板上的記憶作文600字 篇8
黑板,是從小到大陪著我們成長(zhǎng)的好朋友,學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師,教會(huì)我們數(shù)不清的知識(shí)。
黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà);黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì)了唱歌;黑板上有奇妙的數(shù)學(xué),讓我們學(xué)會(huì)了計(jì)算、思考和推理……
黑板,帶給我們的不只有知識(shí),還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì)上,老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字,老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心,學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái),讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學(xué)生”、“班長(zhǎng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級(jí)的有一次,老師叫我去參加競(jìng)選“班長(zhǎng)”,我寫(xiě)好了稿子上去演講完后,開(kāi)始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現(xiàn)了,最后定格在了26票,從沒(méi)有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說(shuō)著“好樣的,孩子”。從那時(shí)起,我就有了信心。
到了現(xiàn)在,我又一次去競(jìng)選班長(zhǎng),老師在黑板上畫(huà)著“正”字,當(dāng)票投完以后,我有六個(gè)正字,全班第二,成功了,我選上了班長(zhǎng),那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會(huì)一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文600字 篇9
畢業(yè)那天,朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點(diǎn)燈人,做我的夢(mèng)想指引者!彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學(xué),默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái),她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),同學(xué)們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們,坐好了”班主任沐老師來(lái)了,“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話(huà)的意思,一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著數(shù)學(xué)課,朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽;,“朦朧!”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來(lái)把這道題解出來(lái),”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng),來(lái)到講臺(tái)上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺(jué)得,這塊黑板在對(duì)她微笑,她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑。”她把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍,終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上,方法還不止一種,老師表?yè)P(yáng)了她,夸她思維敏捷。下課,她來(lái)到黑板前,輕輕地說(shuō):“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō):“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個(gè)讓你不墮落,不再昏暗的指路人!
從那以后,朦朧變得自信了,她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話(huà)了,開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板上的記憶作文600字 篇10
在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域,每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域,久久不曾移開(kāi)。
這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題,同學(xué)們都會(huì)不自覺(jué)地看黑板,甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫(xiě)一道題給我們做,而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室,給我們出一道題。
一天,我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題,數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布:“從今天起,由于同學(xué)們進(jìn)入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫(xiě)題在黑板上了;有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我,我再出一些題給他做”。
話(huà)音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫(xiě)在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目,同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后,期末檢測(cè)完,我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前,我無(wú)意回頭望了一眼黑板,突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō):“再見(jiàn),孩子!
我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮,但時(shí)間一長(zhǎng),這習(xí)慣已深入我們的生活,深入我們的靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝,也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板,但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶作文600字 篇11
潔白的粉筆,在你的手下?lián)]舞,在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡,聚集在一起,成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí),我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了,可被老師批評(píng)的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變,我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜,我立即向媽媽提出了要?bào)書(shū)法班的想法,而媽媽也很支持我,沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當(dāng)我路過(guò)一個(gè)教室時(shí),看到黑板上那強(qiáng)勁有力的幾個(gè)字,活靈活現(xiàn),像一只只在黑板上跳躍的精靈,不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了,媽媽看了看我的眼神,一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學(xué)書(shū)法,剛開(kāi)始由于不認(rèn)識(shí)老師,所以有些緊張,寫(xiě)出來(lái)的字也是差強(qiáng)人意。而老師也注意到了我,在旁邊一直跟我說(shuō):放松,不要緊張,你的話(huà)仿佛有魔力一般,我竟然放松下來(lái)了,字也比剛才好看一些了,但還有些慘不忍睹,字還歪歪扭扭的,寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà),像毛毛蟲(chóng)一樣,可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字,我就下定決心要超越他們,而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習(xí),我的字從丑小鴨變成了白天鵝,令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞,我也成功的的考入了中級(jí),雖然考入了中級(jí),但我還是不掉以輕心,而你也不停的幫助我。
一筆一劃,黑板上的字不斷的變化著,本想著和你走完初三,可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了,不光是我,還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白,讓我有些不適應(yīng),那獨(dú)一無(wú)二的字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆,在屬于你的黑板上寫(xiě)字,那一剎那,我仿佛看到了你,也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴,緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝,歲月的輪轉(zhuǎn),帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間,但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文600字 篇12
它,是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。沒(méi)錯(cuò),它,就是黑板。
黑板,給我?guī)?lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣,把快樂(lè)和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿(mǎn)了溫馨,猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個(gè)月的數(shù)學(xué)課,仍像一場(chǎng)電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課,簡(jiǎn)直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來(lái)做題,其他人就在下面快速完成任務(wù),再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干,突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑,我定睛一看,原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算時(shí),把題目也抄錯(cuò)了,所以做出來(lái)錯(cuò)得離譜。
見(jiàn)他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù),又重新寫(xiě)上了,還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬耍筒蛔屗鰧?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤,把題目改正后,又開(kāi)始算了起來(lái),可黑板偏不讓他做對(duì),這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮,卻又像一位慈祥的長(zhǎng)者,默默地奉獻(xiàn)著。
有一次我們組掃地,掃完時(shí)挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫(xiě)下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的話(huà),對(duì)黑板傾訴著我們的愛(ài),我們的煩惱,更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),黑板則在一旁慈愛(ài)地看著我們玩!
黑板呵,你見(jiàn)證了我們幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,除了你,誰(shuí)更了解我們?
黑板上的記憶作文600字 篇13
也許,你的記憶,會(huì)隨著時(shí)間破碎;但我的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西,匆匆地放回寢室。告別了爸媽?zhuān)哌M(jìn)那間陌生的教室,面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下,班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫(xiě)著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地,上面的名字越來(lái)越多,有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,有我小學(xué)同學(xué)的,有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè),才寫(xiě)上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里,我傾訴,更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱:入學(xué)考試,上課狀態(tài),生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù),但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫(xiě)給我的'評(píng)語(yǔ),其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶,似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學(xué)期的期末,盼了很久,等你擁抱到它的時(shí)候,才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變,還似乎更沉重了了些。考得好的同學(xué)沒(méi)多興奮,考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了,走進(jìn)教室,目光也就帶在了黑板上。以往,它只是一次普通的暑假作業(yè),但這次,它代表了我那些美好的記憶:曾經(jīng)的歡笑,別人的關(guān)懷,跌倒時(shí)的鼓勵(lì),從自卑到自信,成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴,全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶,記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板,告別了青春,它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。
黑板上的記憶作文600字 篇14
小時(shí)候,媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(zhǎng),小黑板也漸漸變大,我在黑板上學(xué)到的東西,也越來(lái)越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中,我依然如此。當(dāng)然,我最喜歡的老師,自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高,有點(diǎn)瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常常“夾敘夾議”,總是能夠講出一些獨(dú)特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí),我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后,便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫(huà)圓,畫(huà)正三角形。羅老謙虛的笑了笑,最終還是答應(yīng)了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優(yōu)美的弧線(xiàn),最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過(guò)身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然,完全沒(méi)有用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的那種刻板,卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來(lái)到另一塊黑板前,一氣呵成,一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說(shuō):“沒(méi)什么,沒(méi)什么”。
整個(gè)一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的圖形來(lái)的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話(huà),忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎?在學(xué)習(xí)生活中,何嘗不需要多練習(xí)呢?
時(shí)間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。
黑板上的記憶作文600字 篇15
總有那抹綠色讓空了又滿(mǎn),滿(mǎn)了又空;總有那抹綠色充滿(mǎn)了我們學(xué)生時(shí)代的記憶;總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的,它承載了許多,是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……
一次暑假,偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校,約好了小學(xué)同學(xué),大家聚在校門(mén)口,等進(jìn)入母校的校園。
進(jìn)入了校園,一切都沒(méi)有改變,還是那高高的旗桿旁邊圍滿(mǎn)了花叢,花壇里依然種滿(mǎn)了各種花,爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上,校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí),大家都找到以前屬于自己的位置,坐下來(lái),似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂,還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是,不約而同地都走到了黑板前,回憶起了老師在黑板前講課的樣子:語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體,數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題,英語(yǔ)老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子,它倒數(shù)著我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間,于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里,是這個(gè)黑板讓我們落淚,讓我們不舍,每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言,大大小小的字寫(xiě)滿(mǎn)了一黑板,寫(xiě)出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。
如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板,頂上似乎還留有淺淺的印記,大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么,于是拿起粉筆,在黑板上涂畫(huà)著、書(shū)寫(xiě)著。一會(huì)兒,這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子,滿(mǎn)滿(mǎn)的承載著我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多,那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ),是感動(dòng)與落淚。
它、譜寫(xiě)了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛!
黑板上的記憶作文600字 篇16
普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨(dú)記憶猶新。
這一天早上,我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室,放下沉甸甸的書(shū)包,就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái),就趕緊圍過(guò)來(lái),向我炫耀他們的悠悠球,我只能勉強(qiáng)笑笑,其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望,看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過(guò)去想聽(tīng)一下,但他們說(shuō)得太模糊了,我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字,于是開(kāi)始猜測(cè)是不是與黑板有。
回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問(wèn)題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有,東找西找,終于功夫不負(fù)有心人,讓我在講臺(tái)上找到了他們。因?yàn)槭侵形,老師不在,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫(xiě)著什么,我一看上面竟寫(xiě)著“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海,偷偷溜走,還是被他們發(fā)現(xiàn)了,于是他們就開(kāi)始起哄宣傳謠言,說(shuō)我喜歡大肥豬這類(lèi)話(huà),我氣得肚子差點(diǎn)爆炸,于是我也反功,在黑板上畫(huà)了一頭豬,還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫(xiě)的人),馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫(xiě),我見(jiàn)了也加一句。你一句,我一句,不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作,口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓(xùn),罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿(mǎn)不好受,飯也吃不香了,我暗暗對(duì)自己說(shuō),下次再也不敢了。
有時(shí),留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
黑板上的記憶作文600字 篇17
黑板,大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà),我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎?有,肯定有!
幼兒園時(shí),老師告訴我們這是“黑板”,可大家都不同意,因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么,而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字,教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí),我對(duì)黑板記憶是:一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。
小學(xué)時(shí),老師們?cè)诤诎迳蠈?xiě)的內(nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉(zhuǎn)變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”,對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí),我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小,卻被人人稱(chēng)道,贊美它的無(wú)私奉獻(xiàn)?珊诎,雖然堅(jiān)硬,卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎?粉筆沒(méi)了黑板,雖然還可以在地面上弛騁,但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆,似乎也沒(méi)有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜,卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。
記得二年級(jí)時(shí),我寫(xiě)了一篇日記,結(jié)尾處是這樣一句話(huà):“我的許多知識(shí),都是從黑板上學(xué)來(lái)的!”媽媽看了后,對(duì)我說(shuō):“孩子,你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí),但這些知識(shí)是從哪兒來(lái)的,是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢?”“老師寫(xiě)的!”我說(shuō)!罢媛斆鳎 眿寢屝χ鴮(duì)我說(shuō)。
現(xiàn)在回想起來(lái),媽媽其實(shí)是告訴我,黑板上凝結(jié)的是老師的汗水,是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里!
日復(fù)一日,年復(fù)一年,黑板上的記憶留下,抹去,留下,又抹去……唯一不變的,是老師那辛勤的汗水!黑板上的記憶,將永遠(yuǎn)留在我的腦海中!
黑板上的記憶作文600字 篇18
老師像蠟燭,燃燒自己照亮了我們,奉獻(xiàn)畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書(shū)寫(xiě),留給我們滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的記憶與愛(ài)。
六年級(jí)時(shí),教我們語(yǔ)文是一位退休了的老教授。您滿(mǎn)頭的白發(fā),矮小消瘦的身板,一副冷黃的老花鏡。第一次來(lái)到課堂里,顫顫巍巍地走上講臺(tái),接著用洪亮的聲音介紹自己。
最令我們難忘的是您的板書(shū)。第一堂課上,那是一個(gè)炎熱的夏季,太陽(yáng)無(wú)情地把火辣的光芒撒進(jìn)教室。您正在黑板上認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)板書(shū),踮起腳,蒼老的手緊緊地握住粉筆,一筆一劃,仔仔細(xì)細(xì)地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。夏日的驕陽(yáng)似火般地火烤著您,不久您的額頭泌出了
細(xì)細(xì)的汗珠。您想用手擦拭,卻不想一下子失去重心。您差點(diǎn)擦倒的一個(gè)瞬間,大伙都驚呆了,有幾位同學(xué)急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撐著黑板,終于沒(méi)有摔倒;仡^微笑地向大家解釋?zhuān)骸皼](méi)事,我們繼續(xù)!蹦瓦@樣,左手撐著黑板,右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起,瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板,一刻也不松懈。似乎拼盡了全力,您終于書(shū)寫(xiě)完了板書(shū)。
這時(shí),我們看見(jiàn)那被反復(fù)擦拭的,早已白跡斑斑的黑板上,留下了一個(gè)碩大的,清晰的,過(guò)日不忘的掌印。它是那么明顯,以至于久久縈繞于我的腦海。
同學(xué)們幾次向您反應(yīng),您不寫(xiě)板書(shū),您報(bào)我們聽(tīng)就行!“您卻執(zhí)著地說(shuō):我寫(xiě)了四十年板書(shū),我還要繼續(xù)寫(xiě),再為祖國(guó)寫(xiě)出新一代的人才!”
往后的日子,您每次都堅(jiān)持寫(xiě)板書(shū),不論寒冬炎夏。而每一堂課后,黑板上都留下您深深的掌印。
盡管您只教了我們一年,但您那種敬業(yè),執(zhí)著的教師精神卻時(shí)刻感慨著我們。我們都會(huì)記住您,寫(xiě)給我們這一黑板的記憶,這一黑板的愛(ài)。
黑板上的記憶作文600字 篇19
我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上,給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級(jí)的時(shí)候,我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和,對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí),也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成了“急”。我一看有發(fā)言的機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮,怎么了?”我自豪地說(shuō):“老師,你的‘及’寫(xiě)錯(cuò)了!比嗤瑢W(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō):“你再看看我這上面寫(xiě)的是什么題目?找錯(cuò),如果沒(méi)有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野?”我不好意思地坐了下?lái)。可是這件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文,反而讓我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣。
還有一位老師,她是我們的英語(yǔ)老師,連續(xù)教了我們?nèi)辏臀覀冴P(guān)系十分友好,我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí),非常喜歡和我們講西方人的故事,還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫(huà)上插圖,使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫(xiě)法,看她在黑板上寫(xiě)下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母,真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的原因。
我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間,所以我們對(duì)她的印象一直不好,但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活,她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤(pán)比賽等等。雖說(shuō)是比賽,但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后,收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一大包生粽子。那年端午節(jié),是我最難忘的端午節(jié)。
我的五年級(jí),留在黑板上的記憶太多太多,而更多的,是對(duì)老師的思念,對(duì)五年級(jí)快樂(lè)時(shí)光的懷念。
黑板上的記憶作文600字 篇20
初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái),我們的教室不曾改變,那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰,每當(dāng)我走近那塊黑板,總覺(jué)得它像一扇門(mén),門(mén)里有著我們難以忘懷的故事。于是,那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……
我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦,那是老師的字跡。記得,那次老師生病,失去嚴(yán)師管制的我們,便原形畢露了。自習(xí)課上,我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來(lái),各顯神通。老師果然了解我們,在我們調(diào)皮了一天后,黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后,我們不再調(diào)皮。也許是老師的話(huà)令大家羞愧、感動(dòng),不愿讓老師傷心吧。
我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦,那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次,三位同學(xué)的生日恰在同一天,于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè)。其中,有清新整齊的字跡,有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬,也有漂亮飄逸的字跡,但最重要的是都裝滿(mǎn)了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì)沒(méi)有五彩的氣球,但有大家自制的賀卡;沒(méi)有美味的蛋糕,卻有美好的生日快樂(lè)歌。它不是華麗的,但卻是最溫暖的,它在我們記憶的森林里常青。
我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。哦,那是我們班的黑板報(bào)。幾位同學(xué)挖空心思,甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間,將自己的奇思妙想揮灑在黑板上,為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見(jiàn)許多的粉筆字,它們都在我的心靈上刺繡……
記憶里總會(huì)隱藏別樣的溫暖,黑板上總會(huì)有難以磨滅的記憶?傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚,是否是填塞了太多記憶的緣故呢?
黑板上的記憶作文600字 篇21
七月的校園,空無(wú)一人。
風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹(shù)梢,不留一絲痕跡。鳥(niǎo)兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴,宛然一部大型交響樂(lè),在校園中回蕩。
走進(jìn)教室,第一眼看到的,是黑板。
回憶,如潮水翻涌而來(lái)……
午后,強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照著我的書(shū)桌,刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書(shū)寫(xiě)著什么,不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著,本就昏昏欲睡的我,在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。
“張景媛!”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)?我抬起睡意朦朧的眼皮,向上一看,看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師!我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著我說(shuō):“你去,把這道題再給我講一遍!”我站在講臺(tái)上,看看密密麻麻的板書(shū),又看看臉色黑如包公的老師,一臉茫然。他終于嘆口氣:“你下去吧,下課到我辦公室去!”
四月,是板報(bào)節(jié)。
后排的桌子上,擺滿(mǎn)了五顏六色的顏料。
我拿起畫(huà)筆,蘸上紅顏料,準(zhǔn)備畫(huà)一面國(guó)旗。畫(huà)完,一轉(zhuǎn)身,不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上,格外顯眼。我大驚,連忙對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起對(duì)不起,我不是故意的……要不我賠你一件吧!”她低頭看看自己的衣服,笑了:“不用,沒(méi)事,你看,這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”?多好玩。 蔽铱粗樕蠣N爛的笑,也不由得哈哈大笑起來(lái)……
謝謝你的寬容,我的好朋友。
“!钡匾宦暎謾C(jī)響了起來(lái),我按掉手機(jī),環(huán)顧四周,一切,似乎還是昨天。
走出教室,站在走廊上,盡情地迎著溫暖的陽(yáng)光。
歲月流逝,這一塊黑板承載了太多太多,它見(jiàn)證了我的淚水,也見(jiàn)證了我最溫暖的笑,它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何,我都會(huì)帶著記憶,一路走下去。
黑板上的記憶作文600字 篇22
歲月流逝,那些停留在黑板上的記憶是否也會(huì)匆流逝呢?——題記
時(shí)光荏苒,歲月變遷。還記得,那些我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的時(shí)光嗎
那些人,那些事,那些物,也包括這個(gè)黑板,因?yàn)樗涊d著我們之間太多太多的美好,曾經(jīng)的一切,曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng),你給過(guò)我溫暖,你給過(guò)我擁抱,給過(guò)我太多太多的美好回憶。
回想起,那一節(jié)節(jié)課堂上,黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷,但黑板的顏色像宇宙那么地深,激發(fā)著同學(xué)們探索知識(shí),暢游知識(shí)之海,而那個(gè)靜靜的“天使”,就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上,一道道數(shù)學(xué)題,一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞,一篇篇文章語(yǔ)段,都無(wú)不凝結(jié)了某一時(shí)刻,某一瞬間,一直停留在黑板上,黑板上有太多的記憶與美好,也是見(jiàn)證同學(xué)之間友誼的深厚。 或許多年以后,再回到這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校,讀著一篇篇熟悉的課文,看到一張張陌生的面孔,同樣是那樣的美好,卻充滿(mǎn)著懷念的記憶。
僅是,黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流,僅是這樣黑色的生活,卻充實(shí)了我們整個(gè)初中的色彩,并不需要其他的色彩,雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻充滿(mǎn)著無(wú)限的歡樂(lè)與懷念,只是這樣一個(gè)黑白相間的生活空間,卻蘊(yùn)含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上,回憶間,似曾相識(shí)的場(chǎng)景,那些曾帶給我們感動(dòng)與欣喜的那些人,那些事,腦海中是否還有一片記憶……
耳邊,又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲,望著這空空的教室,回憶著那些場(chǎng)景,如夢(mèng)一般。
許久,都會(huì)不經(jīng)意間想起,曾經(jīng)的那些畫(huà)面,都忘不掉,那黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文600字 篇23
記憶會(huì)像一片落葉,時(shí)不時(shí)漂浮在我眼里,嘴角上揚(yáng),嘴里說(shuō)道:記憶別走!
那只是一個(gè)普通的黑板,普通地不能再普通的黑板。與平常一樣,是粗糙的,是有凹凸的,還是有字跡未掉的粉筆灰!多么普通的一個(gè)黑板,求滿(mǎn)載著我深深的記憶!
又一次獨(dú)自回到熟悉的教室,氣體、心情、構(gòu)造已截然不同。只有空蕩蕩的教室與空洞的我,這是當(dāng)年的教室嗎?課桌早已換成嶄新的,鐵皮柜依舊,名字早已不再是當(dāng)年的名字,家庭也不再是當(dāng)年的家庭,電火石,籃球,青春不見(jiàn)了,人也不見(jiàn)了!只有黑板依舊!
走上講臺(tái),用手輕輕觸摸著黑板的表面,是有粗糙的,有凹凸的,還是有粉筆灰的!輕輕滑動(dòng),觸摸,如同一位多久不見(jiàn)的老朋友一般,確實(shí)挺老了!畢竟陪伴了我最好的青春。望著無(wú)盡的黑板,雖然是黑漆漆的,但是上面有畫(huà)!我在第一次來(lái)到這兒時(shí)寫(xiě)下的名字,我在幫助同學(xué)輔導(dǎo)時(shí)的字跡,我在上課時(shí)做精彩演講時(shí)留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一模一樣,字跡清晰,依然在那兒空空的,拍掉了所有粉筆灰的黑板上!是那樣愜意,舒適呀!是那樣向往而又膽怯呀!清風(fēng)拂去,又是美好的季節(jié),普通的教室里滿(mǎn)是溫馨,一個(gè)個(gè)的老師們當(dāng)年用粉筆在黑板上揮灑著自己的點(diǎn)點(diǎn)青春,字跡不見(jiàn)了,痕跡卻依然清晰!老師們呢?也都老了不少了吧!雖然粉筆灰沒(méi)有留在黑板上,但卻深在我的腦海里!但那只是記憶!
當(dāng)年的兄弟,老師!不要忘了當(dāng)年的黑板,不要忘了當(dāng)年的誓言,是正確的!只有這樣,你才會(huì)真正的回到過(guò)去,平常生活,更加努力!那是我們的記憶,黑板上的記憶,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶!
落葉總會(huì)歸根,望著眼前的黑板,是一張臉,一幅畫(huà),一句句話(huà)語(yǔ),一聲聲問(wèn)候,一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷那都是記憶!
黑板上的記憶作文600字 篇24
坐在教室里,看著黑板上那蒼勁有力的板書(shū),我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天,我們的班主任董老師走進(jìn)教室,伴隨著一聲上課,我的心怦怦直跳,我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了,如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦?上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷,老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí),董老師看了我一眼,慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了。看不清字,也就回答不出來(lái)問(wèn)題,董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來(lái)了,手在心里畫(huà)十字,眼睛緊緊盯著老師的右手,哇!董老師寫(xiě)的字又大又有力,連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦,可轉(zhuǎn)念一想,不對(duì)!昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事:昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò),可董老師還遲遲沒(méi)來(lái),我們覺(jué)得很奇怪,董老師每天都是早早就到校的,今天這是怎么了?咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近不一會(huì)兒,董老師出現(xiàn)在我們的眼前,噓!底下一陣竊竊私語(yǔ),只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫,還不時(shí)的打哈欠。原來(lái),董老師重感冒,昨晚又沒(méi)睡好,為了不影響上課,她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)得都非常認(rèn)真!沒(méi)有人講話(huà)也沒(méi)有人走神,大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛(ài)。想到這里,我心里一震,我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí),不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是?
一年后的一天,我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事,證實(shí)了我的猜想,她那天看了我一眼,已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛,為了不揭穿我,她故意用力寫(xiě)大字,好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí),我的眼睛早就濕潤(rùn)了!
每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí),我都會(huì)想起黑板上的故事,它讓我終身難忘!
黑板上的記憶作文600字 篇25
每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中,它就像一塊肥沃的土地,生長(zhǎng)著知識(shí)的果實(shí),是美好的,是甜蜜的;有時(shí),它又像是一本《幽默大全》,逗著你哈哈大笑,一種莫名的快樂(lè)就會(huì)濃濃地留在心頭。
課間十分鐘,黑板便成了我們娛樂(lè)的工具之一。同學(xué)們總會(huì)拿起一根粉筆,像老師上課一樣有模有樣地寫(xiě)起字來(lái)?上Ш诎迳系淖执蠖帻堬w鳳舞,慘不忍睹,可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂(lè)趣。黑板涂鴉,成了我們班課間一道特殊的風(fēng)景線(xiàn)?蛇@道風(fēng)景線(xiàn)的壽命極短,只要上課鈴聲一響,同學(xué)們就會(huì)以最快的速度將黑板擦得一干二凈,等待老師的到來(lái)。
有一次,不知是誰(shuí)出的一個(gè)鬼點(diǎn)子,居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的信號(hào)彈沒(méi)了,可有大家好看的了。你看,一個(gè)同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫(xiě)著惡作劇話(huà)語(yǔ)。也許是為了讓我們看得更清楚,他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫(xiě)得特別大,邊上還畫(huà)了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。作者見(jiàn)了,好像得到了自己想要的效果,露出了滿(mǎn)意的笑容。可是讓他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,老師正一步步走向教室
一場(chǎng)好戲要拉開(kāi)序幕了!老師走進(jìn)鬧哄哄的教室,可站在講臺(tái)桌旁的這位仁兄卻毫不知情,還在那有聲有色地講述著,手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺(jué)臺(tái)下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了,才感覺(jué)周?chē)幸恍┊悩。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他!不好!這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了,忙收斂了笑容,露出一副古怪的神情來(lái)。閃!他像老鼠見(jiàn)了貓似的乖乖地溜回了位置。見(jiàn)他這前后判若兩人的模樣,同學(xué)們又是一陣狂笑!
現(xiàn)在,看到黑板時(shí),一絲甜蜜的感覺(jué)又一次涌上心頭。
黑板上的記憶作文600字 篇26
在我記憶的長(zhǎng)河中,有很多記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被沖淡,唯有那件事,我至今都難以忘懷。
記得在上小學(xué)三年級(jí)時(shí),一天班會(huì)課上,老師在黑板上寫(xiě)著“做一個(gè)守信的孩子”,并給我們講述了宋慶齡守信的故事,教導(dǎo)我們也要做個(gè)守信的孩子。從那一刻開(kāi)始,我就暗暗下定決心:我也要做個(gè)守信的孩子。
轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,我已經(jīng)是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了。一天,我的好朋友黎麗萍約我周末去書(shū)城買(mǎi)書(shū),我答應(yīng)了。約定的時(shí)間到了,我正準(zhǔn)備出門(mén),媽媽卻對(duì)我說(shuō):“走,我?guī)闳ベI(mǎi)新鞋!毙滦?這對(duì)我來(lái)說(shuō)誘惑力太大了,我就像一條小魚(yú)擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),我把守信、約定遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后腦,滿(mǎn)腦子想的都是鞋子,所以我就跟媽媽去買(mǎi)新鞋了。
買(mǎi)完鞋回來(lái),我才想起了與黎麗萍的約定,一看鐘,發(fā)現(xiàn)時(shí)間離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半,我想:失信一次兩次,黎麗萍應(yīng)該不會(huì)怪我吧?
第二天,我?guī)е鴿M(mǎn)肚子疑惑來(lái)到了學(xué)校。果然不出我所料,黎麗萍?xì)鉀_沖地跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“你為什么沒(méi)來(lái),你為什么不守信,你知道我等了你多久嗎?我以后再也不理你了。”“我……我……”我支支吾吾地解釋?zhuān)棼惼疾宦?tīng)我的解釋?zhuān)D(zhuǎn)身就走了。以后,她真的再?zèng)]有理我。
今天,老師再一次在黑板上寫(xiě)上“守信”兩個(gè)字,我的腦袋突然變得像像回放錄一樣,想起了四年級(jí)那一件事,想起了“守信”這個(gè)詞,想起了我曾經(jīng)許下的承諾,想起了一年前黑板上的那個(gè)詞。我一定要把黑板上“守信”這個(gè)詞和那件事永遠(yuǎn)存在腦袋里,讓它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我要做個(gè)守信的孩子。
黑板上的記憶作文600字 篇27
老師是火種,點(diǎn)染了學(xué)生的心靈之火,黑板是石級(jí),承載著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登!}記
一提起黑板,在人們的腦海中總和教育有關(guān),是。±蠋煹闹R(shí)都通過(guò)黑板向?qū)W生們展示。黑板記錄著老師與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板記錄著學(xué)生的嘗試與錯(cuò)誤。學(xué)生在黑板上寫(xiě)練習(xí)題時(shí),有時(shí)會(huì)寫(xiě)錯(cuò),經(jīng)過(guò)老師的檢查,發(fā)現(xiàn)了這問(wèn)題的根源,老師會(huì)提醒全體同學(xué)在以后的做題中,少犯類(lèi)似的錯(cuò)誤,做錯(cuò)題的同學(xué)以后便不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)。對(duì)于第一次上黑板的同學(xué)也許會(huì)緊張,怕自己會(huì)出錯(cuò),當(dāng)他鎮(zhèn)定下來(lái)寫(xiě)完這道題時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)上黑板寫(xiě)題一點(diǎn)也不難,這樣可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,也為其他的同學(xué)敲響一個(gè)警鐘,以避免自己會(huì)出相同的問(wèn)題。
黑板記錄著教師的汗水與辛勞。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。教師在給我們上課前需要備課,在夜深人靜時(shí),老師與臺(tái)燈相伴與教課書(shū)相伴,為了早知道學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,老師要在一字一句的概念中深究?偨Y(jié)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。當(dāng)老師把這些總結(jié)寫(xiě)在黑板時(shí),黑板記錄著老師的汗水。當(dāng)學(xué)生將作業(yè)交給老師時(shí),老師盡全力去批發(fā),哪怕是夜深靜時(shí),老師盡全力去批改,哪怕是夜深人靜,老師一改完作業(yè)還要總結(jié)學(xué)生錯(cuò)的最多的題目。當(dāng)上課時(shí),老師將這些題目書(shū)在黑板上,一步一步的教給學(xué)生這一步需要注意什么,那一步需要注意什么。
有人羨慕老師能有一兩個(gè)月的長(zhǎng)假,但他們并不知道老師的辛勞。
黑板記錄著學(xué)生成長(zhǎng),見(jiàn)證著學(xué)生自信與勇敢,承載著那濃濃的師生情誼。
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