縫隙
縫隙1
老木匠的裝修技藝精湛，令人嘆為觀止�？煽傆幸稽c(diǎn)美中不足，那就是許多地方例如墻壁往往有一條縫隙，總令人感覺(jué)不安全。對(duì)此老木匠的解釋是：墻體之間如果不留縫隙，那么發(fā)生熱脹冷縮現(xiàn)象時(shí)，墻體就很容易裂開(kāi)，那才是真正的隱患。在小學(xué)的時(shí)候，我的好友并不多，特別親密的只有小影一個(gè)。小影和我不但是同班同學(xué)，也是幼兒園同學(xué)。我們從小一起長(zhǎng)大，興趣愛(ài)好基本相同，可以說(shuō)是情同姐妹。我喜歡和小影在一起，因?yàn)樗蟠筮诌值男愿駧Ыo我許多歡樂(lè)。所以從一年級(jí)開(kāi)始我做什么事都要拉上她。吃飯拉上她，體育活動(dòng)拉上她，出去玩拉上她，甚至去廁所也拉上她。當(dāng)然她有什么事我也會(huì)跟著她和她一起。同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)小影被我一個(gè)人獨(dú)霸了�？墒且患l(fā)生在六年級(jí)的事改變了這種關(guān)系。
周六小影約了補(bǔ)習(xí)社的同學(xué)去參加活動(dòng)，我理所當(dāng)然地要跟她一起去。可沒(méi)想到小影居然和往常不一樣，她委婉地拒絕了我，并向我解釋這是私人活動(dòng)，外人不可以參加…我一聽(tīng)，急了，沖著她大吼：“原來(lái)你一直把我當(dāng)外人！�。 闭f(shuō)罷便扭頭跑回家。回到家后，母親了解了事情的來(lái)龍去脈后哈哈大笑：“這件事就是你的不對(duì)了。你們從小在一起玩耍，小時(shí)候?qū)ν饨缡挛镞�是未知，當(dāng)然會(huì)經(jīng)常黏在一起。但現(xiàn)在你們都六年級(jí)了，該長(zhǎng)大了，應(yīng)該有自己的生活圈子，不能總只是和對(duì)方玩呀。你應(yīng)該像小影那樣，廣泛交友。就算是從小的朋友，也應(yīng)該留給彼此一些私人空間…”
母親的最后一句話才令我真正領(lǐng)悟了那個(gè)故事，彼此留點(diǎn)空間就好像墻體之間要留條縫隙一樣。如果兩面墻連在一起，那裂開(kāi)的可能性就會(huì)增大。而兩個(gè)人經(jīng)常在一起，沒(méi)有了一點(diǎn)屬于自己的空間，那這兩個(gè)人的.感情就容易產(chǎn)生變故。如果你認(rèn)為連在一起才是最安全的，那你就錯(cuò)了。留一點(diǎn)空間，無(wú)論是你進(jìn)，還是我退，都可以讓我們更好地審視自己和對(duì)方。給自己一點(diǎn)空間，也給他人一點(diǎn)空間，生活的天地會(huì)更精彩。
縫隙2
只要有經(jīng)驗(yàn)的老木匠，大家都知道在制做組合材料時(shí)，總得留一道縫隙，木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，該密則密，不然易散落，所以裝修師們則懂得恰到好處地留下一道縫隙，給組合材料留留足吻合的空間，這樣可以避免木板開(kāi)裂或擠壓拱起。
其實(shí)，為人處世也都和木匠做工的工藝原理一樣，我們是否留給自己或他人“一道縫隙”？先看看學(xué)生時(shí)代的學(xué)生們的表現(xiàn)吧。
很多學(xué)生喜歡在課下議論：“×××在宿舍扔垃圾卻總不主動(dòng)去打掃……”有的同學(xué)則更直接與他人公開(kāi)吵架，而每當(dāng)老師問(wèn)起發(fā)生矛盾的原因時(shí)，大家往往是互相推脫責(zé)任，總是說(shuō)對(duì)方不對(duì)，心里越來(lái)越憎恨，同學(xué)之間的關(guān)系繃得比琴弦還緊。
這種事情不僅瀕瀕發(fā)生于校園，社會(huì)中類(lèi)似的事件也歷歷在目。有個(gè)人曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)是貪婪的”。他們總是要求事事都畫(huà)上一個(gè)圓美的句號(hào)，處心積慮，吝嗇計(jì)算，利字當(dāng)頭，互不相讓，人與人之間的縫隙越來(lái)越窄，直至破裂。
同樣，一個(gè)人把所有的行為都目的化，豈不是也把美好的理想擠壓得變了形？中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，億萬(wàn)人民生活在同一片土地，如果不合理利用，融洽相處，怎能建立和諧家園？所以，不同性格的人們要想享受美好生活，就必須互相謙讓，排除心中對(duì)他人的一切偏見(jiàn)，原諒他人的一些無(wú)心的小錯(cuò)誤，有空多握握手，交流情感，留下一個(gè)微笑給他人，留下一道縫隙給自己。那么，鋪在水泥地上的水地板也就不會(huì)因相互擠壓而拱起了。
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