縫隙

縫隙1

說到“縫隙”，人們常會想到實物、器具上的小口子；但小口子也可能發(fā)展成為一個大問題：《韓非子?喻老》里面有“千丈之隄，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚”的故事。這個故事足以說明，小“縫隙”也可能導致大問題；我們不可以忽視小縫隙、小問題、小漏洞。
曾經(jīng)遇到一個初三的學長。他在中考前瘋狂地補習英語，記憶單詞，但與其他同學差距仍然明顯，他自己痛苦不已。因為他在初一時，就未把讀音規(guī)則記好記牢，在加上把老師的話當耳旁風不去注意，所以單詞記憶關始終過不了，最后還得回到基礎上來。最初學習中的小漏洞未被重視，未得到及時補救，最終成了打不過的“攔路虎”，重頭再學，時間緊張、精力不濟，人也狼狽不已�！安缓猛鎯骸�…”他嘆道。其實那位老師并不是第一位提醒他的人。如果他更早一些時候注意到，斷不會走到“不好玩兒”之處。
在第二次世界大戰(zhàn)的非洲戰(zhàn)場上，英法盟軍在平時通過無線電傳送情報時未有注意語言文字編碼的細節(jié)；而盟軍對手、法西斯德國治下的陸軍元帥、人稱“沙漠之狐”的隆美爾，卻極其注意“抓”情報方面的小細節(jié)。他專門成立了一個特務情報部門，此部門專攻攔截、破譯盟軍的電報以及通話，掌握了盟軍的多項信息，給交戰(zhàn)中的隆美爾創(chuàng)造了巨大優(yōu)勢。盟軍因此在非洲戰(zhàn)場上節(jié)節(jié)敗退，一直退至非洲最北部。一方不注意情報工作中的小縫隙，而另一方卻很關注，就造成了一勝一敗的鮮明對比。后來美國參戰(zhàn)，美、英兩國情報機關合作，原有情報工作流程被變更，才客觀堵上了這個縫隙。戰(zhàn)后歷史學仔細研究，才弄清楚盟軍當時屢戰(zhàn)屢敗的真正原因。情報工作上的小縫隙、小問題，竟會帶來那么大的`人員傷亡�？p隙，焉不可怕！
大堤上的小縫隙發(fā)展惡化成大缺口，還是一個可見的過程；而工作上的、言行上的、品格上的、生活上的縫隙卻往往不易被察覺。這就更要求我們要三省吾身，時時檢視，聽得進去逆耳忠言。唯如此，小縫隙、小惡因才可能被及時遏制住。

縫隙2

　　只要有經(jīng)驗的老木匠，大家都知道在制做組合材料時，總得留一道縫隙，木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，該密則密，不然易散落，所以裝修師們則懂得恰到好處地留下一道縫隙，給組合材料留留足吻合的空間，這樣可以避免木板開裂或擠壓拱起。

　　其實，為人處世也都和木匠做工的工藝原理一樣，我們是否留給自己或他人“一道縫隙”？先看看學生時代的學生們的表現(xiàn)吧。

　　很多學生喜歡在課下議論：“×××在宿舍扔垃圾卻總不主動去打掃……”有的同學則更直接與他人公開吵架，而每當老師問起發(fā)生矛盾的原因時，大家往往是互相推脫責任，總是說對方不對，心里越來越憎恨，同學之間的關系繃得比琴弦還緊。

　　這種事情不僅瀕瀕發(fā)生于校園，社會中類似的事件也歷歷在目。有個人曾說過：“人類是貪婪的”。他們總是要求事事都畫上一個圓美的句號，處心積慮，吝嗇計算，利字當頭，互不相讓，人與人之間的縫隙越來越窄，直至破裂。

　　同樣，一個人把所有的行為都目的化，豈不是也把美好的理想擠壓得變了形？中國是個人口大國，億萬人民生活在同一片土地，如果不合理利用，融洽相處，怎能建立和諧家園？所以，不同性格的人們要想享受美好生活，就必須互相謙讓，排除心中對他人的一切偏見，原諒他人的一些無心的小錯誤，有空多握握手，交流情感，留下一個微笑給他人，留下一道縫隙給自己。那么，鋪在水泥地上的水地板也就不會因相互擠壓而拱起了。

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