“嚴(yán)師出高徒”
“嚴(yán)師出高徒”1
我們班的體育老師——彭老師的嚴(yán)格在我們學(xué)校可是出了名的。每逢上體育課時(shí)，我們總是比往常要緊張得多。因?yàn)橹灰覀円贿t到，老師的臉就立刻會(huì)拉下來(lái)，皺起眉頭吼道：“操場(chǎng)，兩圈走四圈跑，快去！”要是有人跑不動(dòng)了，停下來(lái)休息一小會(huì)兒，老師肯定又會(huì)朝你大叫：“停什么，小心再給你加一圈！”如果隊(duì)伍不整齊、上課有人插嘴，打哈欠啊，他就干脆不叫我們跑了，讓我們蹲馬步蹲到下課。不管我們是否能夠受得了。
有幾個(gè)大膽的同學(xué)曾結(jié)伴問過老師：為什么這樣做？老師卻說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒��！世界通用，難道你們不想做高徒？”我們連聲都不敢出了，站在那里筆直得就像一棵松�！凹热欢枷胱龈咄�，我也沒辦法啊！”老師得意地說(shuō)。
喂喂喂，老師，誰(shuí)想做你手下的“徒”啊��？而且，剛才有答應(yīng)聲嗎？我不敢說(shuō)出聲，只在心里問。哎，彭老師，你這明顯是體罰��？記住：善待學(xué)生就是善待自己。
“嚴(yán)師出高徒”2
昨天放學(xué)，我悶悶不樂。
回到家，我拿出語(yǔ)文抄寫本給媽媽看�！皨寢專阌X得我的字怎么樣？”媽媽看了一眼說(shuō)：“還可以�！薄澳阒缆铮趵蠋熥屛抑貙�，她是不是瘋了？”我焦急地訴說(shuō)，好希望得到媽媽的支持。
這時(shí)，媽媽愣了一下。我想她一定被我的話怔住了。因?yàn)槲疫�是第一次說(shuō)這么嚴(yán)重的話，王老師又是我最喜歡的老師。媽媽連忙把我的抄寫本又拿過去仔細(xì)看了一下�！耙竽阒貙�，肯定有原因的，這也是對(duì)你嚴(yán)……�！睕]等媽媽說(shuō)完，我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)�！皩氊�，你仔細(xì)看看，里面有兩個(gè)錯(cuò)別字！”媽媽一邊溫和地對(duì)我說(shuō)，一邊指著我的錯(cuò)別字。我一看，果然抄錯(cuò)了！“那可以讓我訂正啊，為什么要我重寫！”我一邊說(shuō)，一邊流下了眼淚。
我心里非常不樂意、不情愿重寫。王老師平時(shí)那么喜歡我，為什么偏偏這次對(duì)我這么“殘忍”？她一定是“瘋”了！重新抄寫詞語(yǔ)要花去我很多時(shí)間，委屈和不服寫在了我的臉上。這時(shí)媽媽撫摸著我的頭，“你一直說(shuō)你是班級(jí)男生里字寫得很棒的一個(gè)，也經(jīng)常得到王老師的表?yè)P(yáng)，是嗎？”“嗯。”“那今天這個(gè)字，你自己看看，有沒有退步？”我想了想，好像有點(diǎn)�！霸僬f(shuō)，抄詞語(yǔ)是不是應(yīng)該認(rèn)真？”我辯解道：“難得一次抄錯(cuò)，也不能這么嚴(yán)格呀。”媽媽看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是老師對(duì)你要求高，媽媽覺得很好。再說(shuō)，平時(shí)王老師對(duì)班級(jí)小朋友都是很嚴(yán)格的對(duì)吧，你再好好想想�！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊遞給我紙巾，“重寫一遍看似一件花時(shí)間的事情，但是對(duì)你有好處嗎？”我擦干了眼淚。仔細(xì)回味著媽媽的話，心里好受了很多。
媽媽似乎潛移默化地讓我明白了許多。媽媽看到我臉上沒有了淚水，也沒有了一開始的委屈和不服。她笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽相信你今天認(rèn)真重寫一遍后，明天會(huì)有收獲的�！闭f(shuō)完她去忙她的事了。
我收起了抄寫本，回到房間，開始重抄起來(lái)。知道了自己的問題，字寫得更加認(rèn)真了。沒有了委屈，也明白了老師的用心。我的心里也有一股力量，感覺暖暖的。
今天放學(xué)回家，我心里可高興了，走起路來(lái)也特別輕松。我回家第一件事情就想拿著校默本給媽媽看，因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)文詞語(yǔ)默寫，我得了滿分！
“嚴(yán)師出高徒”3
她，擁有智慧與深邃的目光，無(wú)與倫比的敏捷思維，總是用一根又細(xì)又長(zhǎng)的教棍在黑板上“嗒嗒嗒”地緊敲著；她對(duì)我們的作業(yè)和聽課要求嚴(yán)格，甚至苛刻……盡管這樣，我們還是喜歡她。因?yàn)榻?jīng)過她嚴(yán)格的訓(xùn)練，我們的成績(jī)有了很大的飛躍，正如一句歷久彌新的話：嚴(yán)師出高徒。
沒錯(cuò)，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——彭老師。
嚴(yán)明的課堂紀(jì)律
“嘿，就是你，手撐著臉干嘛呢？我想你一定昏昏欲睡了？向日葵花兒朵朵開？好啊，你把彭老當(dāng)太陽(yáng)了！”正當(dāng)我琢磨這全等三角形時(shí)，冷不防聽見這一幽默而又帶著利刃的話語(yǔ)，宛如晴天霹靂，“忽”地抬起頭來(lái)看看說(shuō)的是不是自己。還好，不是我。我長(zhǎng)吁了一口氣，想笑卻又極怕笑出聲來(lái)，于是臉漲得通紅，趕緊回到我的三角形旁，真是有驚無(wú)險(xiǎn)！
不，這毫不夸張，彭老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)就告誡我們：“上課時(shí)不能用手撐著腦袋；不能在老師講題時(shí)不看黑板；不能在講下一題時(shí)還在寫上一題；不能把兩只手臂放到課桌下；不能……我默默地聽著，滿腦子都是這個(gè)不能，那個(gè)不能……
也許正是這樣嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，我們上課才能盡自己最大的努力做到全神貫注，吸取到知識(shí)真正的精髓，一節(jié)課才不會(huì)像玩耍一樣度過。這樣做，是有道理的。
追求完美的課后作業(yè)
“現(xiàn)在我有幸為部分同學(xué)頒發(fā)‘最具個(gè)性獎(jiǎng)’！他們不隨波逐流，不人云亦云，就連作業(yè)的格式也不按規(guī)定寫，精神可嘉！相信他們一定會(huì)懷揣自己獨(dú)特的個(gè)性，在不按規(guī)定格式寫作業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高，祝福他們！這部分榮獲‘最具個(gè)性獎(jiǎng)’的同學(xué)是……彭老師面帶微笑，“笑里藏刀”，“刀中匿劍”，“劍拔弩張�！蔽冶粐槼鲆簧砝浜�，驚恐地聽見了我的名字！
“請(qǐng)大家為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓掌！”我無(wú)地自容地站在那里，恨不得在眾人面前立刻消失。
“xxx,講一下獲獎(jiǎng)感言吧！”我頭也不敢抬地瞟了瞟那位同學(xué)，只見她和我一樣面紅耳赤：“呃呃，我……”半天說(shuō)不出一句話。“坐下吧！”彭老師用教棍敲了敲講臺(tái)。
翻開練習(xí)冊(cè)，我和其他“獲獎(jiǎng)”同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤——“只不過沒標(biāo)大括號(hào)而已嘛！”有個(gè)同學(xué)說(shuō)道。我當(dāng)時(shí)也是這么想：“沒標(biāo)大括號(hào)而已，這就叫做“有個(gè)性”了？
可是等我冷靜下來(lái)后，我想明白了“細(xì)節(jié)可以透露出我們的態(tài)度。態(tài)度不對(duì)了，自然應(yīng)該受到警告。我真想對(duì)彭老師宣讀我的“獲獎(jiǎng)感言”:“感謝彭老師指出我的不足，及時(shí)讓我回歸認(rèn)真的態(tài)度，清醒地做題。我會(huì)好好珍藏這個(gè)“最具個(gè)性獎(jiǎng)”，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，謝謝！”
嚴(yán)厲之中有關(guān)心
“呼……”我疊起試卷，“終于改完錯(cuò)了。”
“要是你計(jì)算時(shí)候再小心一點(diǎn)，不就什么都沒了嗎？”
是彭老師！我驚訝地轉(zhuǎn)過身，沒錯(cuò)，這不是幻覺，我背后真的就是她！又是一身冷汗。
“來(lái)，給我看看�！彼眠^我的試卷翻了翻，“恩，選擇題做得不錯(cuò)，填空題也不錯(cuò)嘛，你這計(jì)算題的方法完全正確，答案怎么是錯(cuò)的？好神奇耶！”
“啊，我那個(gè)……符號(hào)看錯(cuò)了……慌神了……”我語(yǔ)無(wú)倫次。
“該打啊，你做題慌什么慌，你們家養(yǎng)的數(shù)字不會(huì)比別人多一條腿，你們家養(yǎng)的直角不會(huì)比別人的肥多少。細(xì)心！細(xì)心！這樣錯(cuò)得太冤枉了——不過也不冤枉，誰(shuí)叫你慌的。這道題也慌？審題錯(cuò)誤？”彭老師指著另一道題問道。
“是，就是審題錯(cuò)誤。”我如實(shí)回答。
“你看多可惜，多虧了你b卷還全對(duì)，這兩道a卷題不錯(cuò)，你就滿分了！滿分是什么概念？150分和142分差距得有多少�。∮涀�，細(xì)心！細(xì)心！”彭老師像媽媽一樣嘮叨個(gè)沒完，我心里的滋味十分復(fù)雜，又難過又開心。不過我開心什么呢？我也不知道。
后來(lái)我明白了，我開心是因?yàn)榕砝蠋熽P(guān)心我，才會(huì)在晚自習(xí)下課后還留下來(lái)和我分析試卷。要是她早就忘了我，她才不會(huì)悄悄“潛伏”到我身后呢！原來(lái)彭老師“嚴(yán)厲其外，關(guān)心其中”。每次想到這我就會(huì)感到一種被重視的幸福，正如“愛之深，責(zé)之切�！�
好老師可遇不可求，既然命運(yùn)之神把我們安排在一起，我們就要盡自己最大的努力不讓彭老師失望，好成績(jī)是送給她最好的禮物。雖然彭老師口中還時(shí)不時(shí)地會(huì)冒出諸如“你橫跨黃河兩岸，不慎丟下炸彈”表面幽默而隱藏著利刃的“爆笑話語(yǔ)”，但我知道，在這話語(yǔ)的最深處，是一顆充滿愛的心。
“嚴(yán)師出高徒”4
嚴(yán)師出高徒，我到現(xiàn)在才真正領(lǐng)悟到。
我是畢業(yè)班的學(xué)生，因?yàn)橄聜�(gè)學(xué)期就上初中了，而且，我們是并到天長(zhǎng)小學(xué)的，沒別的班的成績(jī)好。班主任楊老師抓得很緊：早上別的班都照常去做廣播操，楊老師卻把我們留在教室聽寫；中午，整個(gè)學(xué)校都吵吵鬧鬧的，惟獨(dú)我們班萬(wàn)籟聚寂，“刷刷”的寫字聲，大家埋頭苦干……這一切，都深深印在我的腦海里，永生難忘。
畢業(yè)了，我得到了很好的回報(bào)，楊老師竭力推薦我和其他3個(gè)同學(xué)進(jìn)某個(gè)初中的重點(diǎn)班，想想那些汗水流得都是值得的。
楊老師，被她交過的學(xué)生都是有著深切體會(huì)的，很嚴(yán)，但方法很有用，需要付出很大的努力，才能得到她的認(rèn)可。的確，我在楊老師一年的指導(dǎo)下，兩個(gè)學(xué)期都得了全優(yōu)，這一切，都離不開含辛茹苦教導(dǎo)我們的楊老師。
“在嚴(yán)師的教導(dǎo)下，一定能出高徒”，這是我在小學(xué)生涯后的感受。
“嚴(yán)師出高徒”5
6年級(jí)的我們即將畢業(yè)，馬上就要步入中學(xué)的大門，這使我們的學(xué)習(xí)生活更加緊張起來(lái)，為了應(yīng)付小升初，我們不停地做題，老師不停地講題，這樣的生活我們起初還可以，慢慢的，同學(xué)們漸漸的吃不消了，我自然也不例外。不過，要知道，我的成績(jī)?cè)谀昙?jí)可是名列前茅的，我可是老師眼中的好學(xué)生，這件事的不滿，自然不能讓人看出來(lái)。但是不讓人看出來(lái)不代表我喜歡這卷子鋪地毯的生活，那幾天，我的作業(yè)漸漸開始敷衍了事，上課也不怎么認(rèn)真了。直到那一天……
那天是周一，周末時(shí)，我和伙伴們玩了一天，周日晚上才完成作業(yè)，為此，媽媽還把我批評(píng)了一頓，我懶洋洋的來(lái)到學(xué)校，不一會(huì)，令人不得不打起精神的上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的掏出了我們的周末試卷，我也擺在了桌子上，不過，我是最后一個(gè)掏出來(lái)的，你要問我為什么，告訴你吧，我是我們班最倒霉的一個(gè)，我們老師從不檢查作業(yè)，唯獨(dú)她每次講題的時(shí)候，都拿我的作業(yè)對(duì)，就為這，我不得不認(rèn)真完成每次作業(yè)，生怕哪里出一丁點(diǎn)錯(cuò)。
這不，上課了，我生怕老師再拿我的作業(yè)，結(jié)果…還是沒逃過去，不過，語(yǔ)文可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我信心百倍的把作業(yè)交到老師手里，可誰(shuí)知，我最擅長(zhǎng)的看拼音寫詞語(yǔ)這次可是根導(dǎo)火索，這不我一個(gè)筆誤把“踉蹌”寫成了“踉踉”，可作業(yè)還在老師手里，我卻渾然不知，仍和同桌一起玩的樂呵，直到我后面的班博踢了我的板凳一下…
難熬的四十分鐘過去了，終于下課了，然而這次與往次不同的是，老師沒有把作業(yè)還給我，我卻不以為然，直到老師臨走時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)一下我辦公室�！蔽液屯缹�(duì)視了一下，便悻悻離去。到了辦公室，我的心怦怦的跳，老師不會(huì)批評(píng)我吧，不會(huì)不會(huì)，我是老師最喜歡的孩子，老師從來(lái)沒有批評(píng)過我，這次也一樣吧…
我顫顫巍巍的喊了聲：“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！孩子，知道我為什么叫你來(lái)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“最近是有什么心事嗎？可不如以前認(rèn)真了，來(lái)，看看你的作業(yè)，這些錯(cuò)題，可不該在你身上出現(xiàn)�！宾畷r(shí)間，我的臉滾燙滾燙的。見狀，老師說(shuō)：“好了，知錯(cuò)就改還是好孩子，先回去吧�！蔽冶慊亓私淌�，不過，我還是受不了老師的題海戰(zhàn)術(shù)，幾天后……
我這次竟然把“孕育”寫成了“吮吸”媽呀，這差別也太大了，我真懷疑我當(dāng)時(shí)是怎么看的題……哎……事情既然已經(jīng)出了，那么既來(lái)時(shí)則安之，坦然面對(duì)。
老師這次沒有私下找我談話，而是直接在課堂上批評(píng)了我，這是我第一次被楊老師批評(píng)，老師說(shuō)“xxx，你看一下你的題，上次已經(jīng)跟你說(shuō)過了，你怎么還在同一個(gè)問題上犯兩次錯(cuò)誤�！崩蠋熯�輕輕的點(diǎn)了一下我的頭，我可是同學(xué)眼中的好學(xué)生，怎么可以這么丟人？我一時(shí)承受不了，趴在桌子上哭了起來(lái)，老師利用下課時(shí)間，給我講了一個(gè)道理“嚴(yán)師出高徒”！我明白了，老師的嚴(yán)厲中滿含著對(duì)我的愛，老師說(shuō)她是“恨鐵不成鋼”才批評(píng)我的。還有一次…
那次月考，題出的特別難，我千辛萬(wàn)苦才得了第一，可老師卻提也不提，反倒去表?yè)P(yáng)那些差生有進(jìn)步，我氣急了，幾天都沒有仔細(xì)聽過一節(jié)課，老師對(duì)我說(shuō)“孩子，知道我為什么沒有表?yè)P(yáng)你嗎？沒錯(cuò)，這份試卷，能得這個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)屬不易，但老師是為了讓你學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，做什么事都要一步一個(gè)腳印，不能飄飄然，不能為了取得老師的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)，要為自己學(xué)習(xí)，知道嗎？”“恩”！我覺得，老師還是很愛我的，我開始慢慢理解這嚴(yán)厲了，我不再為這嚴(yán)厲而苦惱，而是渴望這份嚴(yán)厲，因?yàn)檫@份嚴(yán)厲，滿含了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛。
現(xiàn)在，我畢業(yè)了，再也不能聽楊老師講課了，這個(gè)暑假，漫長(zhǎng)……以為時(shí)間，流逝在了對(duì)老師和同學(xué)的思念中了。
楊老師，您慈愛的笑容，您淳淳的教誨，學(xué)生銘記在心，我將帶著您的希望，邁入中學(xué)的大門！
無(wú)論時(shí)光如何遙遠(yuǎn)，讓真誠(chéng)永遠(yuǎn)；
無(wú)論世事如何變遷，讓思念永遠(yuǎn)；
無(wú)論距離是近是遠(yuǎn)，讓師生永遠(yuǎn)！
您的一句句話，就是一首首震撼人心的歌，久久的縈繞于耳際，深深地銘刻于心中，縱然走遍天涯海角，也忘不了您那春風(fēng)化雨般熟悉的聲音！
老師，再見！
“嚴(yán)師出高徒”6
宋代太平興國(guó)年間，一個(gè)春光明媚的夜里，京都開封御花園里，燈火輝煌、笙樂陣陣。宋太宗正在園中賞月廳宴請(qǐng)朝中文臣。太宗興致特別好，舞罷一陣刀槍劍戟后，又當(dāng)眾提筆揮毫，在內(nèi)侍早已備好的紙上，龍飛鳳舞地寫了一首七言詩(shī)。
文臣們見了，一個(gè)個(gè)搖頭晃腦地吟誦起來(lái)，隨后贊不絕口，高聲喝彩：“圣上真是文武全才，其風(fēng)流文采，羞煞秦皇、漢武！”“圣上用筆絕妙，李、杜再世也自愧不如！”眾文臣恨不得將太宗捧上天。
太宗環(huán)視大廳，眾文臣都低頭哈腰，唯獨(dú)一人傲然而立，似乎不屑一顧。眾人抬眼一看，原來(lái)是趙州主簿王著。太宗沉下臉冷冷地問道：“王著，你說(shuō)說(shuō)，朕這首詩(shī)寫得如何？”
王著是東晉大書法家王羲之的后代，他滿腹詩(shī)文，又得先祖遺傳，書法蓋世。只因性情耿直，不善逢迎，只做了個(gè)趙州主簿。文臣中有幾人是王著的`好友，唯恐他坦言直述，說(shuō)些不討太宗喜歡的話來(lái)，惹下殺身之禍，都用眼色暗示他。
誰(shuí)料王著對(duì)好友們的暗示視而不見，只見他昂首步出宴席，朝太宗雙手一拱，朗聲奏道：“恕臣直言，圣上寫的這首詩(shī)其實(shí)是唐代劉長(zhǎng)卿所作，題名叫《桃源》。劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)仕途不得意，方有世外之心。陛下乃一國(guó)之君，應(yīng)當(dāng)以社稷為重，怎可欽慕無(wú)中生有的世外桃源？再說(shuō)圣上的書法吧，下筆似信馬由韁，隨心所欲，不成章法�！蓖踔f(shuō)罷，搶步向前，抓起太宗的詩(shī)稿，嚓，嚓，嚓，幾下子撕成了碎片。
“大膽狂徒，竟敢當(dāng)眾犯上！”大廳內(nèi)吼聲頓起。其中幾個(gè)邀功討好的文臣顧不得斯文，立即上去，將王著擒住�！白∈�！”太宗一聲斷喝，“誰(shuí)叫你們對(duì)王著無(wú)禮？”太宗推開眾人，親自給王著賜坐，當(dāng)場(chǎng)封他為衛(wèi)尉寺丞、史館祗侯，調(diào)至京都。
眾文臣全愣了，王著當(dāng)眾頂撞、貶低皇上，不但不受懲罰，還加官晉爵，皇上葫蘆里到底賣的什么藥？太宗惱怒地瞪了眾人一眼：“朕生在將門，少時(shí)隨父兄南征北戰(zhàn)，無(wú)暇習(xí)文，以致如今讀不了治國(guó)之書，寫不出傳世之字，枉為人主。爾等明知朕有此不足，反而違心地曲意逢迎，以謊言騙朕！”眾文臣面紅耳赤，無(wú)地自容。太宗斥退眾文臣，留下王著。
原來(lái)，太宗想聘一名師，他早聽說(shuō)王著是當(dāng)代鴻儒，有意將他調(diào)到京都任職�？伤鹩猛踔鴵�(dān)心眾文臣嫉賢妒能，不服氣。經(jīng)過幾日冥思苦想，才特地導(dǎo)演了賞月廳里的這一幕面試戲。王著果真不同凡響，頓時(shí)脫穎而出。
巧授秘訣
王著奉旨進(jìn)京后，太宗又升他為著作郎，兼任翰林侍讀。太宗每日退朝必到王著處，精讀王著為他挑選的治國(guó)安民的書籍，讀過書后，就靜立一旁觀看王著寫字。一邊欣賞，一邊學(xué)習(xí)。王著的書法藝術(shù)早已達(dá)到了爐火純青的境界。太宗初涉此道，一時(shí)難以入門，因此，越看越氣餒，越學(xué)越畏難，有種高不可攀的感覺。
這天，太宗照著王著為他準(zhǔn)備的帖子，臨摹了幾個(gè)時(shí)辰，仍不得要領(lǐng)。不是字形無(wú)鋒，就是字的骨架零亂，氣得他摔筆扔硯，一個(gè)人獨(dú)自生悶氣，有心打退堂鼓。他試探地問王著：“王愛卿出身書法世家，你們王家代代都出書圣，有沒有傳世的書法秘訣？”王著胸有成竹地答道：“有��！”太宗轉(zhuǎn)憂為喜：“好，你有書法秘訣就好，來(lái)，來(lái)，來(lái)，快將秘訣給朕�！蓖踔@訝地問道：“圣上無(wú)見過秘訣？”“沒有啊！”王著生氣了，大聲叱責(zé)內(nèi)侍太監(jiān)道：“我早就讓你將書法秘訣交給萬(wàn)歲爺，為啥遲遲不交？”
太宗喝道：“你這奴才，竟敢私藏王大人的書法秘訣，害得朕盲人瞎馬走圍城—盡碰壁�？旖怀雒卦E，朕饒你小命！”小太監(jiān)嚇得屁滾尿流，“撲通”一聲跪在地上直叩頭，“皇上……王大人……這書法秘訣……”“快說(shuō)，在哪里？”“奴才不知，這兩天，王大人只叫奴才備口大瓷缸，缸內(nèi)盛滿清水，并未給什么秘訣。”太宗又迫不及待地問王著：“王愛卿，你的秘訣到底在哪里？”
王著不慌不忙地指著宮殿里一口盛滿清水的大瓷缸，笑道：“圣上，那秘訣就藏在這口瓷缸里，您只要用瓷缸里的水研墨，水干則秘訣自現(xiàn)�！�
太宗望著大瓷缸愣了一會(huì)兒，接著恍然大悟。
舍命誨君
一年后，宋太宗文字功底和書法水準(zhǔn)大有長(zhǎng)進(jìn)，常常拿著自己寫的字自我欣賞，自我陶醉。他花了幾天工夫，精心地寫了一幅蠅頭小楷，喜滋滋地送給王著，想讓王著贊美一番。可那王著看后不但沒有贊揚(yáng)，還挑了一大堆毛病。
王著毫不留情的批評(píng)使太宗感到很不自在，他不相信自己的字就這么一無(wú)是處。他耐著性子，將字從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍，一下子像霜打的茄子—蔫了，不得不服了這口氣。從此，太宗再也不敢輕易賣弄了。
轉(zhuǎn)眼過了3年，太宗的書法趨于成熟了，他又花了幾天工夫?qū)懥艘环袝鴹l幅送給王著，心想，這一次看你王著有何話說(shuō)。沒想到王著看了還是直搖頭，“功底不足，欠火候�！碧谡娴陌l(fā)火了，氣得拔出劍來(lái)，劍尖直戳到王著的咽喉，大怒道：“你這個(gè)酸秀才！屢次看了朕寫的字都要在雞蛋里挑骨頭，故意找朕的茬子！宮廷內(nèi)外人人都夸朕的書法天下第一，卻被你貶得分文不值，你是何居心？”
王著臉不變色心不跳，從容地道：“圣上的書法被人捧為天下第一并不奇怪。如果圣上的墨跡不署名、不蓋印，混入千萬(wàn)墨跡中，會(huì)有人夸嗎？”王著頓了一下，又道：“我若昧著良心說(shuō)幾句恭維話，討你一時(shí)喜歡，日后圣上的墨跡將會(huì)遺臭萬(wàn)年，后人就會(huì)罵我王著是奸猾小人�！碧诼犃送踔囊幌�，如夢(mèng)方醒。
御封嚴(yán)師
打這以后，宋太宗像變了個(gè)人一樣，變得謙虛謹(jǐn)慎了。有空就攻書習(xí)字，再也不許人夸他，不向人炫耀了。他用干了一缸一缸水，磨穿了一臺(tái)一臺(tái)硯，寫禿了一支一支筆。
有一天，太宗下旨，要王著搜集天下書法精品，王著遵旨照辦。他在鑒賞眾多的書法精品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一幅水平極高的書法條幅。這條幅未署名，未蓋印，王著端詳了很久，從字形到筆鋒似曾相識(shí)，他認(rèn)定這是當(dāng)今皇上的手跡。
王著取了官印，去見太宗。太宗驚問：“王愛卿，匆匆求見朕有何急事？”王著掩飾不住心中的喜悅之情：“圣上的文字功力已至佳境，今日一是來(lái)祝賀，二是來(lái)辭官，圣上的書法非我能再評(píng)點(diǎn)了，您另請(qǐng)賢能吧�！蓖踔f(shuō)著，將官印呈上。
太宗一聽，連忙下座，將官印還給王著，無(wú)比激動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)初若不是愛卿嚴(yán)加鞭策，哪有朕的今日，你是嚴(yán)師��！”太宗揮毫潑墨，即席書寫了“嚴(yán)師出高徒”5個(gè)龍?bào)w大字賜予王著。
“嚴(yán)師出高徒”7
本周對(duì)我們學(xué)校的名師進(jìn)行了訪問，老師也跟我們說(shuō)了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴(yán)厲。所謂的嚴(yán)師出高徒是有道理的，這里的嚴(yán)厲是說(shuō)在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴(yán)，不能忘記了自己老師的身份，和學(xué)生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學(xué)生走的過分親近了，這樣會(huì)讓同學(xué)們感覺和老師怎樣都可以，就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當(dāng)然這里說(shuō)的對(duì)同學(xué)們嚴(yán)厲并不是不關(guān)心學(xué)生，而是在課上嚴(yán)格要求，在平時(shí)生活中關(guān)心學(xué)生的日常，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)讓同學(xué)們更加愛你。并且等到學(xué)生們畢業(yè)了，也一定會(huì)感激當(dāng)年老師對(duì)他的嚴(yán)格要求，正是這種嚴(yán)格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)會(huì)陪伴。在這一點(diǎn)上，王老師給我們舉了很多例子。一個(gè)是她自己的例子，她以前當(dāng)班主任的時(shí)候，早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)里，一直到晚上十點(diǎn)回去休息，她平時(shí)備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學(xué)生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在平時(shí)與學(xué)生的相處中，她一點(diǎn)一滴的了解每一個(gè)學(xué)生的情況，針對(duì)性的幫扶，事實(shí)證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在陪伴中老師要學(xué)會(huì)去了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，家庭情況，性格等等，再有針對(duì)性的幫助他們，這樣會(huì)有更好的效果。
最后一點(diǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點(diǎn):敬業(yè)、知識(shí)淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認(rèn)真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時(shí)同學(xué)們也可以感受到老師的用心，他們也會(huì)想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢！知識(shí)淵博和真本事會(huì)讓同學(xué)們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費(fèi)心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
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