分?jǐn)?shù)和水平
2015年1月31日，是期末考試成績(jī)公布日，也是我這一學(xué)期最緊張的一天。我坐在教室里看似淡定地聽(tīng)著語(yǔ)文老師公布分?jǐn)?shù)，其實(shí)內(nèi)心卻惶恐不安：我到底多少分？我會(huì)不會(huì)錯(cuò)得很離譜？他們會(huì)不會(huì)分?jǐn)?shù)比我高？……，可怕的想象甚至讓我一度對(duì)自身產(chǎn)生了懷疑：會(huì)不會(huì)我是倒數(shù)第一？！老師念了一長(zhǎng)串同學(xué)的分?jǐn)?shù)，卻遲遲未念到我，讓我陷入痛苦的煎熬。漫長(zhǎng)的等待后，老師終于念到了我的名字：“覃茗冬，94分�！薄鞍�！”全班同學(xué)一陣驚呼，表示不可能和驚嘆。我，像個(gè)傻子一樣木然地坐著，大腦自動(dòng)屏蔽了外界的一切訊號(hào)，我不相信這次沒(méi)有考到第一，單元考試、半期考試我都是全班第一，期末考試為什么考成這樣差？我的水平真的這么低嗎？直到老師頒發(fā)學(xué)生獎(jiǎng)品時(shí)，我的大腦才重新接收訊號(hào)。我認(rèn)為我絕不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，就憑我這爛得掉渣的期末考試成績(jī)�？晌覜](méi)有想到，獲獎(jiǎng)名單中，我的名字頻頻出現(xiàn)，我還得到了三本書(shū)作為獎(jiǎng)品！這是為什么？我的期末考試分?jǐn)?shù)如此之低，怎么還能得到這么多獎(jiǎng)勵(lì)？為什么老師說(shuō)獲獎(jiǎng)?wù)叨际强孔约旱恼鎸?shí)水平得到的？為什么？難道分?jǐn)?shù)不能代表水平么？
我陷入沉思，反復(fù)思考，反復(fù)審視自己。什么是水平？我的分?jǐn)?shù)能代表我的水平么？想想老師給我頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，都是對(duì)我平時(shí)表現(xiàn)的認(rèn)可。回想這一年的表現(xiàn)，我問(wèn)自己：你一直很努力嗎？你一直很守紀(jì)律嗎？你一直成績(jī)優(yōu)秀嗎？你是不是只有這一次考差了？答案是肯定的。我漸漸明白：水平是一個(gè)綜合考評(píng)，期末考試成績(jī)只占其中一小部分，一次的`考試失利不代表我水平低下，長(zhǎng)期好的表現(xiàn)才代表我的真實(shí)水平。想到這，我明白了，為什么我在老師眼里看到的依然是鼓勵(lì)，在媽媽和同學(xué)的口中聽(tīng)到的依然是對(duì)我水平的認(rèn)可。是的，一次考差了沒(méi)關(guān)系，吸取教訓(xùn)繼續(xù)努力，一次分?jǐn)?shù)不代表什么，平時(shí)持之以恒的表現(xiàn)才代表水平。一樣的，一個(gè)人做了一件好事并不算好，長(zhǎng)期做好事才能算一個(gè)好人。
我在意分?jǐn)?shù)，我更在意水平。我要做一個(gè)有分?jǐn)?shù)、更有水平的人！
【分?jǐn)?shù)和水平】相關(guān)文章：