護(hù)士工作設(shè)想
護(hù)士工作設(shè)想護(hù)士工作設(shè)想1.提高院校教育質(zhì)量
提高素質(zhì)，教育先行。要改變護(hù)士的社會形象，提高護(hù)士素質(zhì)，在護(hù)理院校招生中必須嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，提升基礎(chǔ)教育學(xué)歷起點，逐步淘汰初中學(xué)歷，使專業(yè)教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高護(hù)理隊伍后備人員的綜合素質(zhì)，為護(hù)士職業(yè)發(fā)展奠定良好的基矗我國現(xiàn)行護(hù)理教育培養(yǎng)的護(hù)理人員具有護(hù)理專業(yè)文憑，考取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書后均為注冊護(hù)士。理論教學(xué)與臨床實踐的相對集中，且護(hù)生臨床實習(xí)帶教基本由護(hù)理人員完成。與其他亞洲國家相比，新加坡更加注重培養(yǎng)護(hù)生的實際動手能力和獨立操作能力，針對不同對象設(shè)置不同的課程體系，理論學(xué)習(xí)與臨床實踐緊密結(jié)合。
2.建立激勵機(jī)制，注重培養(yǎng)臨床護(hù)理專家
護(hù)士職業(yè)發(fā)展應(yīng)著眼于專業(yè)的整體發(fā)展趨勢，在新的經(jīng)濟(jì)體制下，護(hù)士數(shù)量不足、學(xué)歷偏低、“學(xué)習(xí)型”工作性質(zhì)、不斷增長的`健康需求及臨床護(hù)理專家(CNS)的空缺，是臨床護(hù)理隊伍面臨的主要困難。因此，應(yīng)建立、健全護(hù)理人員內(nèi)部成長激勵機(jī)制。新加坡每年提供獎學(xué)金為醫(yī)院定向培養(yǎng)護(hù)理人才，專科護(hù)士的培訓(xùn)必須取得3年制護(hù)理專業(yè)文憑，并擁有2年以上臨床工作經(jīng)驗，方可申請�？谱o(hù)士培訓(xùn)(在校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)1年)，取得�？谱o(hù)士文憑，畢業(yè)后從事�？谱o(hù)士工作。因此，應(yīng)為護(hù)士提供深造和培訓(xùn)的機(jī)會，提高晉升高級職稱比例，使護(hù)士看到職業(yè)發(fā)展的前景;合理挖掘內(nèi)部人力資源潛能，激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)熱情，建立科學(xué)的CNS培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專科護(hù)士或CNS，促進(jìn)不同護(hù)理專科領(lǐng)域的發(fā)展。
3.構(gòu)建護(hù)理人員專業(yè)能力晉階制度
20世紀(jì)80年代，護(hù)理人員專業(yè)能力晉階制度在美國出現(xiàn)，是對護(hù)理人員臨床實踐能力醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理進(jìn)行定義、認(rèn)可和獎勵的方法。項目主要內(nèi)容依據(jù)護(hù)士臨床能力分為5個層級，并賦予不同的工作職責(zé)和能力要求，再依據(jù)個人專長和興趣發(fā)展為行政管理人員或?qū)？谱o(hù)士、CNS，該制度是否能作為職稱制度的一種補(bǔ)充，并應(yīng)用于我國護(hù)理人力資源管理，正逐漸受到我國學(xué)者的關(guān)注。
建立護(hù)士職業(yè)發(fā)展階梯，目的是明確個人專業(yè)程度高低、量才使用，有利于自主性提升和護(hù)理專業(yè)質(zhì)量的提高;針對不同階段修訂不同的發(fā)展目標(biāo)和計劃，提高護(hù)士職業(yè)的專業(yè)性與學(xué)術(shù)性。護(hù)士職業(yè)階梯由低向高依次為注重基本護(hù)理能力、危重患者護(hù)理能力、整體護(hù)理實施和教學(xué)能力、護(hù)理科研和�？谱o(hù)理能力5個階段。據(jù)報道，國內(nèi)已有醫(yī)院實施此做法，并取得良好的效果。護(hù)士通過申請參加專業(yè)能力晉階培訓(xùn)、臨床實踐的自我評價、成功的個案護(hù)理，完成在職學(xué)分教育、承擔(dān)各級教學(xué)任務(wù)、護(hù)理查房、撰寫學(xué)術(shù)論文，經(jīng)過科室審核、護(hù)理部審核等環(huán)節(jié)達(dá)到各級晉階。職業(yè)階梯的構(gòu)建將為護(hù)理專業(yè)發(fā)展開辟廣闊的前景。
4.制訂護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃
護(hù)士職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃，各級護(hù)理管理者是促進(jìn)護(hù)士職業(yè)發(fā)展成功的重要人物。管理者應(yīng)根據(jù)護(hù)理事業(yè)發(fā)展和醫(yī)院總目標(biāo)，結(jié)合護(hù)士對職業(yè)發(fā)展方向的愿望，幫助其形成適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，并盡可能地為護(hù)士實現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)造有利條件和機(jī)會，實現(xiàn)促進(jìn)護(hù)理事業(yè)與護(hù)士共同發(fā)展的目標(biāo)。
5.開展多種形式繼續(xù)教育
醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展、高科技、信息技術(shù)的應(yīng)用等使護(hù)士職業(yè)面臨許多新課題和挑戰(zhàn)，越來越多的護(hù)理人員不滿足于現(xiàn)狀，強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展需求已成為鞭策的動力�，F(xiàn)行的多種繼續(xù)教育形式，為護(hù)士職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，很多在職護(hù)士通過參加各類高等教育或其他形式的學(xué)習(xí)，學(xué)歷水平得到快速提高。
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