縫隙

縫隙1

空坐在電腦桌前，正看著之前旅游時(shí)拍下的海的片段：滔滔的海浪，蕭蕭的海風(fēng)聲，柔軟的細(xì)沙，蔚藍(lán)的天空……我喜歡這種廣闊，這種沒(méi)有盡頭的感覺(jué)，還有這柔軟的細(xì)沙。于是思緒便沉浸在這海水中，腦海里是不斷閃過(guò)的回憶…可生活總是不經(jīng)意的，也在這時(shí)，下一個(gè)視頻竟自動(dòng)播放了。
畫(huà)面里只有一只手，是我的手，而背景也不再是海，取而代之的是那死寂的`黃沙。腦海里開(kāi)始閃過(guò)那個(gè)片段：我一手拿著手機(jī)，另一只手抓著一把沙子，隨著我越抓越緊，沙子不住地從指間的縫隙中流逝。到最后，我所能抓緊沙子已經(jīng)所剩無(wú)幾。嘴角露出一絲冷笑，是冷漠的，同時(shí)又是無(wú)奈的。在此刻，靜靜地盯著那已經(jīng)停止的屏幕，然后我閉上了雙眼…當(dāng)時(shí)，我好似也是這么笑的……
一些人，一些事物，是我們所擁有的，但生活可不是無(wú)邊的滄海，能夠容下無(wú)數(shù)的沙土。生活或許就只有手掌那般大小，所以我們所能抓住的也只有那么多。無(wú)論我們?nèi)绾螔暝�，越是握得緊，從指間流逝的就越多。就這般模樣，絲絲細(xì)沙從那細(xì)小的縫隙中逝去。留不住，放不開(kāi)，在日益削減的回憶里徒添悲傷。那些是記憶，隨風(fēng)消逝的往日，當(dāng)其落沙灘，沒(méi)有誰(shuí)，也再?zèng)]有誰(shuí)能將重拾。然而，這種消逝是必然的，它自然得好似秋風(fēng)掃落葉，所以沒(méi)有誰(shuí)能夠阻止�；蛟S，本該如此吧…我想起當(dāng)時(shí)為什么那樣笑，那種慘淡的笑……
不是我要的太多，而是生活給的太少。
既然留不住，為何不肯釋手？可又為什么指間會(huì)有縫隙？
面對(duì)生活的縫隙，一邊慘淡卻又坦然地微笑著一邊又緩緩地松開(kāi)了緊握的手。是該放手了……放下這一切。
海風(fēng)是涼爽的，天很藍(lán)，海水很冷。我把手浸入海中，手中是那把細(xì)沙。我本想將其置之海底，隨海浪一同歸去，可事與愿違。一切都還在我手中，什么都沒(méi)有逝去。生活總是這么不經(jīng)意…大概的，我是忘了…這沙子之間的縫隙。當(dāng)海水使之充實(shí)，生活的縫隙被似水的情感所包容。我們有的不再只是手掌，而是海，可以容納百川，吞吐日月的海。它的廣闊，它的容量是無(wú)法度量的……
因?yàn)楹Ｋ鼪](méi)有縫隙……

縫隙2

　　只要有經(jīng)驗(yàn)的老木匠，大家都知道在制做組合材料時(shí)，總得留一道縫隙，木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，該密則密，不然易散落，所以裝修師們則懂得恰到好處地留下一道縫隙，給組合材料留留足吻合的空間，這樣可以避免木板開(kāi)裂或擠壓拱起。

　　其實(shí)，為人處世也都和木匠做工的工藝原理一樣，我們是否留給自己或他人“一道縫隙”？先看看學(xué)生時(shí)代的學(xué)生們的表現(xiàn)吧。

　　很多學(xué)生喜歡在課下議論：“×××在宿舍扔垃圾卻總不主動(dòng)去打掃……”有的同學(xué)則更直接與他人公開(kāi)吵架，而每當(dāng)老師問(wèn)起發(fā)生矛盾的原因時(shí)，大家往往是互相推脫責(zé)任，總是說(shuō)對(duì)方不對(duì)，心里越來(lái)越憎恨，同學(xué)之間的關(guān)系繃得比琴弦還緊。

　　這種事情不僅瀕瀕發(fā)生于校園，社會(huì)中類(lèi)似的事件也歷歷在目。有個(gè)人曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)是貪婪的”。他們總是要求事事都畫(huà)上一個(gè)圓美的句號(hào)，處心積慮，吝嗇計(jì)算，利字當(dāng)頭，互不相讓?zhuān)�人與人之間的縫隙越來(lái)越窄，直至破裂。

　　同樣，一個(gè)人把所有的行為都目的化，豈不是也把美好的理想擠壓得變了形？中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，億萬(wàn)人民生活在同一片土地，如果不合理利用，融洽相處，怎能建立和諧家園？所以，不同性格的人們要想享受美好生活，就必須互相謙讓?zhuān)�排除心中�?duì)他人的一切偏見(jiàn)，原諒他人的一些無(wú)心的小錯(cuò)誤，有空多握握手，交流情感，留下一個(gè)微笑給他人，留下一道縫隙給自己。那么，鋪在水泥地上的水地板也就不會(huì)因相互擠壓而拱起了。

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