小學(xué)思品國(guó)培心得體會(huì)
小學(xué)思品國(guó)培心得體會(huì)參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
杜蒙蒙中：吳群
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的洗禮。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間總共聽(tīng)了15場(chǎng)專題講座，3節(jié)公開(kāi)課展示，10個(gè)專業(yè)引領(lǐng)，1次實(shí)地參觀，3節(jié)說(shuō)課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來(lái)自各地專家名家，還有一種來(lái)自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無(wú)論是這些講座報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報(bào)告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個(gè)問(wèn)題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時(shí)代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課?就是讓學(xué)生對(duì)你課感興趣，而且聽(tīng)課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，由此我想到了大師魏書(shū)生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問(wèn)題。使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來(lái)自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)程光泉程博士讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說(shuō)：名師不一定是好老師。是的.，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長(zhǎng)一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(zhǎng)李惠誼，她講的《對(duì)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》，此講座深入淺出，她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書(shū)，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有做到教材整和和遷移，知識(shí)按部就班的講解。不管材料是否過(guò)時(shí)，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽(tīng)，經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
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