自己做主作文
自己做主
就在剛才，我夢(mèng)見(jiàn)自己化繭成蝶，夢(mèng)見(jiàn)自己擺脫了名為“學(xué)習(xí)”的羈絆，張開(kāi)了身后的自由之翼，展翅翱翔于茫茫云海中，以無(wú)怨無(wú)悔的姿態(tài)，恭送青春的離去，用充滿信心的心態(tài)，迎接未來(lái)。
從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己眼角已然濕潤(rùn)，這個(gè)夢(mèng)我已經(jīng)夢(mèng)到了無(wú)數(shù)次。可是，夢(mèng)境終究只是一抹夢(mèng)境，終究只是一絲愿望。無(wú)數(shù)次相同的夢(mèng)讓我迷惘，這個(gè)夢(mèng)是上天給予我的懲罰，還是給予我的獎(jiǎng)勵(lì)，既讓我體會(huì)到“自由”的快感，又對(duì)我的妄想給予猛烈的抨擊。上帝是如此的殘忍，明明知道我早已被囚禁在茫茫書(shū)海之中，卻又如此殘忍地賜予我這一幕幕自由的夢(mèng)境。
我，決定改變。
這是何時(shí)產(chǎn)生的想法，已經(jīng)不重要，重要的是這個(gè)想法如同被打翻的墨水瓶般，在我的心中占據(jù)越來(lái)越大的空間，讓我已經(jīng)冷卻的心靈再度被熱血灌溉，重新活絡(luò)起來(lái)。從此，我下定決心，我要改變，我要改變這一切。
我的青春，由誰(shuí)做主？
我不禁想到了這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)以前不敢想象的問(wèn)題。曾經(jīng)這個(gè)問(wèn)題被無(wú)數(shù)禁制所包圍，只要觸碰到了禁制，迎來(lái)的是“淳淳教誨”：
“你是學(xué)生，你的任務(wù)是學(xué)習(xí)……你看別人家的孩子……”
又是“別人家的孩子”。只要一提到“別人家的孩子”，我就會(huì)如被害蟲(chóng)啃食，提不起一絲絲反駁的念頭。因?yàn)檫@樣做，沒(méi)有一絲意義，就像打了一場(chǎng)不可能贏的官司，最后傷害的，往往是自己。所以，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我會(huì)保持沉默，以“沉默是金”的心態(tài)，靜靜的，耐心的聽(tīng)完已經(jīng)聽(tīng)出繭子的教誨。“別人家的孩子”就如同引路燈一般，“指引”著所謂的正確的道路。
我，決定反抗！
我受夠了！我受夠了被別人掌控的學(xué)習(xí)，被別人掌控的成績(jī)，被別人掌控的未來(lái)，被掌控的人生，我不需要！我不想拘泥于課堂，拘泥于學(xué)習(xí)，拘泥于無(wú)窮無(wú)盡的功課！
我不是那些可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的人，我不能，也不可能老老實(shí)實(shí)的`坐在凳子上，一遍又一遍的瀏覽已經(jīng)被翻爛的課本。我，向往自由！我要脫離這一切的牢籠，我要暢游在大自然下，我想在綠蔭下踢足球，我想在籃球場(chǎng)下自由馳騁！即使按下電腦主機(jī)的按鈕，也不代表我沉迷于游戲。我更愿意通過(guò)這外冷內(nèi)熱的機(jī)器來(lái)掌握更多，更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，我更愿意通過(guò)它來(lái)認(rèn)知這喧囂繁雜的社會(huì)中的真與假，善與惡，美與丑！
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：感動(dòng)話題作文指導(dǎo)……】
[題目設(shè)計(jì)]
在我們生活中，另我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。（next88）請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。
注意：
1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。4、不少于800字。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。寫(xiě)這樣的話題作文，從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，也可寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。
說(shuō)到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。想起1999年高考“堅(jiān)韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”題，有很多考生寫(xiě)什么自己的父母死去，寫(xiě)什么自己遭到車(chē)禍等等。以此來(lái)說(shuō)明自己是如如何何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫(xiě)事情令人感動(dòng)嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫(xiě)這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫(xiě)成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫(xiě)法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫(xiě)成“形散神凝”的散文，也是一種寫(xiě)法；甚至只有敘事，沒(méi)有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無(wú)定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說(shuō)，就都合乎題意要求。
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